修改吳海英教學設計（教案）模板2

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級三年級教學形式研討課教 師吳海英單 位湖濱路小學課題名稱吃蟲草學情分析分析要點：三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。教學目標1、了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學習運用砂紙繪畫的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。教學過程一、課件導入：1

2、、出示實物豬籠草（吃蟲草捕捉小螞蟻）（用實物欣賞提高學生的直觀視覺效果，從而提高學生對這節(jié)課的學習興趣。）提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解）3、出示課題吃蟲草二、講授新課：1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件）（通過播放四種不同吃蟲草吃蟲子過程的視頻，增加學生的直觀視覺效果，從而讓學生更清楚的了解吃蟲草的吃蟲的過程，對后面的創(chuàng)作起到更好的效果）學生討論、匯報。教師總結：設圈套：合攏葉片夾住蟲子粘?。簭娜~片上分泌出粘液，粘住蟲子。設陷阱：等待小蟲子掉進捕

3、蟲葉袋里后將其捕住。2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：捕蠅草 毛氈苔豬籠草3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當?shù)哪?？（課件展示各種吃蟲草圖片，學生討論）小結：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。4、欣賞吃蟲草的圖片，認識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學生視野。（讓學生討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找出吃蟲草的特點，在創(chuàng)作中更好的表現(xiàn)不同的效果）5、欣賞學生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）（1）討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）（2）是用什

4、么方法、材料來做的？（砂紙、油畫棒）6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的砂紙繪畫的方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。三、學生創(chuàng)作1、發(fā)揮想象，用砂紙繪畫的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、鼓勵學生大膽想象，給自己設計制作的吃蟲草起個名字。3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、作品展示，講評作品。（讓學生把自己畫好的作品各自上臺展示，并且讓臺下的學生評出好的作品，老師給予小吃蟲草的圖片作為獎勵，既讓完成好的作品的學生得到充分的展示，也讓未完成作品的同學評價作品，也提高他們的欣賞能力）2、共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳情趣獎五、課后延伸：嘗試用手工的方法制作吃蟲草。板書設計 吃蟲草特點：形奇 色艷

5、味香 作業(yè)或預習課后作業(yè)（任選一題）回家每天堅持十分鐘短繩子自我評價在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學生沒有聽清要求，將吃蟲草直接畫在砂紙上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己繪畫好的吃蟲草粘在展示板上，讓學生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強調。因此，以后的教學中教師應明確的提出創(chuàng)作要求，使學生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標準，在作業(yè)評價中就能夠有準可循。組長評議或同行評議（可選多人）：本課的優(yōu)點主要有三點：1、注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環(huán)節(jié)的學習，極大激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。2、利用多媒體教學，拓展學生思維。通過播放視頻，拓展學生的思維，吸引了學生的注意力，增強了教學的趣味性，這是傳統(tǒng)教學手段無法超越的。3、注重學科整合，寓教于樂。本課能將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和