高考復(fù)習(xí)之圖文轉(zhuǎn)換說課稿2-通用優(yōu)質(zhì)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)圖文轉(zhuǎn)換說課稿語文組臧建力尊敬的各位評委、老師：大家下午好！我是語文組臧建力，下面我來為大家介紹高考語文試題中圖文轉(zhuǎn)換題型的教學(xué)設(shè)計。不足之處，敬請指正。一、說考點地位圖文轉(zhuǎn)換是一種重要的語言表達(dá)題型。年考過后，、又再次出現(xiàn)。圖文轉(zhuǎn)換，一般置于第卷的第六大題中，分值為分，該題型可以考查學(xué)生的綜合能力，如觀察能力、轉(zhuǎn)換能力、概括能力等。年該題的得分率僅為，所以對這類題的訓(xùn)練不可忽視。二、說教學(xué)內(nèi)容圖文轉(zhuǎn)換綜合考查學(xué)生對材料的分析能力，要求學(xué)生從原始材料中篩選信息，進行分析

2、、綜合，并用簡明的語言概括出觀點。一般包括兩種題型，“圖表轉(zhuǎn)換文字”和“圖畫轉(zhuǎn)換文字”，本節(jié)課主要探討圖畫轉(zhuǎn)換文字這部分。三、說學(xué)生情況從學(xué)生方面看，學(xué)生已經(jīng)通過報刊、雜志等媒介，對漫畫有了一定的了解，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，興趣較濃。高中生思想活躍，有創(chuàng)新意識，對問題有自己的觀點。但學(xué)生還停留在知其然而不知其所以然的層面上，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。四、說教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生動起來，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)、自主整合、自主積累、自主提高。我確立以下的教學(xué)目的：知識與能力：、依據(jù)圖畫的特點探究圖畫分析題的寫法與寫作技巧；、培養(yǎng)從大量素材中分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息的能力。過

3、程與方法：通過對圖畫的分析，自主探究寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀。五、說教學(xué)重難點圖畫分析不是文字游戲，也更不能胡思亂想，而是要用正確的思維方法，因此我確定本課的教學(xué)重點：依據(jù)圖畫的特點探究圖畫分析題的解題技巧。教學(xué)難點：掌握解題技巧，全面提高解題能力。六、說教學(xué)方法為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重點與難點，導(dǎo)學(xué)練貫穿本課始終。本課主要的教學(xué)內(nèi)容是利用多媒體課件呈現(xiàn)，擴大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。又創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時真正“動”起來。七、說教學(xué)過程根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實際情

4、況以及本課特點，確立本課教學(xué)過程如下：（一）導(dǎo)入新課：屏顯福娃圖片，問學(xué)生：“大家熟悉這張圖片嗎？”“誰來為大家介紹一下，這張圖片展示了什么內(nèi)容？有什么寓意嗎？”同學(xué)回答后說：同學(xué)們說的很好，在我們的生活中，有很多這樣的圖片，都帶有較深刻的寓意，而近年來，在越來越關(guān)注生活的高考語文試卷中，多次出現(xiàn)考察這種能力的圖文轉(zhuǎn)換題，這類題型一般置于第卷的第六大題中，分值一般為分。今天就讓我們一起來研究圖文轉(zhuǎn)換。（這樣設(shè)計的好處緊跟社會熱點問題，能夠激發(fā)學(xué)生興趣）（二）高考真題回顧例一：（年湖北卷）仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求作答。簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。為漫畫擬一個標(biāo)題。（不超過個字）注意：不能以“

5、無題”為題。大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的生長。作者借此諷喻了當(dāng)今社會種因過度呵護溺愛而導(dǎo)致的弊端。愛？害！()抨擊當(dāng)今社會強勢群體對弱勢群體生存資源的掠奪。公正在何方例二：（天津卷）請描述下面漫畫的內(nèi)容，并寫出它的寓意。本題考查學(xué)生評價思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力，能力層級為。具體做題可按如下步驟：、仔細(xì)觀察漫畫主體對象。漫畫中有四只小狗和一個陷阱。畫面是動態(tài)連環(huán)的，第一幅圖畫第一只拿著望遠(yuǎn)鏡，第四只帶著墨鏡，拄著盲杖。第二幅畫面是一只盲小狗、一個陷阱和一行足跡。、揣摩漫畫具體內(nèi)容，進行語言組織轉(zhuǎn)換。第一幅顯示現(xiàn)象，只顧著望遠(yuǎn)處，沒注意到眼前的陷阱。第二幅表示一個結(jié)局，只有靠盲杖

6、走路的躲過了陷阱。、發(fā)揮聯(lián)想能力，聯(lián)系現(xiàn)實，分析漫畫內(nèi)涵。這幅漫畫用幽默的形式，批評了社會上有些人好高騖遠(yuǎn)，盲目跟從而自食其果的現(xiàn)象，引導(dǎo)人們做事要腳踏實地。參考答案：、描述：畫面上方，有一只神氣活現(xiàn)的小狗，邊走邊舉著望遠(yuǎn)鏡望著遠(yuǎn)方，對近在咫尺的陷阱渾然不覺，它后面緊緊跟隨著三只小狗，其中最后一只小狗用盲杖在小心翼翼試探著跟隨前進。畫面下方，前面三只小狗已經(jīng)全部掉進陷阱，只留下一行雜亂的足跡，靠盲杖探路的小狗安然無恙的躲過了陷阱。、內(nèi)涵：這幅漫畫告誡人們做事要腳踏實地，切忌好高騖遠(yuǎn)、盲目跟隨。（三）圖文轉(zhuǎn)換的解題方法總結(jié)第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物

7、等信息點的認(rèn)知過程，是對畫面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。（四）習(xí)題演練練習(xí)、奧運會火炬上的祥云圖案，寓含“淵源共生，和諧共融”之意，請以“祥云與奧運”為內(nèi)容，展開想象，運用比喻或擬人的修辭手法寫一段話，不超過字。（分）練習(xí)：下面是“中國電信（）”的圖標(biāo)，仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題。、根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意；、結(jié)合這一圖標(biāo)

8、，為中國電信擬一廣告語，不超過個字。練習(xí)、右面是我國“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，請說說你對構(gòu)圖設(shè)計含義的理解。練習(xí)、觀察右側(cè)漫畫。（地球打井）、為漫畫擬一題目。、請寫出該漫畫的寓意，不超過字。（五）本課總結(jié)學(xué)生討論并總本課所學(xué)知識，提問學(xué)生進行總結(jié)，教師糾正補充。（六）布置作業(yè)根據(jù)本課所學(xué)知識，完成課后圖文轉(zhuǎn)換部分的習(xí)題。八、設(shè)計感悟本節(jié)設(shè)計，由做高考題總結(jié)出解題方法，又把方法應(yīng)用到練習(xí)中。知識的總結(jié)與應(yīng)用，使學(xué)生增加對本考點的了解，逐漸掌握了解題方法。設(shè)計本課，使我體悟到，在備課中詳細(xì)安排的每個環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生充滿興趣的去學(xué)習(xí)。那么，我們的教學(xué)工作定會取得最佳效果！九、致謝生活不是

9、等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會在雨中翩翩起舞,不要去考慮自己能夠走多快，只要知道自己在不斷努力向前就行，路對了，成功就不遠(yuǎn)了。放棄了，就不該后悔。失去了，就不該回憶。放下該放下，退出那沒結(jié)局的劇。我們需要一點點的眼淚去洗掉眼中的迷霧，一點點的擁抱去療愈受傷的心，一點點的休息去繼續(xù)前行,少壯不努力，老大徒傷悲,每個人的人生都是不一樣的，處同樣的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。窮人缺什么：表面缺資金，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，機會缺了解，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆樱聵I(yè)缺毅力世界上最聰明的人是借用別人撞的頭破血流的經(jīng)驗作為自己的經(jīng)驗，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得頭破血流的經(jīng)驗才叫經(jīng)驗,不要抱著過去不放，拒絕新的觀念和挑戰(zhàn),每個人都