六年級(jí)上語文第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》

1、六年級(jí)上語文第四單元重點(diǎn)課文：只有一個(gè)地球這篇土地是神圣的常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張、頂針、引用-只有一個(gè)地球是一篇（說明文），常用的說明方法有： 舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、畫圖表、引資料-說明方法以及作用：列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體舉例子：具體真切作比較：突出強(qiáng)調(diào)打比方：形象生動(dòng) 13 只有一個(gè)地球 （1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子） （2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一

2、葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較） “只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。 2課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。3課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？ 課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個(gè)地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。4課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？ 文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭

3、受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機(jī)。 為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了， 同時(shí)又太容易破碎了！” 說地球可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”，它既是人類的母親，又是生命的搖籃；既美麗壯觀，又和藹可親，沒有它，就沒有人類和生命。說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍蛟诿ＣＳ钪嬷芯拖翊蠛＠锏摹耙蝗~扁舟”，而且地球的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅。所以，宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，

4、文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 “至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，它點(diǎn)明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生

5、存的星球，我們應(yīng)積極保護(hù)它，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。答：用了打比方的說明方法，將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。晶瑩的球體 薄薄的紗衣 和藹可親 遨游宇宙 恩賜 慷慨 枯竭 近義詞：和藹-和善 恩賜-賞賜隨意-任意 渺小-微小范圍-范疇反義詞：渺小-偉大 有限-無限慷慨-吝嗇 貢獻(xiàn)-索取精心-粗心14 大瀑布的葬禮 巴西總統(tǒng)菲格雷特 哀悼 塞特凱達(dá)斯大瀑布 枯槁 酋長(zhǎng)巴拉圭 巴拉那河 洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來 從天而降 世外桃源 陶醉不已 流連忘

6、返 毫無節(jié)制 濫砍濫伐 飽含深情的語調(diào) 鹿和狼的故事 作者：胡勘平近義詞：兇惡兇狠 殘忍殘暴充足充裕 居然竟然蔥郁蔥蘢 狩獵打獵維護(hù)維持 糟蹋浪費(fèi)相悖相反 枯黃焦黃生機(jī)勃勃生機(jī)盎然自由自在逍遙自在茍延殘喘茍且偷生反義詞：殘忍善良 冰冷火熱厄運(yùn)幸運(yùn) 銳減劇增糟蹋珍惜 片面全面生機(jī)勃勃死氣沉沉面目全非依然如舊自由自在身不由己茍延殘踹：比喻勉強(qiáng)維持生存。罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿?。面目全非：事物的樣子改變得很厲害。一命嗚呼：死。自由自在：安適隨意而不受約束生機(jī)勃勃：生命力旺盛，充滿活力。讀課本中的四字詞語。本文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，說明了不同生物之間相互制約、

7、相互聯(lián)系的道理，告訴人們必須尊重自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡。這片土地是神圣的作者：西雅圖寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總近義詞：神圣圣潔 眷戀留戀幽香清香 滋潤(rùn)濕潤(rùn)反義詞：清澈-渾濁 喜愛-厭惡 濃密稀疏希望-失望 絕望 放棄-保留 堅(jiān)持近義詞：濃密稠密 滋養(yǎng)滋補(bǔ)降臨來臨 終究終歸 紛至沓來：紛紛到來。 枯槁：干枯、憔悴。 奄奄一息：只剩下一口氣， 形容臨近死亡。 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 說明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任

8、何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。說明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 誰也沒有權(quán)利憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地，破壞大地的莊嚴(yán)；相反，人類卻要依靠大地不斷得以生存。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 誰也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。相反，人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。 中心思想： 本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。西雅圖酋長(zhǎng)從哪幾

9、方面向白人提出強(qiáng)烈要求？分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面希望白人能牢記這片土地是神圣的?！斑@片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？ 作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)土地的眷戀與熱愛。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。答：充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。答：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。答：水是生命的源泉，人們應(yīng)該愛

10、護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一條河流 一根松針 一只昆蟲 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋潤(rùn)心田 永流不息 眷戀：（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。近義詞：保護(hù)-保衛(wèi) 居然-竟然乃至-甚至 摧毀-摧殘充足-充分 控制-操縱反義詞：片面-全面 兇殘-善良美麗-丑陋 弱小-強(qiáng)大保護(hù)-消滅 冰冷-火熱16 青山不老作者：梁衡 盤踞之地 風(fēng)雨同舟 靜靜地躺 三番五次 生命的歸宿 不緊不慢地說 了不起的奇跡 參天的楊柳 粼粼的波光 土炕 肆虐 淤泥綠風(fēng)蕩漾的小院 山野老農(nóng) 山川共存 日月同輝肆虐：任意殘殺或迫害。 盤踞：非法占據(jù)。 歸宿：人或事物的最終的著落 蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。 近義詞：險(xiǎn)惡兇險(xiǎn)領(lǐng)悟感悟恭敬尊敬慢慢緩慢反義詞：干旱濕潤(rùn)