一年級(jí)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、一年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)與反思金波實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃蘭香學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用自己喜歡的形式來識(shí)記本課的生字,寫“有、在、條”三個(gè)字。2、 初讀課文，把課文讀通、讀順，了解課文的大致內(nèi)容。3、 初步了解青蛙的成長過程，感受科學(xué)的神秘。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入（一）小朋友，你們見過

2、小蝌蚪嗎？誰來說說你見到的小蝌蚪是什么樣子的？（二）指名學(xué)生介紹。（三）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是“小蝌蚪找媽媽”，看了這個(gè)題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？（四）學(xué)生設(shè)疑：小蝌蚪的媽媽是誰？叫什么名字？為什么要找媽媽呀？他們是怎樣找的？最后找到了沒有？(“學(xué)起于思，思源于疑?！睂?duì)低年級(jí)學(xué)生注重問題意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，為其以后的創(chuàng)造和實(shí)踐奠定根基。)二、初讀課文 這些問題的答案都藏在我們的課文中，現(xiàn)在小朋友要老師直接告訴你們，還是親自到課文中去找到答案呢？（一）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)，努力把課文讀準(zhǔn)，讀通。（二）指名分段朗讀課文，師生共同正音。（如“追”，翹舌音；“迎

3、”，后鼻音。）（三）交流自己讀書后的收獲。（哪些問題已經(jīng)解決了？）（雖說是小小的成功，但同樣可以使孩子具備成就感，從而更自信，對(duì)閱讀也更感興趣。）三、自主識(shí)字課文的生字寶寶想和小朋友交朋友，你們樂意嗎？可現(xiàn)在我們對(duì)他們有點(diǎn)陌生，咱們就在四人小組里與伙伴講講：你準(zhǔn)備怎么記住字寶寶的臉和他們的名字？（一）學(xué)生在小組里介紹自己的識(shí)字體會(huì)（或編字謎、順口溜；或加一加、減一減、換一換；或喚起生活體驗(yàn)；或配個(gè)朋友；或提醒字音）（孩子的能力是無可估計(jì)的，走進(jìn)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：解放他們的手、口、耳、目、腦，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。）（二）小組派代表在全班交流。（三）讓字寶寶回家，看小朋友是否還認(rèn)識(shí)他們

4、？再讀課文。四、寫字練習(xí)（一）先請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)要寫的三個(gè)字“有、在、條”。（二）仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。（三）讓學(xué)生提醒，教師示范。（四）師生互評(píng)。（五）開始描紅后試寫。（六）布置作業(yè)，熟讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在閱讀中理解動(dòng)詞“迎”、“追”，了解表示顏色的詞語“碧綠”、“雪白”的意思和構(gòu)詞特點(diǎn)。2、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。3、在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長過程，思維有所開拓，口語有所發(fā)展。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 以形式多樣的朗讀方式來潛心會(huì)文本。課前準(zhǔn)備：1、教師繪畫青蛙圖、文中角色的頭飾。小黑板。2、學(xué)生課前去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料。教學(xué)流程： 一、

5、復(fù)習(xí)鞏固。 課文的生字寶寶想跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，小朋友愿意嗎？他們一個(gè)個(gè)躲到句子里了，看小朋友還能不能叫出他們的名字？出示小黑板：（一）今天，阿姨給我講了灰姑娘的故事。我的心情久久不能平靜。（二）清早，我們一家人披著晨露，迎著朝霞去爬山。一開始，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但我使勁追趕，終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌，連連說：“你真行！”（生字的鞏固努力做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字，從而提高閱讀水平，于自然中注重對(duì)學(xué)生人文精神的浸染。）二、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。池塘里，水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣？（一

6、）小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎？（二）你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪？根據(jù)你的體會(huì)來讀一讀。（池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。）（雖然是一年級(jí)的孩子，可他們也是有個(gè)性的生命體，所以在閱讀時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去體會(huì)，自己去感知，再以這種體會(huì)與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。）三、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分 多么可愛、快樂的小蝌蚪?。】墒切∨笥阎绬?？小蝌蚪常常會(huì)不快樂，因?yàn)樗麄円怀錾蜎]有見過自己的媽媽，你知道他們的媽媽叫什么名字？長什么樣嗎？請(qǐng)小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。（一）指名說。出示句子：（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

7、肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）（二）教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪，媽媽給你們的第一印象是什么呀？圈出“碧綠”、“雪白”、“大”。（三）你見過“碧綠”的什么？“雪白”是怎樣的白？那么，像金子一樣的黃？像火一樣的紅？像天一樣的藍(lán)呢？（語文重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，在這里，教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能靈活地遷移。）（四）青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。多美呀！你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎？指名讀。（五）青蛙還會(huì)捉蟲呢！小朋友知道嗎？課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料，誰來介紹一下？（六）聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對(duì)青蛙媽媽一定

8、有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。四、研讀“找媽媽”的經(jīng)過看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干，小蝌蚪更加急切地想見到媽媽了。然而媽媽在哪里，怎樣才能找到她呢？小蝌蚪開始了他們?nèi)松幸欢翁厥獾慕?jīng)歷。請(qǐng)小朋友去讀讀課文的26自然段，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（一）學(xué)生自由讀26自然段。（二）問：小蝌蚪找到媽媽了嗎？在誰的幫助下找到媽媽的？第二自然段： （一）這一段中有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“迎”。誰能給它擴(kuò)詞？“迎”的偏旁是什么？“走之”與什么有關(guān)？看圖片，“迎”是怎樣走？ （二）師生分角色朗讀。第三自然段： （一）這一段中，也有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“追”。你追過別人嗎？找個(gè)小伙伴追給大家看

9、看？現(xiàn)在，你覺得“追”是怎樣走呢？ （二）引讀。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，以為是自己的媽媽，連忙追上去，叫著烏龜笑著說 （三）在人物、動(dòng)物的語言前面或后面，一般有一些表示動(dòng)作、心情、神態(tài)、語氣的詞，這些詞叫提示語。這些提示語可以幫助我們更好地朗讀語言?？?，小蝌蚪的話前有“叫著”，你能像他們那樣叫叫嗎？烏龜?shù)脑捛笆恰靶χf”，你能笑著說說這番話嗎？（朗讀與理解都要講究一定的方法。這一階段的教學(xué)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生用看插圖、做動(dòng)作等直觀的方法來理解課文的重點(diǎn)詞“迎”、“追”。提示學(xué)生在朗讀角色的對(duì)話時(shí)，留意角色語言前后的提示語，使學(xué)生在讀中理解，在理解中讀。）第五自然段： （一）小蝌蚪在

10、鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹敢?，終于見到了自己的媽媽。這時(shí)候，他們的心情怎樣？誰來讀一讀？ （二）媽媽見到自己的心肝寶貝，心情又是如何呢？誰來讀一讀？ （三）就近找伙伴分角色讀。五、演一演現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在演之前，老師有兩個(gè)建議：1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來。2、在扮演角色時(shí)，好好地想象一下角色當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的，怎么說的。（一）學(xué)生自由組合成小組試演。（二）指定一小組在班上展示。（三）學(xué)生與老師評(píng)議。（這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。運(yùn)用演童話劇的方式讓孩子進(jìn)一步了解蝌蚪的成長過程，又不露痕跡。）六、說話練習(xí)小青蛙長大后也結(jié)婚生子了，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。青蛙忘不了小時(shí)候?qū)ふ覌寢尩慕?jīng)歷，為了使自己的孩子能順利地找到自己，她決定在臨走前給孩子寫下一張留言條。請(qǐng)你幫她想想，她該寫些什么？（一）指名說。（二）評(píng)議。七、寫字（一）先熟悉要寫的三個(gè)生字“什、么、變”。（二）仔細(xì)揣摩這些字的寫