依法治教之我見(jiàn)

1、依法治教之我見(jiàn) 一、用法律的武器管理學(xué)生中學(xué)生處在個(gè)性心理、行為習(xí)慣逐步成熟的階段，日常生活中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足或者錯(cuò)誤。而有些行為或習(xí)慣對(duì)其成年后的行為將產(chǎn)生重大的影響，甚至可能成為其違法或犯罪的根源。班主任的工作就是要逐步引導(dǎo)學(xué)生不斷改掉自身不良習(xí)慣，完善自我超越自我，最終走向成熟。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班集體是集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系。班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是科任老師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，既要做到依法管理又要做到民主管理。在班級(jí)的管理中，最有力的武器應(yīng)該是法律的手段。俗話說(shuō)：“

2、國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，治國(guó)治家如此，管理班級(jí)亦如此，即“國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)”。我認(rèn)為要想管好班級(jí)應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩，以班規(guī)為依據(jù)，實(shí)行民主管理，以人為本，進(jìn)而達(dá)到自主管理的目的。依法治班，就是指班級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)“學(xué)法懂法守法”的途徑，進(jìn)行班級(jí)管理。這里的“法”是指國(guó)家教委頒發(fā)的中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，有些學(xué)校還有校級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范評(píng)價(jià)方案。比如我所在的學(xué)校就根據(jù)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范制定了更為具體的黃埔中學(xué)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行量化的評(píng)分。在管理班級(jí)的過(guò)程中，這些都是直接可依的“法”。我們還可以通過(guò)“立法”，即班級(jí)學(xué)生根據(jù)中小學(xué)生守則和中小學(xué)

3、生日常行為規(guī)范的規(guī)定，制定一套合乎本班實(shí)際班規(guī)。這些“法”的使用使班主任的管理有法可依，自然得心應(yīng)手。那么如何能夠讓學(xué)生“學(xué)法懂法守法”呢？這是我們班主任在進(jìn)行依法管理之前要做的事。首先是學(xué)法和懂法。我所在的學(xué)校是個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級(jí)中學(xué)。為了盡早培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為的習(xí)慣，在初一學(xué)生正式上課之前，我校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法的教育。我們通過(guò)軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)，利用中午天氣較熱的時(shí)段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范和黃埔中學(xué)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)方案的學(xué)習(xí)。班主任在德育處的指導(dǎo)下，通過(guò)級(jí)會(huì)，班會(huì)，競(jìng)賽，晚會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知法”的教育。在開(kāi)學(xué)之后，我們還要進(jìn)行全校性的中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為

4、規(guī)范知識(shí)考查和知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)考查不合格的學(xué)生要求重測(cè)。經(jīng)過(guò)這兩輪的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)守則有了充分的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的時(shí)間，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)和執(zhí)行黃埔中學(xué)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)方案。雖然學(xué)生對(duì)這個(gè)方案有了初步的了解，但在日常行為中還是會(huì)出現(xiàn)比較多的違反行為，往往在開(kāi)始的一兩個(gè)星期里有較多的同學(xué)受到了扣分的處罰。在這種情況下，有些同學(xué)感到了壓力，并且對(duì)自己被扣分而耿耿于懷。班主任在這個(gè)時(shí)間就開(kāi)始對(duì)一些行為習(xí)慣不良的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這就是指導(dǎo)學(xué)生如何守法。指導(dǎo)學(xué)生守法先要提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治比人治先進(jìn)、高效，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受以法治班的思想。我們通過(guò)每周一次的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)讓學(xué)生了解自己的行為在

5、哪些方面出了問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生輿論來(lái)對(duì)行為有偏差的學(xué)生施加壓力。同時(shí)運(yùn)用學(xué)校在執(zhí)行黃埔中學(xué)學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)方案時(shí)進(jìn)行的班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)途徑，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，從班級(jí)榮譽(yù)的角度來(lái)提高學(xué)生守法的意識(shí)。而對(duì)于一些情況較嚴(yán)重的學(xué)生，我們一定要做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。在我執(zhí)行這個(gè)方案的過(guò)程中，我采用獎(jiǎng)罰并重的方式。一方面通過(guò)每周的總結(jié)，對(duì)那些一周來(lái)扣分為零或者加分較多的同學(xué)進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于那些一周來(lái)扣分較嚴(yán)重或有某一方面特別嚴(yán)重的行為的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教育與指導(dǎo)。班主任一定要做好安撫工作。讓孩子認(rèn)識(shí)到處罰不是目的，而是讓他記憶深刻，以后不犯，幫他改正錯(cuò)誤，形成良好習(xí)慣，快步走向

6、成功。二、用法律的武器保護(hù)學(xué)生我國(guó)已先后頒布了以中華人民共和國(guó)教育法為基本法，包括中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例、中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法、中華人民共和國(guó)高等教育法在內(nèi)的6部關(guān)于教育的法律，16項(xiàng)教育法規(guī)，各級(jí)政府部門(mén)也分別制定了有關(guān)的教育法規(guī)規(guī)章，形成了上至憲法下至規(guī)章的較為完備的教育法律法規(guī)體系。而針對(duì)青少年制定的法律法規(guī)包括有未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法和兒童權(quán)利公約、。這些法律法規(guī)是保護(hù)青少年不受侵害的有力武器。在以上的這些法律法規(guī)當(dāng)中，跟我們中學(xué)教師相關(guān)的包括中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)教師法、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪

7、法、治安處罰條例等。我們普通教師尤其是班主任應(yīng)該對(duì)這些法律有深刻的認(rèn)識(shí)，并且在教育教學(xué)過(guò)程中能夠有意識(shí)地貫徹這些法律法規(guī)，并運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)保護(hù)學(xué)生。這個(gè)保護(hù)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是提高師生和家長(zhǎng)的守法意識(shí)和守法能力。為此教育行政部門(mén)把法制教育納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，將法制課納入教學(xué)大綱，編寫(xiě)統(tǒng)一教材，擴(kuò)大法制課教學(xué)量，實(shí)現(xiàn)法制教育課堂化。有些學(xué)校還配齊法制副校長(zhǎng)和法制教師，使法制教育具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”，從而讓學(xué)生知道自己有哪些權(quán)利能夠保護(hù)自己。初中階段初二的政治科以法律為主要內(nèi)容，其中最重要的內(nèi)容之一是預(yù)防未成年人犯罪法。這些法律的學(xué)習(xí)從“學(xué)法”入手來(lái)

8、預(yù)防學(xué)生犯罪。我認(rèn)為這是從源頭上保護(hù)學(xué)生。在教師學(xué)法的方面，上級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校管理層通過(guò)教師會(huì)議進(jìn)行相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，每年還進(jìn)行相關(guān)的法律的知識(shí)競(jìng)賽，從而提高教師依法治教的意識(shí)和能力，進(jìn)而降低學(xué)生受到教師傷害的可能性。義務(wù)教育法則對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)保證子女就學(xué)的責(zé)任問(wèn)題，作了明確規(guī)定。而未成年人保護(hù)法也對(duì)家長(zhǎng)提出了相似的要求。這些規(guī)定體現(xiàn)了依法治教的范圍已超越了校園。實(shí)踐證明，這種超越是必要的，學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)支持，如果教育管理者只注重校園內(nèi)的依法管理，而忽視校園外某些事項(xiàng)的依法管理，很難收到好的效果。所以我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，將法律知識(shí)納入家長(zhǎng)學(xué)校的講學(xué)內(nèi)容，從而將依法治教擴(kuò)大到校內(nèi)外。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)外受

9、到侵害時(shí)，我們更要拿起法律的手段保護(hù)他們。三、用法律的武器保護(hù)教師作為教師，我們除了要遵守法律來(lái)保護(hù)學(xué)生之外，也是法律保護(hù)的對(duì)象，除了全民共同享用的民法刑法等法律外，還有跟我們密切相關(guān)的教師法和學(xué)校的章程等。當(dāng)我們的權(quán)益受到傷害時(shí)，我們也要拿起法律的武器保護(hù)我們自己。學(xué)校管理者按照國(guó)家教育法律、法規(guī)與學(xué)校章程對(duì)學(xué)校實(shí)行自主管理，要重視加強(qiáng)民主管理與民主監(jiān)督，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度。我認(rèn)為與學(xué)校章程相配套的各項(xiàng)規(guī)章制度。如民主決策制度、各部門(mén)工作規(guī)范、教職工崗位責(zé)任制、教育教學(xué)工作評(píng)估制度、安全衛(wèi)生保健制度、獎(jiǎng)懲制度、校內(nèi)糾紛調(diào)解制度和申訴制度，等等。使學(xué)校各方面的工作和各級(jí)各類(lèi)人員崗位職責(zé)置于統(tǒng)一規(guī)范和要求之下。我們也可能通過(guò)教師大會(huì)或教師代表大會(huì)的形式，促使學(xué)校管理層強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)管理，推進(jìn)學(xué)校自主管理、自我發(fā)展運(yùn)行機(jī)制的形成。這可