自然資源和廢舊材料

1、PAGE PAGE - 7 -“達(dá)州市中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)論文大賽”自然資源和廢舊材料制作的教玩具在班級(jí)的利用宣漢縣雙河鎮(zhèn)中心幼兒園 周家菊內(nèi)容提要：教玩具是幼兒園教師在教學(xué)中采用的一種教學(xué)手段，它包括教師運(yùn)用的教具、幼兒操作活動(dòng)的具體材料、電化教學(xué)等，它是教師有效地傳遞信息、促使幼兒與教師相互作用，以及發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的重要因素。對(duì)于年幼兒童，由于他們的注意的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏以及記憶、思維等具體形象的特點(diǎn)，教玩具的運(yùn)用顯得尤為重要。教玩具運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助孩子更好地理解、思維，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)師幼互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。在目前農(nóng)村中心幼兒園超大班普遍存在、集

2、體教學(xué)仍是我園主要教學(xué)形式的情況下，優(yōu)化教玩具，提高課堂教學(xué)效率，是非常重要的。在我們生活的周?chē)?，自然資源和廢舊材料隨處可見(jiàn)，它們就是很好的教育資源，但是如何能有效地利用這些自然資源和廢舊材料進(jìn)行加工制作，讓它成為幼兒教育教學(xué)中的代用品，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用呢?為此，針對(duì)我班的實(shí)際情況和幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的關(guān)于廢舊材料的初步探索，并取得了不小的成果。 一、多種渠道共同收集 廢舊材料品種繁多，收集廢舊材料不是一件簡(jiǎn)單的事，首先，我從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。其次，我充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集廢舊物品。為幼兒園

3、教育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)資源。 二、組織幼兒進(jìn)行分類 收集廢舊物品花樣繁多，首先要做的就是分門(mén)別類的放置，我在教室門(mén)口放置了幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標(biāo)志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如在收集箱上貼了瓶子標(biāo)志的，就是讓幼兒把帶來(lái)的各種瓶子放到里面，不能把布、盒子等放進(jìn)去。 分類以后，我們就會(huì)挑選出無(wú)毒無(wú)害的安全的廢舊物品進(jìn)行消毒殺菌，通常用的方法有用消毒液清洗的，并在日光下暴曬的。 三、發(fā)揮功能充分運(yùn)用 廢舊材料應(yīng)用廣泛，不僅在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，而且幼兒園的游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)都離不開(kāi)廢舊物品的參與。 （一）.教學(xué)活動(dòng)中的利用 廢舊材料和幼兒教學(xué)看似是兩個(gè)不相關(guān)的概念和范

4、疇，但它們之間也有著一定的聯(lián)系。合理地運(yùn)用我們身邊的廢舊材料，對(duì)幼兒教學(xué)具有很大的意義和作用，關(guān)鍵是怎么去做。需要什么樣的教具和學(xué)具，就可以根據(jù)自己的需要做出什么樣的教具和學(xué)具，如中班上期語(yǔ)言活動(dòng)鱷魚(yú)的眼淚需要用到教具“鱷魚(yú)”，我畫(huà)出來(lái)的鱷魚(yú)不太逼真，怕吸引不了幼兒的注意力，我就用牙膏盒做了一個(gè)“鱷魚(yú)”頭，并安上尖尖的牙齒，孩子們看了都特別喜歡，個(gè)個(gè)精神集中、投入。 （二）.區(qū)域活動(dòng)中的利用 我班區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)成的材料較少，如果購(gòu)買(mǎi)大量的區(qū)域活動(dòng)中的玩具，需要很大的資金投入，對(duì)于農(nóng)村的幼兒園來(lái)說(shuō)，也不可能投入那么大量的資金。合理的運(yùn)用身邊可用材料，不但可以節(jié)約能源，還能解決資金不足的問(wèn)題。已經(jīng)是丟

5、棄了的東西通過(guò)我的雙手又變成對(duì)孩子們有用的東西，而且不用花去大量的資金，用最少的資金辦最有利的事情，何樂(lè)而不為?同時(shí)，利用廢舊材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，我們將其巧妙投放于各個(gè)區(qū)域中，注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，以玩啟智，玩中練能，追求材料使用的多功能性，為區(qū)域活動(dòng)增添了更多的活力，也培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的多種能力。 如：在制作飛鏢時(shí)，我將飲料瓶剪好，幼兒就會(huì)用各種顏色的即時(shí)貼裝飾在上面，既結(jié)實(shí)又美觀。有的幼兒還積極動(dòng)腦子，互相配合。想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具，興趣極高。又如在我班的益智區(qū)里，投放了豐富的利用廢舊材料制作的教玩具，那些五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了

6、形又欣賞了色，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)比較了物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分。通過(guò)撲克牌游戲活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，如：排序、分類和認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)等。我收集了多個(gè)蛋糕盒讓幼兒設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，我還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實(shí)物、數(shù)卡，鼓勵(lì)本班幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)，增強(qiáng)了幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。我班幼兒區(qū)域活動(dòng)的水平發(fā)生了翻天覆地的變化，廢舊材料已成為教師教學(xué)的好助手、幼兒游戲時(shí)享受到的快樂(lè)無(wú)與能比，活動(dòng)室變成了幼兒的樂(lè)園，他們?cè)诒M情地

7、玩耍著、探究著，“不經(jīng)意間”獲得了自身的提高和發(fā)展。 （三）.游戲活動(dòng)中的利用 廢舊物品通過(guò)師生的裝飾、改造，用在幼兒的游戲中去，更達(dá)到了意想不到的效果。如：易拉罐可以吊在繩上，練習(xí)原地縱跳，還可以幾個(gè)綁在一起，做成用來(lái)練習(xí)平衡能力、訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”;塑料瓶灌上彩色的水，用來(lái)玩保齡球、拋接瓶子、當(dāng)接力棒進(jìn)行跑步比賽等。孩子們?cè)谕嫱?、做做、試試、想想等活?dòng)中鍛煉了手部肌肉，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)開(kāi)發(fā)了智力，使游戲活動(dòng)發(fā)揮了更大的功效。例如，游戲“報(bào)紙載球”，我為每位幼兒提供一張報(bào)紙和一個(gè)球外，只要求他們想出各種玩報(bào)紙的方法。一開(kāi)始，孩子們拿著我給他們的報(bào)紙不知所措。我有意識(shí)

8、地又說(shuō)了一遍：你們想怎么玩就怎么玩?這時(shí)有幾位幼兒開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，但他們大多數(shù)只是拿著報(bào)紙跑來(lái)跑去。符藝耀小朋友聽(tīng)完我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭。我并沒(méi)有急于追問(wèn)，只是在一旁靜觀，想以一個(gè)教師對(duì)孩子的尊重，對(duì)活動(dòng)動(dòng)機(jī)的滿足來(lái)刺激他去嘗試新的領(lǐng)域，去體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。在玩的過(guò)程中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)平時(shí)活動(dòng)不認(rèn)真的符藝耀小朋友，此時(shí)正玩得入神，看樣子很好奇，只見(jiàn)他一會(huì)兒將報(bào)紙貼在胸口跑來(lái)跑去;一會(huì)兒卷成一長(zhǎng)條做障礙物，來(lái)回跳;一會(huì)兒又揉成一團(tuán)，當(dāng)“手榴彈”扔在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他積極思維，捕捉靈感。在活動(dòng)中，他把自己想的許多玩法講給小朋友聽(tīng)，由于想象力特別豐富，思維獨(dú)特，受到小朋友的喜愛(ài)。 而其他幼兒在嘗試了一段時(shí)間后，

9、還加上受到符藝耀小朋友的啟發(fā)，創(chuàng)造性思維暫露頭角，玩得方法也開(kāi)始多起來(lái)了。有的幼兒將報(bào)紙卷成一長(zhǎng)條拿在手上當(dāng)“金箍棒”;有的幼兒將報(bào)紙鋪在地上當(dāng)墊子，做仰臥起坐;有的幼兒合作將海洋球放在報(bào)紙上，兩個(gè)人拿著報(bào)紙載著球來(lái)回地走;還有的幼兒合作將報(bào)紙卷起來(lái)放在地上作障礙物，來(lái)回跳幼兒創(chuàng)造出了一物多玩的“報(bào)紙”新形象，以后的每次活動(dòng)中，我都能看到孩子們的聰明才智，比如在主題活動(dòng)紙箱妙妙妙的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒把箱子疊起來(lái)，作障礙物跳過(guò)去;有的幼兒鉆到箱子里，把手和腳露出來(lái)在地上爬;又有些幼兒將箱子作為“山洞”，一個(gè)一個(gè)從里面鉆出來(lái)。而郭遠(yuǎn)成有個(gè)玩法更有趣：他把箱子套在身上，露出頭，學(xué)機(jī)器人走路，引來(lái)小

10、朋友們的注意。我漸漸地感到這些看似破舊的東西在幼兒眼中卻是無(wú)價(jià)之寶，它們對(duì)幼兒的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些看似美觀的成品。而對(duì)于我來(lái)講，廢舊材料的教育價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成品。 （四）.環(huán)境布置中的利用 班級(jí)的創(chuàng)設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的了解，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的注意，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。我班的墻飾和區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在主題內(nèi)容的選擇上更多考慮幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，不斷融入全新的、具有時(shí)代特征的、有價(jià)值的教育內(nèi)容。如，在布置主題“你的家，我的家”中，我們將版面放低，使每個(gè)幼兒都能伸手夠得著，然后由幼兒自己動(dòng)手用各種廢舊材料制做魚(yú)，并且自己動(dòng)手剪，將自己做的魚(yú)貼在主題版面上，每一個(gè)幼兒都參與了進(jìn)來(lái)，他們很愉快的將自己

11、的作品親手布置到了版面上，看得出來(lái)，他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中特別認(rèn)真。由此可見(jiàn)，利用廢舊物品制作玩具、材料遠(yuǎn)比一些現(xiàn)成的來(lái)的吸引幼兒，只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂(lè)趣。對(duì)孩子是有益無(wú)害。一方面，幼兒通過(guò)自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，有利于自信心的發(fā)展，現(xiàn)在我班經(jīng)常有幼兒站在主題墻面前，尋找自己制作的作品，滿臉的自豪喜悅。其次，幼兒通過(guò)自己親手制作，他們也明白通過(guò)自己付出的勞動(dòng)也能變廢為寶，這些奇妙的變化會(huì)讓人欣喜，明白有勞動(dòng)才有收獲的道理，會(huì)更加珍惜自己制作的玩具。幼兒在收集廢物的過(guò)程中，會(huì)逐漸明白廢物利用的好處，有利與幼兒勤儉節(jié)約，艱苦樸素