高考語文實用語法

1、高考語文實用語法(2013-08-09 15:07:19) HYPERLINK javascript:; 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 教 HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 育一、語法的重要性 直接用于解決疑難語病題和句子銜接題，主干分析法廣泛用于閱讀理解題，二、語法基礎(chǔ)語法就是語言的組織法則。語言包括口頭語言和書面語言。古代作品有時也用口語，如“這次第，怎一個愁字了得”，風(fēng)格上叫口語化、雅俗共賞。語言首先是會讀會寫能懂?？谡Z中有些詞往往會說不會寫

2、，如：餾（li）饃、打噴嚏。實際上，口語中保留了較多文言用詞。 “穰差”的“差”意為“差勁”?！梆Α北玖x指谷類植物的稈莖，這里用來比喻像稈莖一樣軟弱。最讓外人頭暈的偃師方言是“鞮腦”。“鞮”讀d,“鞮腦”就是頭。古代有“鞮鍪”一詞，指頭盔。分析起來，“鍪”是“盔”，“鞮”就是“頭”。指代范圍最大的偃師方言用詞是“pi那兒”。第一個字是在“走”那一捺上加一個“白”字，是“越過”的意思。但這個字在電腦上打不出來?！皃i那兒”意為“到處”。與偃師方言有關(guān)的最經(jīng)典的笑話是：某偃師人到外省買布，埋怨賣布的：“你的布怎么這么枯搐（ch）？”見對方不懂，就又問：“你的布怎么這么疙(g)揪？”見對方還是不懂，

3、就又問：“你的布怎么這么不展刮？”見對方還是一臉茫然，仍然耐心地問“你的布怎么這么不光牛？”與此類似，我們辦公室也鬧過一個笑話。一個外地語 文老師問我們本地的語文老師：“虒（s獸名）牙是什么意思？”一個語文老師回答：“攆纏?！绷硪粋€語文老師回答：“克仡（y，壯勇貌）?！钡谌齻€語文老師說：“枷肆?！睂嶋H上。這四個詞都是“厲害”的意思。（偃師方言還有“吃枷肆”，指吃虧、吃官司）認(rèn)識字詞才能談?wù)Z法。語素構(gòu)成詞，詞是最基本的語法單位。詞分名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、助詞等。名詞標(biāo)記為n.動詞標(biāo)記為v.形容詞標(biāo)記為adj.副詞標(biāo)記為adv.詞組成短語，短語加語氣構(gòu)成單句。兩個以上單句構(gòu)成復(fù)句。兩個

4、以上復(fù)句構(gòu)成句群。誰詞“誰？”單句我正在學(xué)習(xí)。單句我正在學(xué)習(xí)時他來了劃線處只是短語單句單句是能相對獨(dú)立地表達(dá)一個完整意思的語法單位。從語氣上分為陳述句、疑問句、反問句、感嘆句、祈使句。祈使句可以沒有主語。從另一個角度又可分為主動句和被動句。句子如果出現(xiàn)省略，叫省略句。單句內(nèi)部成分分為六種：主謂賓、定狀補(bǔ)。主語、謂語、賓語是句子的主干，定語、狀語、補(bǔ)語是句子的枝葉。主語下面劃雙橫線，謂語下面劃單橫線，賓語下面劃波浪線，定語兩側(cè)用小括號，狀語兩側(cè)用中括號，補(bǔ)語兩側(cè)用尖括號。例如：商人發(fā)現(xiàn)并買下了（一塊）鉆石。連動句。他運(yùn)球突破上籃得分。連動句老師傅讓徒弟切鉆石。兼語句(年輕的)徒弟立即把鉆石切成兩

5、塊。復(fù)句 考試中，出現(xiàn)的往往是復(fù)句。復(fù)句分聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句兩大類。聯(lián)合復(fù)句中復(fù)句間是聯(lián)合關(guān)系，無主次之分。聯(lián)合關(guān)系又分為并列、順承、解說、選擇、遞進(jìn)五個小類。偏正復(fù)句中復(fù)句間是偏正關(guān)系，有主次之分。偏正關(guān)系又分為轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、因果、目的五個小類。有兩個或兩個以上層次構(gòu)成的復(fù)句稱為多重復(fù)句。單句間用豎線劃開，第一層用單豎線，第二層用雙豎線，依此類推。如：作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)（他的）靈感，他都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。第一層是解說關(guān)系，第二層是順承關(guān)系。再如：當(dāng)代藝術(shù)博物館今日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。作品展示的都是他們在美國南部

6、腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄，內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣。展出的作品大都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)，因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題，而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事，彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。全文共三個句號，就是三組復(fù)句。第二組復(fù)句第一層是解說關(guān)系，第二層也是解說關(guān)系。第三組復(fù)句第一層是因果關(guān)系，第二層是因果關(guān)系，第一個第三層是遞進(jìn)關(guān)系，第二個第三層是順承關(guān)系，第四層是因果關(guān)系。句子主干分析法舉例：杜絕過度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。（動賓不搭配）（2）陳納德是一位（出色的）軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?（2）“二戰(zhàn)”中立下(赫赫)軍功：籌建航