語文高二2013年03月月考試卷

1、PAGE PAGE 9高 二下 語 文測試試卷考生注意：本試卷共五道大題，18小題，滿分150分，時量120分鐘。一、語言文字運用（每小題4分，共28分）1、下面劃線字的注音全都正確的一項是（ ）A 浦東（f） 欄楯（sn） 如喪考妣（b） 撇下（pi）B 痙攣(jng) 瞥見(pi) 金箍棒（g） 筵席（yn）C 哂笑（shn） 喟然（ku） 撞城槌(zhu) 顛躓(zh )D 繅絲（so） 齷齪（chu） 虬曲（qi） 腳踝（hui）2、下面詞語的書寫有誤的一項是（ ）A舟楫 編輯 通緝 稽查 B蛟龍 鉸接 矯情 姣好C燎原 繚撥 潦草 撩亂 D. 輻射 輪輻 篇幅 拂逆3、依次填入下面各

2、句橫線上的詞語正確的一項是（ ） 農(nóng)奴制我雖然未曾經(jīng)歷、未曾見到，但是，我至今還記得在安娜格拉西莫芙娜姑母家，我對這種制度卻有過 。 炎熱的午后，母牛在樹下?lián)]動著尾巴；樹木把小河 得這樣翠綠一片，讓你覺得那只一頭扎進水里去的雌紅松雞，應該帶著綠色的羽毛冒出水面來。 我本來可以站起來，但是， 我站起身來瞧瞧它，十之八九我也說不出它到底是什么； 一旦一件事發(fā)生以后，就沒有人能知道它是怎么發(fā)生的了。 A、體會 點染 雖然 因為 B、體會 點綴 雖然 如果 C、體味 點染 即使 因為 D、體味 點綴 即使 如果 4、下列選項中沒有語病的一項是（ ） A、煉金術(shù)士是一部以事件輔佐人物成長的小說，它講述的

3、是西班牙少年圣地亞哥夢見在埃及金字塔附近埋著一批寶藏，在吉卜賽老婦人和撒冷之王麥基洗德的引導下踏上尋夢之旅和抵達夢想。 B、米蘭昆德拉說過，如果小說有某種功能，那就是讓人發(fā)現(xiàn)事物的模糊性。這說明小說這個文體，不是要將世界簡單化，而是將看似簡單平凡的事物復雜化。 C、在美國傳統(tǒng)文學中，海明威的宗師是馬克吐溫和他的哈克貝利費恩歷險記，直截了當和不拘陳規(guī)的敘述方式和節(jié)奏對他影響很大。 D、所謂象征，就是通過一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和情感，它要求象征物和被象征物之間有某種相似的特點，能使人引起由此及彼的聯(lián)想，反而給讀者留下深刻的印象以及廣闊的思考空間。 5、下面各句表述正確的一項是（）

4、 A、弗吉尼亞伍爾芙，英國女作家，被認為是十九世紀現(xiàn)代主義與女性主義的先鋒之一。她創(chuàng)作的墻上的斑點是西方小說史上第一部以小說敘事過程對于人物持續(xù)流動的意識過程的模仿為特征的意識流作品。 B、高爾基（18681936年），俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語），社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，無產(chǎn)階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。主要作品有激流三部曲童年、在人間、我的大學和以描繪無產(chǎn)階級波瀾壯闊的革命斗爭為主要內(nèi)容的被公認為社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品的中篇小說母親。 C、海明威（l8991961），美國小說家。1954年度因老人與海獲得諾貝爾文學獎。早期長篇小說太陽

5、照樣升起、永別了，武器成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。其文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”。D、雨果(18021885)，法國偉大作家，19世紀前期消極浪漫主義文學運動的領袖。雨果一生幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的一切重大事變。貫穿他創(chuàng)作的主導思想是人道主義，宣揚以愛制“惡”。其代表作是：巴黎圣母院、悲慘世界、喪鐘為誰而鳴等。6. 下列句中加點的詞語用法不同的一項是（ ）A、雨澤下注 B、東犬西吠 C、以當南日 D、古人秉燭夜游 7下列各句句式相同的一組是（ ）又雜植蘭桂竹木于庭 項脊軒，舊南閣子也。 加之以師旅，因之以饑謹洎牧以讒誅 冠者五六人，童子六七人 大塊假我以文章A B C、

6、D 二、文言文閱讀閱讀及默寫閱讀下面的文言文，完成8-12題。（共28分）子瞻和陶淵明詩集引蘇轍東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存在于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷?？?，書來告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，

7、豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。淵明此語，蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！编捣?！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進退，猶可考也。后之君子，其必在以處之矣。轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比杜子美李太白為

8、有余遂與淵明比轍雖馳驟從之常出其后其和淵明轍繼之者亦一二焉。（略有刪節(jié)） 注黽勉（mn min）：努力。8下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 （ ）A至其得意，自謂不甚愧淵明 B黽勉辭世，使汝等幼而饑寒C以圖史為園囿，文章為鼓吹 D獨喜為詩，精深華妙9下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A. 置家羅浮之下 不見老人衰憊之氣B. 追和古人，則始于東坡 然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？C.每以家貧 乃欲以桑榆之末景D. 然其詩質(zhì)而實綺 自托于淵明，其誰肯信之10下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（ ）A本文引用蘇軾的話介紹他追和陶詩的情況，著重談了他晚年謫居儋

9、耳、深服淵明、并立志學陶的原因。B蘇轍對蘇軾的上述情況略加評論，其中說到了蘇軾半生為官，頻遭屈辱而不知悔，議論中流露出對其兄遭遇的不平之慨。C蘇軾認為陶詩的藝術(shù)特點是“質(zhì)而實綺，癯而實腴”，認為陶淵明的人是“性剛才拙”，自己能夠從中汲取經(jīng)驗教訓。D這篇序言引用蘇軾的原話來介紹其創(chuàng)作動機等相關(guān)情況，這種寫法有利于縮短讀者與蘇軾的距離，讓人感到親切可信。11. 下列用“/”給文中畫波浪線部分斷句。（6分）其 詩 比 杜 子 美 李 太 白 為 有 余 遂 與 淵 明 比 轍 雖 馳 驟 從 之 常 出 其 后 其 和 淵 明 轍 繼 之 者 亦 一 二 焉。12. 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯

10、成現(xiàn)代漢語。（10分）今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。 （3分）此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。 （3分）然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。 （4分）13、默寫。（8分，每空1分）1、小樓昨夜又東風， 。 ，只是朱顏改。2、 ，水面清圓， 。3、女媧煉石補天處， 。4、 ，芙蓉泣露香蘭笑。 5、開瓊筵以坐花， 。6、況陽春召我以煙景， 。四、文學類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成14-17題。（26分）看望德國海格蘭特上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！?媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學本子收

11、到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。 她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實的農(nóng)民才提著它出門。 “培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那么一撒。 “校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？” 上帝，她已經(jīng)去過

12、校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包這種手提包不裝東西就夠沉的了。 他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間?！澳蔷褪俏业拇?。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！” 媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個方格紋手提包?！拔?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！” 她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩

13、地拒絕了。 “現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你。” “怎么”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。 “是這樣。好吧，那我還是走吧?！?但這時過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間里來了。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來探望永遠是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯

14、定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他。” 母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。 到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車?！?他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開動了。 回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬?/p>

15、點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。 “你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！” 培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。 14文中畫線的兩處，分別運用了什么樣的手法？表現(xiàn)了人物什么樣的心理?（8分） （1）上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣?。?分） （2）在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。

16、（4分）15小說第三段（“她在接待室里提著它出門?！保┯惺裁醋饔?（6分） 16試分析齊姆森這一形象的特點（6分）17. 請結(jié)合小說中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，概括分析培德的心理變化過程。（6分）五、寫作。（60分）18.人的一生莫不是在等待：等待某個人，等待某個時機，等待一些也許永遠等不到的東西有的等待能有結(jié)果，有的等待注定徒勞，而有的等待值得堅持，可有的等待不妨舍棄。請以“等待”為話題寫一篇議論文或記敘文。要求：選準角度，自定立意；自擬題目；不要套作，不得抄襲； 文體特征鮮明。長沙市南雅中學2013年03月月考試卷高 二 語 文考生注意：本試卷共五道大題，18小題，滿分150分，時量120分鐘。一、選擇題（40分，每小題4分）題號12345678910答案11. 下列用“/”給文中畫波浪線部分斷句。（6分）其 詩 比 杜 子 美