部編版八年級語文上冊《第三單元小作：學習景物描寫》教案（定稿）

1、PAGE 主備人： 備課時間： 20 年 9 月 7日 課題學會寫景（小作）授課模式展評學習教學目標1培養(yǎng)學生學會調動所有感官觀察景物的習慣。2學習抓住景物的特征，細致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。教學重難 點重 點1用具體的例子引導學生學習調動感官觀察景物的習慣；2通過交流與合作探究，讓學生在讀與評的過程中體會寫景的方法，提高寫景的能力。難 點在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。教學準備多媒體板書設計教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動二次備課一、新課導入東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝

2、收。今天，讓我們用手中的筆，把我們所見過的最美的景描繪出來。二 、記敘與描寫對比以下兩個句子，說說它們分別屬于什么表達方式。1.天上的云,形態(tài)富于變化。2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。從這個角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細的敘述。 三、了解學會描寫景物的意義：烘托環(huán)境，渲染氣氛，用以

3、幫助人物表達當時的思想情感。 四、了 解 并 掌 握 寫 景 的 方 法：（ 一 ）觀察（事物）：形、色、聲、態(tài)、氣(味）。觀察事物要細致，要調動各種感官，從視、觸、聽、味、嗅覺等方面去入手 。 觀察的方法: (1)定點觀察法； (2)移步換景法。（ 二 ）描寫：就是抓住事物特征，運用比喻、擬人等修辭表現(xiàn)事物的 形、色、聲、態(tài)、氣等方面，運用語言把它描述出來。 （ 三 ）注意觀察和描寫的層次要清楚: 從上到下、從左到右、從內到外、從大到小、從春到冬、從東到西、從主到次、從近到遠、從早到晚（空間順序 和 時間順序） 注意：寫景抒情，要情景交融。例如：1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（態(tài)

4、的觀察 ）（ 擬人 ）（ 視覺 ）2.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 （氣味的觀察）（嗅覺）3.雨，是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花 針，像細絲（形的觀察），密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層 薄煙。（態(tài)的觀察）（比喻）（視覺）4.他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（態(tài)的觀察）（擬人）（視覺） 5.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑（色的觀察），樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦（形的觀察），給山們鑲上一道銀邊（色、形的觀察）（擬人、比喻）（視覺）6.快到日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點

5、粉色。（色、態(tài)的觀察）（擬人）（視覺）7.晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。（色、態(tài)的觀察）（比喻）（視覺）8.這時候一輛大車軋軋地響著。（聲的觀察）（聽覺）9.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。（色、態(tài)、聲的觀察）（擬人）（視覺、聽覺）10.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（比喻）（觸覺）四、描寫的種類按描寫的對象（內容）分按描寫的角度分按描寫的狀態(tài)分按描寫的手法分環(huán)境描寫五、學習描寫景物桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字