淺談教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系

1、淺談教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系任何社會(huì)，培養(yǎng)青少年都是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)于青少年的培養(yǎng)工作是由學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三個(gè)方面組成的。而對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的綜合作用的過(guò)程。為把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男氯?，要求教師要在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還必須花大力氣去研究家庭教育，并正確認(rèn)識(shí)和處理好教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。教師之所以要重視家庭教育的研究，要正確認(rèn)識(shí)和處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，是因?yàn)椋菏紫?，學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。自從有學(xué)校教育以來(lái)，學(xué)校就設(shè)有專門的教育機(jī)構(gòu)，以便對(duì)被教育者進(jìn)行教育，社會(huì)主義的學(xué)校教育是根據(jù)社會(huì)和國(guó)家的要求，把廣大青

2、少年培養(yǎng)成為適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，家庭教育是基礎(chǔ)，如果沒(méi)有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，沒(méi)有教師與學(xué)生家長(zhǎng)的友好合作，學(xué)校教育的目標(biāo)和任務(wù)是無(wú)法完全的，這是因?yàn)榧彝ナ乔嗌倌晔芙逃牡谝凰鶎W(xué)校，父母是他們受教育的第一任老師。家庭教育的好壞，不僅直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，而且也關(guān)系到學(xué)校教育目標(biāo)和任務(wù)的順利完成。因此，教師和學(xué)生家長(zhǎng)必須共同努力教育好他們。其次，把教師納入“教師和學(xué)生家長(zhǎng)”的關(guān)系體系是教育過(guò)程的客觀需要和教育過(guò)程本身所必須的條件。由于教育學(xué)生是家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，不但同教師職業(yè)活動(dòng)的宗旨相一致，而且還補(bǔ)充了教師的活動(dòng)，從而形成了家長(zhǎng)發(fā)揮教育作用的一個(gè)

3、專門范圍。為此，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)新人，教師和家長(zhǎng)必須加強(qiáng)合作，共同把青少年的教育工作做好。再次，學(xué)生不僅在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而且還生活在家庭和社會(huì)之中。家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生都有很大的影響，尤其是家庭教育對(duì)孩子的影響更大，因此，要教育好學(xué)生，把他們培養(yǎng)成一代新人，學(xué)校必須取得家庭和社會(huì)的緊密配合。如果教師和學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有聯(lián)系，教師不了解學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)也不了解教師，或者教師和學(xué)生家長(zhǎng)雖有聯(lián)系，但是關(guān)系不好，互不信任，彼此沉默、輕視、反感，甚至有時(shí)發(fā)展為尖銳沖突，這就會(huì)對(duì)教育過(guò)程發(fā)生破壞作用。教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的不友好，不合作的矛盾的產(chǎn)生，原因是多方面的：有因?yàn)榻虒W(xué)、教育過(guò)程中缺乏適用一切的必要的手段

4、和方法，或因?qū)W生的自然素質(zhì)不良造成工作效果不理想、使教師和學(xué)生家長(zhǎng)互不諒解、互相責(zé)備對(duì)方?jīng)]有教育好孩子，不關(guān)心孩子的教育和成長(zhǎng)而引起的矛盾，有因?yàn)閷?duì)教學(xué)、教育的目的、任務(wù)和方法的理解不同，或者教育理論修養(yǎng)的水平不同而引起的矛盾；有因?yàn)殡p方對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況掌握不同或?qū)⒆拥脑u(píng)價(jià)不同而發(fā)生的矛盾，等等。由于教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系是構(gòu)成教育過(guò)程的重要因素，正確處理他們之間的矛盾，對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展和崇高思想品德的形成，都起著重要的作用。如果教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間已經(jīng)形成了矛盾，而這種矛盾又沒(méi)有得到及時(shí)而正確的解決，任其發(fā)展下去，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的教育和影響起到反作用?？梢?jiàn)，要想避免和正確解決教師和學(xué)生

5、家長(zhǎng)之間的矛盾，就必須加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互相溝通，相互體諒，共同把學(xué)生教育好。每個(gè)教師都必須認(rèn)識(shí)到，自己主動(dòng)地、積極地、自覺(jué)熱情地同學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立起互相信任的友好關(guān)系，是教育過(guò)程的客觀要求，是對(duì)學(xué)生全面情況的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，也是自己對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)所委托的教育其之女的義務(wù)和責(zé)任。教師之所以要與學(xué)生家長(zhǎng)取得經(jīng)常的聯(lián)系，雙方不僅能夠接觸交往、交融感情，而且還能消除學(xué)生害怕教師家訪的心理，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠把自己的孩子全面表現(xiàn)如實(shí)地告訴老師，從而達(dá)到相互溝通的目的。教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的形式主要有：第一，家訪。通過(guò)家訪，可以及時(shí)地和家長(zhǎng)相互溝通情況，以便統(tǒng)一步調(diào)，共同教育好學(xué)生。第二，召開(kāi)家長(zhǎng)

6、會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)介紹黨的教育方針、政策和學(xué)校的教育要求，學(xué)生家長(zhǎng)之間還可以相互交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)教師還可以聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。第三，組織“家長(zhǎng)委員會(huì)”，發(fā)揮家長(zhǎng)的集體作用。這是把家長(zhǎng)中的積極分子組織起來(lái)，通過(guò)他們來(lái)統(tǒng)一學(xué)校和家庭的教育要求。第四，開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！薄＿@是利用業(yè)余時(shí)間給家長(zhǎng)講授比較系統(tǒng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。第五，書面聯(lián)系?？傊挥薪處熍c學(xué)生家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，才有教師與學(xué)生家長(zhǎng)的友好合作。可見(jiàn)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，是他們之間友好合作的基礎(chǔ)和前提；沒(méi)有教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，他們之間的友好合作便會(huì)無(wú)從談起。最后，要理解、幫助學(xué)生家長(zhǎng)改進(jìn)教育。正確處

7、理教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并不意味著教師在學(xué)生家長(zhǎng)面前完全處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。為了圓滿實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，共同完成教育任務(wù)，教師必須主動(dòng)積極地向?qū)W生家長(zhǎng)提出他們對(duì)于之女進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，并有分寸地向他們提出教育學(xué)生的要求，使他們認(rèn)識(shí)到這些要求的善意與合理性，幫助他們提高教育之女的藝術(shù)和教育理論修養(yǎng)，向他們說(shuō)明他們?cè)诮逃龑W(xué)上的無(wú)知對(duì)于青少年教育帶來(lái)的危害。從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，許多學(xué)生家長(zhǎng)一般都沒(méi)有專門受過(guò)教育學(xué)的教育和訓(xùn)練。他們對(duì)于自己的之女的教育，常常崇尚舊式的教育觀點(diǎn)，拘泥于舊式的教育方式，從而給學(xué)校教育帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙。突出表現(xiàn)在：一是有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，把孩子視為掌上明珠，聽(tīng)之任之，

8、不給孩子以正當(dāng)?shù)?、必要的家庭教育；二是?duì)孩子的教育缺乏細(xì)心和耐心，一遇到問(wèn)題就發(fā)怒，急躁，非打即罵，語(yǔ)言粗魯，方法簡(jiǎn)單，使孩子的思想和精神常常處于焦慮、壓抑、緊張的狀態(tài)，從而影響孩子的身心健康。這些在家庭教育上的弊端，若不及時(shí)糾正和克服，勢(shì)必影響教師和學(xué)生家長(zhǎng)的友好合作，更會(huì)影響孩子的正常成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生家長(zhǎng)改善對(duì)自己之女的教育，提高家長(zhǎng)教育之女的策略。應(yīng)該做到：向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳教育方針和政策；為學(xué)生家長(zhǎng)講解教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，使他們明確教育的目的、原則和方法，提高教育之女的藝術(shù)。教師幫助學(xué)生家長(zhǎng)改善對(duì)自己之女的教育方式可以靈活多樣，除了教師家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以外，還可以向?qū)W生家長(zhǎng)談自己

9、的體會(huì)，或者介紹其他家長(zhǎng)的一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，或者特約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參加文體活動(dòng)和學(xué)生討論會(huì)等。我想通過(guò)上述不同的形式和途徑，會(huì)使學(xué)生家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，會(huì)使學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地教育孩子的。內(nèi)容摘要：青少年的培養(yǎng)工作是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三個(gè)方面組成的。而對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的綜合作用的過(guò)程。為把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男氯耍蠼處熞谘芯拷逃耐瑫r(shí)，還必須花大氣力去研究家庭教育，并正確認(rèn)識(shí)和處理好教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。教師之所以要重視家庭教育的研究，要正確認(rèn)識(shí)和處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系是因?yàn)椋簩W(xué)校教育和家庭教育是密布可分的；教師和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系