為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與素質(zhì)教育的需要

1、豐收中心學(xué)校師資培訓(xùn)為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與素質(zhì)教育的需要，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。為了更好地在我校實施教師培訓(xùn)工作，使之規(guī)范、有效地開展，根據(jù)象山縣2008-2010年教師培訓(xùn)規(guī)劃和象山中學(xué)2007-2012年發(fā)展規(guī)劃的精神，結(jié)合我校教師培訓(xùn)工作實際，特制訂本教師培訓(xùn)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想本著讓每個教師成功，讓每個教師快樂的宗旨，認真實踐“學(xué)高為師、德高為范”的莊重承諾，進一步加強師德建設(shè)，做到對社會負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對個人負責(zé)，當(dāng)人民滿意的教師。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動為平臺，繼續(xù)發(fā)揚象中人艱苦創(chuàng)業(yè)的愛校精神、安貧樂教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、不計得失的奉獻精神、遵紀(jì)

2、守法的自律精神、銳意進取的創(chuàng)新精神，不斷推動教師專業(yè)成長二培訓(xùn)目標(biāo)， 1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的三、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括八個模

3、塊模塊一、學(xué)校文化1、校園物質(zhì)文化建設(shè)精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。 2、完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校

4、園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。模塊二、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)師培訓(xùn)德師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；開展師德師風(fēng)教育活動，首先要讓全體教師認識師德師風(fēng)教育的重要意義，自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個人、集體的先進事跡，明確職業(yè)道德要求。其次是對照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準(zhǔn)存在的問題，制定

5、切實可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強修養(yǎng)，使自己成為一個為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。2、班主任培訓(xùn)班主任是學(xué)校工作的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。對班主任的培訓(xùn)是教育教

6、學(xué)的重中之重。3、幼兒教師培訓(xùn)加強幼兒教育，主要是加強幼兒教師的培訓(xùn)教材，幼兒教師主要是把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，掌握現(xiàn)代幼兒教學(xué)基本功。4、中小學(xué)教師培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；上好一節(jié)課改匯報課；寫好一篇課改經(jīng)驗論。圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓(xùn)活動：一是開展好學(xué)習(xí)課件制作，運用于課堂教學(xué)活動。利用活動課時間，以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)課件制作，進行過關(guān)比賽并要求45周歲以下的任課教師的教研課必須使用課件教學(xué)；二是開展好”與新課程同行，在新課改中成長，經(jīng)驗交流。以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改匯報課和說課活動。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容模塊三、教學(xué)研究培訓(xùn)中心校積極組織中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人骨干教師等參加教育局組織的各種培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員得到高層