2022年一級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作

1、一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作 總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)生活又要結(jié)束了，（一）加強(qiáng)了有感情朗讀指導(dǎo)?？偨Y(jié) 一下我在這學(xué)期里努力體現(xiàn)的幾點(diǎn)工作重點(diǎn)吧。有感情朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在平時(shí)的教學(xué)中， 我十分重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，以讀促講說(shuō)的就是這個(gè)道理。一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 一年級(jí)的課文簡(jiǎn)短有趣味，我常常通過(guò)范讀來(lái)引起學(xué)生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。當(dāng)然，我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書(shū)， 但是， 我感覺(jué)齊讀是最不利于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗

2、讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長(zhǎng)音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有濫竽充數(shù)的，這樣久了， 一定會(huì)有不良的朗讀習(xí)慣生成。所以，我決定，今后應(yīng)該改正朗讀訓(xùn)練策略，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上朗讀，讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現(xiàn)自己。（二）重視識(shí)字教學(xué)。一年級(jí)第二學(xué)期仍然以識(shí)字為重點(diǎn)，我重視教給學(xué)生識(shí)字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字等。這樣一來(lái)，學(xué)生們的識(shí)字興趣高漲，有不少學(xué)生形成了自主識(shí)字的能力，識(shí)字量大大超過(guò)教材要求的標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字興趣的培養(yǎng)。（三）加強(qiáng)了寫字教學(xué)指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中， 我注重給學(xué)生做示范寫，凡是板書(shū)的內(nèi)容我都是認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫給學(xué)生

3、們看，我認(rèn)為， 我的一筆一畫運(yùn)筆走勢(shì)間架結(jié)構(gòu)定能給學(xué)生們以目染，讓學(xué)能生們感受到漢字的美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺(jué)，促使學(xué)生們自己寫字時(shí)也要嚴(yán)肅認(rèn)真并且把字寫好看。上學(xué)期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學(xué)生們用毛筆寫生字卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學(xué)生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功” 了。所以我說(shuō)，低年級(jí)寫字教學(xué)一定要重視板書(shū)與范寫。好字是練出來(lái)的， 有好的指導(dǎo)不去反復(fù)練習(xí)是寫不好字的。我的上一屆學(xué)生寫好字的少之又少，就是緣于做習(xí)題太多而寫字練習(xí)太少，特別是課堂上書(shū)寫時(shí)間更是少得可憐，所以大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁出手潦草，讓我這個(gè)做老師的真是汗顏。如今我又

4、接了一年級(jí)小學(xué)生，我重新燃起 “在一張張白紙上留下美麗的漢字” 的希望，我想培養(yǎng)出一大群“小書(shū)法家 ”。本學(xué)期，少了達(dá)標(biāo)作業(yè)練習(xí)冊(cè)，我便加強(qiáng)了寫字作業(yè)練習(xí)，加強(qiáng)課堂寫字作業(yè)的同時(shí)還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本“ 月亮本 ” 。目的是讓學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真寫字。我批改作業(yè)時(shí)用小星星表示，得三顆星就是小小書(shū)法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書(shū)法家稱號(hào)的同學(xué)自然就高興得不得了。寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過(guò)程也是優(yōu)化性格的過(guò)程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn)，字練好了， 休養(yǎng)自然就提高了。指導(dǎo)學(xué)生寫好字， 是我們的責(zé)任， 不得半點(diǎn)懈怠與忽視?？傊?，語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)

5、的學(xué)科，要求我們聽(tīng)說(shuō)讀寫面面俱到，每個(gè)方面都要扎實(shí)有效。一年級(jí)的語(yǔ)文更像是培育種子，讓每一粒語(yǔ)文種子生根發(fā)芽。任重而道遠(yuǎn)， 我將不懈努力而為之！一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作 計(jì)劃-（ 2008-2009學(xué)年度）教師：張曉萍一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：本班共有學(xué)生 43人，其中男生 24人 ，女生 19人。優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，寫字姿勢(shì)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)

6、要分析：本冊(cè)教材共有 34篇課文， 另加 5篇選讀課文， 新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩(shī)二首等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合 作、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文 章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8個(gè)專題。分為：多 彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而

7、來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課 “識(shí)字 ”、4-5篇課文和一個(gè) “語(yǔ)文園地 ”構(gòu)成聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí) 550個(gè)常用字，會(huì)寫 250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。 識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。“語(yǔ)文園地 ”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊： “我的發(fā)現(xiàn) ”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累 ”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語(yǔ)交際 ”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)交際能力；與同學(xué)交

8、流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)“展示臺(tái) ”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生表現(xiàn)自己，教材中的基本要求，體現(xiàn)了 課程標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾 方面。、認(rèn)識(shí) 550個(gè)常用字，會(huì)寫 250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字， 只要求認(rèn)識(shí)， 在課文中認(rèn)識(shí)， 搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)； 知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫 對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著 自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培

9、養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感 受與想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：范讀或配樂(lè)讀激趣；指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句 等地方重點(diǎn)指導(dǎo)， 還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀； 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情 感基調(diào) （喜愛(ài)、 贊揚(yáng)、 激動(dòng)、 說(shuō)明） 的把握， 重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的； 方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不

10、搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢 談自己的收獲、 想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思 考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課 后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。、學(xué)習(xí)默讀。 允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，從只顧讀到一邊讀一邊想 要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣 關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。、重視語(yǔ)言的積累。

11、課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。句、段。、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、1、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的 550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。 二是字要寫好。 要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字義， 能口頭或書(shū)面組詞。三是課文要讀好， 能用普通話讀出味道，讀出樂(lè)趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞， 提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開(kāi)想象。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串

12、問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。 要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。 要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀， 逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣 關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。朗讀表達(dá)出自己 體會(huì) 到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，

13、還要重視詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。此外， 要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，愛(ài)勞動(dòng)，保護(hù)周圍環(huán)境。個(gè)性化的理解， 知行的統(tǒng)一 （如， 關(guān)愛(ài)他人， 種草種花種樹(shù)，6、口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前， 有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)：1、識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng) 造性，復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn) 的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長(zhǎng)， 復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語(yǔ)，讀自編或改編的短文，兒歌、詩(shī)歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要 結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。3、恰當(dāng)安排 “讀、講、練 ” 的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精 當(dāng)些， 練得實(shí)在些， 用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自 己的語(yǔ)言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由