2022年七上第一單元教案

1、蘇教版七上第一單元教學設計設計人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學 金富東審稿人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學 陳 林單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“ 親近文學”，目的是引導剛剛跨入初中的七年級學生感受到文學的魅力， 萌生閱讀文學作品的興趣， 愉悅地步入文學的殿堂。 讓學生從 各方面感知文學的魅力所在它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學生，激發(fā)他們對文學的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì) 兼美，體裁多樣，有序言為你打開一扇門、有詩文冰心詩四首、有游記繁 星、有小說“ 諾曼底” 號遇難記、有寓言古代寓言二則 ，展示了多姿多彩 的文學畫卷，但又各有側(cè)重：為你打開一扇門以優(yōu)美的語

2、言向七年級的新生闡述文學的特點、功能，加深學生對文學的認識與理解，從而更好地親近文學。繁星通過展示作者不同時間、 地點觀察繁星的真切感受， 使學生明白細 致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學創(chuàng)作成功的重要因素。冰心詩四首充分展示詩歌的特點：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想 象豐富，但也提醒學生豐富的想象要有現(xiàn)實中的物象作載體?！?諾曼底” 號遇難記以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生了解如何塑造鮮明的人物形象。古代寓言二則 以短小而精悍的寓言展示文學那豐富的內(nèi)涵，教育學生要 學會用發(fā)展的眼光看待問題。二、教學目標1、能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學作品與生活的關(guān)

3、系，感受文學作品中生動 的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。2、品味和積累優(yōu)美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。3、學會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。4、投身“ 我愛文學” 主題活動，在活動過程中親近文學、熱愛文學，嘗試表達 感情。學會合作交流。三、教學設想 本單元主題為 “ 親近文學” ，是學生跨入中學的第一單元，意在讓學生感受、理解、親近文學，所以讀品是關(guān)鍵，教學還是較為“ 感性” 比較合適。教師在進 行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感， 品味文學語言的 精煉優(yōu)美。 在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使 學生充分感受到文學

4、作品的美，從而積極主動地去“ 親近文學”，熱愛語文，主 動學習語文。學時安排：為你打開一扇門2 學時繁星1 學時 2 學時 1 學時 1 學時 1 學時3 學時 2 學時冰心詩四首“ 諾曼底” 號遇難記古代寓言二則誦讀欣賞 寫作 綜合實踐活動為你打開一扇門教學設計 教學目標：1.能結(jié)合自己閱讀文學作品的收獲，領(lǐng)會文章有關(guān)文學方面的理論闡述。2.體會文章優(yōu)美的語言，反復誦讀，激發(fā)學生對文學的興趣。教學重點：了解文學的內(nèi)容及閱讀文學作品的意義，萌生對文學的興趣。課前準備：1.查字典掃除生字詞。2.嘗試給自己喜歡的語句批注。3.有感情地朗讀致文學部分。學時安排： 2 學時 教學過程：一、導入 同學們

5、，在一千零一夜里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會 在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。確實，門是神奇的東西。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。 一旦打開必得一個新的天地。殊的門。二、整體感知今天，我們將去打開一扇特1.請同學們通讀課文， 結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打 開這扇門呢？2.在無數(shù)關(guān)閉的大門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學。結(jié)合課文內(nèi)容和 自己的閱讀經(jīng)歷，說說這扇門的重要性。三、交流活動 在作者看來打開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身 閱讀經(jīng)歷來與大家交流。 （學生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價）教師可利用此環(huán)節(jié)自然

6、地推薦閱讀書目。四、精讀品味 作者對文學是那么熱愛， 不由為它進行了一番真情的贊嘆。請你選擇 610 小節(jié) 中你感受最深刻的小節(jié)， 進行有感情的朗讀， 并結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談談你對此小 節(jié)的體會。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手。（小組進行交流學習， 以便相互啟發(fā)， 全班交流相互評價， 激發(fā)對文學的興趣。）五、教師小結(jié)文學我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠。以 后我們還將與她相伴一生。 她的魅力真是無窮， 每個人都讀出了不同的感覺。愿 大家能深深地愛上她，在她的天地里展翅飛翔。六、作業(yè)布置 1.運用文中優(yōu)美的語句介紹一本你曾經(jīng)讀過的書，讓同學們分享你閱讀的喜悅。2.把

7、你喜歡的語段熟讀成誦。3.制定一下你本學期的讀書計劃，并能提醒自己養(yǎng)成讀書動筆的習慣。繁星教學設計 教學目標：1.反復誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導學生熱愛大自然的美。2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。3.學習運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)情感。教學重點：理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語言。課前準備：1.查字典掃除生字詞。2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。學時安排： 1 學時 教學過程：一、導入 同學們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢？看來，星星、星空是倍受我們青睞。那，你 是在什么情況下

8、看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。今天，我們一起學習繁星 ，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。二、一讀感知 請同學們朗讀課文，完成下表。時間地點看星感受（文中語句）第一次看星 第二次看星 第三次看星寫作順序 概括主要內(nèi)容 三、二讀探旨 1.作者三次看星的感受有什么不同？請結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分 析說明。2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。（教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景，以利于學生更好地理解作者的思想感情。 ）四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。 請同學們再讀讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。五、四讀延伸（提示：比

9、喻、擬人、排比等）根據(jù)本堂課所學， 結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受， 請同學們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美， 情感美， 同時請同學們模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍天 ,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字數(shù)在100 字左右?！皾u漸地 我仿佛看見 我仿佛聽見 我覺得 ”六、作業(yè)布置 1.仿照本文按時間順序的寫法，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫 自己的情感。2.閱讀二十二課七顆鉆石 ，結(jié)合自身對星座的了解，展開想象寫一個關(guān)于星 座的故事，故事要有明確的中心。（以上作業(yè)兩選一）冰心詩四首教學設計 教學目標：1.通過誦讀品味，體會詩中所蘊含的情感以及深刻的哲理。2.學習詩中豐富的想

10、象、精巧的構(gòu)思、凝練的語言。3.體味人間真情，激發(fā)學生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。教學重點：體味人間真情，領(lǐng)悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。課前準備：1.正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩的大意，力爭熟讀成誦。2.選擇你喜歡的一首談談自己的體會。學時安排： 2 學時 第一學時 教學重點：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學過程：一、學習母親1.導入 各位同學幾歲了？對啊， 不知不覺大家都十四五歲了， 在你成長的這段經(jīng)歷中誰 最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動體現(xiàn)著母愛呢？請大家靜想一下。生活中，母愛無處不在，它平凡而偉大。今天，我們來學習冰心抒就的母親，去感受作者對母親的情感。2.誦讀

11、品味 請同學們朗讀這首詩， 讀后，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談談作者對母親表達的情感。（注意：“ 心中的風雨” 的理解，與“ 躲” 字所表達出來的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷 來解讀的關(guān)鍵。）二、學習紙船寄母親1.導入母親流露出了對母親的無限依戀，那紙船寄母親又表達了對母親怎 樣的情感呢？接下來，我們一起學習紙船寄母親。2.誦讀品味 朗讀紙船寄母親 ，你能從詩中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者 與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達的情感。3.探討朗讀 根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。三、朗讀比較 請同學們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異

12、同之處？四、拓展延伸 母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請你搜索一下平日母親對你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是。母愛是站在村頭的一個等待的身影。母愛是。五、作業(yè)布置 1.背誦母親紙船寄母親這兩首詩。2.紙船寄母親賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國 的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。3.預習成功的花嫩綠的芽兒第二學時 教學重點：理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學過程：一、學習成功的花1.導入 講述一個美國人的人生片斷，說說你面對這樣的人生有怎樣的

13、感受？21 歲生意失敗 22 歲角逐議員落選 23 歲生意再次失敗 26 歲愛侶去世 27 歲精神崩潰 34 歲角逐聯(lián)邦議員落選 36 歲角逐聯(lián)邦議員再度落選 47 歲提名副總統(tǒng)落選 49 歲角逐聯(lián)邦議員三度落選 教師講述： 人生不幸啊， 多坎坷??！ 但這個經(jīng)歷無數(shù)挫折的人卻是美國第十六任 總統(tǒng)林肯?，F(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？許多人只看到成功美麗的花環(huán)， 卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。2.學習課文1）請同學們朗讀這首詩， 注意語氣語調(diào)重音， 小組交流朗讀方法及處理的理由。（以第一句為例 “ 成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷”應該以感慨的語氣來讀，重音要

14、落在“ 只” 和“ 現(xiàn)時” 上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達了作者的感慨。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。3.深入探究請同學們朗讀這首詩， 花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？4.當堂背誦二、學習嫩綠的芽兒1.導入同學們，現(xiàn)在你們在這里學習，為的是將來有所作為，為社會貢獻自己的力量。那你認為人的一生哪個時期比較重要？接下來，告訴我們些什么。2.學習課文讓我們來看看 嫩綠的芽兒 會1）作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？“ 芽兒” 的“ 嫩綠” 顯

15、示著健壯、旺盛和朝氣“ 花兒” 的“ 淡白” 蘊含著樸素、純潔，不追求外表的華麗“ 果兒” 的“ 深紅” 象征著豐碩、甜蜜和美麗 作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。2）這三節(jié)詩“ 芽兒” “ 花兒” “ 果兒” 的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果 的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）3.深入探究 讀了此詩，你認為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？4.當堂背誦 三、作業(yè)布置 1.學了成功的花后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。2.結(jié)合嫩綠的芽兒中“ 芽兒”“ 花兒” “ 果兒” 說的話，構(gòu)想一下自己的人生?！?諾曼底” 號遇難記教學設計 教學目標：1.通過研讀

16、人物言行語句的方法，感受小說中生動的人物形象。2.能對文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。3.學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時 場面的壯美及他美好的心靈。教學重點：重點分析船長的形象課前準備：1.查字典掃除生字詞，嘗試用簡潔的語言復述故事情節(jié)。2.搜查一些海難的故事，能向同學們簡要介紹。學時安排： 1 學時 教學過程：一、導入1）講一個關(guān)于海難的故事。2）教師講述：在災難發(fā)生時，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人 抒寫出凄美動人、 慷慨悲壯的故事。 今天，我們一起學習另一篇有關(guān)海難的文章雨果的“ 諾曼底” 號遇難記 。二、學習課文

17、 今天我們學習的方式比較新奇，采取模擬“ 事故調(diào)查組” 和“ 追悼會” 的形式展 開本課的學習。學習的質(zhì)量高低取決于“ 事故調(diào)查組” 成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“ 追悼會” 成員的誠摯的追念之情。所以，今天務必請同學們仔細研 讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎上，才能做好“ 事故調(diào)查”，才能開好“ 追悼會” 。（以小組為單位，選擇一種方式進行學習，同時對另種方式 做好評點準備。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報告書）“ 分析報告書” 必須涉及以下內(nèi)容：此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責任判定、事故教訓。要求：“ 分析報告書” 分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰；做出客

18、觀公正 報告的同時，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓。方式二：哈爾威船長追悼會（悼詞）請你以下面的其中一個身份來參加追悼會，宣讀悼詞。身份選擇：獲救兒童、“ 瑪麗” 號船長、奧克勒福大副、 見習水手克萊芒、哈爾威船長故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長。悼詞要求： 內(nèi)容重點傾向哈爾威船長的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情?；顒咏?jīng)過： 確定學習方式， 自讀課文， 根據(jù)學習方式邊讀邊做好閱讀批注小 組合作學習，完成“ 事故分析報告書” 或“ 悼詞” 全班交流（先 聽事故報告再開追悼會） ，做好互評交流工作教師小結(jié) （對同學們 的學習效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈

19、爾威船長形象的總結(jié)）三、拓展遷移 請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章，你想對大家說些什 么？四、作業(yè)布置結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。古代寓言兩則教學設計 教學目標：1.朗讀課文，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。2.能說出兩則寓言蘊含其中的寓意。3.能聯(lián)系生活實際來解讀文章，學會用發(fā)展的眼光看待問題。教學重點：能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。課前準備：1.查字典掃除生字詞。2.根據(jù)自身理解把文章讀通順，停頓合理。3.聯(lián)系生活實際寫一則讀后感，字數(shù) 學時安排： 1 學時150 左右。教學過程：一、學習鄭人買

20、履1.講一講 大家以前學過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學生回答概括一下寓言這種文學樣式的特點及魅力，激發(fā)學生對短小而蘊含豐富的寓言的 喜愛。）2.讀一讀 我們來比一比，看誰能把古文讀得好。要求：讀準字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。3.譯一譯 以小組為單位， 交流自己的譯文 （對意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不能達成一致意見，做好全班交流的準備。 ）。全班交流，示疑解疑（學生發(fā)表各自見解，教師點撥總結(jié)。）。在交流完譯文的基礎上，用自己的話復述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。4.析一析 鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？5.悟

21、一悟 生活中，你還聽到過、 看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。二、學習刻舟求劍請同學們以四人小組為單位，自學刻舟求劍，參照學習鄭人買履的“ 讀一讀” “ 譯一譯” “ 析一析” “ 悟一悟” 四步學習法進行（交流時教師注意引導相 互評價，注意適時點撥總結(jié)） 。三、作業(yè)布置 1.背誦兩則寓言鄭人買履 刻舟求劍。2.能用自己的語言向人講述這兩則寓言故事。3.用簡潔的語言再講兩則成語故事，每則故事后要寫下自己的感悟。誦讀欣賞 教學目標：1.通過反復朗讀，體會詩的意境，感悟詩中表達的情感。2.對詩中的精妙之句能說出自己的賞析。3.通過對古代名家詩作的欣賞，培養(yǎng)學生熱

22、愛我國古詩文的情感。教學重點：體會詩的意境，感悟詩中的情感。教學難點：對詩中的精妙之句能有自己的賞析。學時安排： 1 學時 教學過程：一、導入 大家會背古詩嗎？來背背看！ （小小賽詩會）“ 熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度?？梢哉f，古典詩詞是東方文化光彩奪目的明珠。今天，我們來學習四首詩詞。二、學品詩詞 選擇你感興趣的一首，進行重點學習。學習要求：1.用自己的語言向大家描述一下詩的意境，或者交流一下詩的內(nèi)容。2.這首詩你讀出了什么？交流你的讀詩所得。3.交流詩中你最欣賞的詩句（你對這句詩的賞析）。4.朗讀其它三首，對其它三首有自己的理解，能對其他同學的見解提出自己的看 法。三、背誦詩詞 在誦讀賞析的基礎上，看誰背得快。四、作業(yè)布置 1.流利背誦這四首詩詞。2.把后面誦讀欣賞中的古詩詞熟讀成誦。綜合實踐活動 文學我的摯友一、活動背景文學世界里， 有著豐富的寶藏。 而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)， 去挖掘，去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活； 書會讓你知道你