2022年《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）天長(zhǎng)一小 劉群【教學(xué)思路】本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場(chǎng)面，所以在教學(xué)中學(xué)生不太容易與文本產(chǎn)生共鳴。建構(gòu)主義理 論認(rèn)為：情境是兒童認(rèn)知與發(fā)展的重要資源，是語(yǔ)言、文化、知識(shí)的意義產(chǎn)生與 實(shí)踐的場(chǎng)所和“ 基地” 。因此情境對(duì)于有效的教學(xué)是十分關(guān)鍵的。我在設(shè)計(jì)教學(xué) 時(shí)，牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求把長(zhǎng)課文上短，利用多媒體 創(chuàng)設(shè)情境，借助演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人 的情景，培養(yǎng)學(xué)生品悟語(yǔ)言文字的閱讀習(xí)慣，提高思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)有感情地品讀，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興

2、趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物 世界的奇妙與情趣，感受人與自然的和諧。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。3、感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦 4、5 兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn) 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，品讀脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇有趣和奇特動(dòng)人。【教學(xué)難點(diǎn)】了解觀察事物要善于抓住時(shí)機(jī)，要按一定的順序細(xì)致觀察，表達(dá)要有序、詳略得 當(dāng)，做到生動(dòng)形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】1、學(xué)生課前搜集有關(guān)蟬的資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)以及大自然的興趣。2、 教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的成語(yǔ) ，人們常用他來(lái)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能 及時(shí)發(fā)覺(jué)。三國(guó)時(shí)，諸葛亮還曾用這一計(jì)謀使

3、蜀軍避開(kāi)了魏軍的追擊，安全撤回 漢中，這個(gè)成語(yǔ)就是 齊讀課題，金蟬脫殼。二、學(xué)習(xí)蟬蟲(chóng)與蟬兒導(dǎo)入：同學(xué)們想不想去看看金蟬，那好，請(qǐng)大家閉上眼睛，等老師讓你們睜 開(kāi)的時(shí)候才能睜開(kāi)。師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過(guò)天晴，空氣十分新鮮，我們來(lái)到菜園 里的一棵高大的柿子樹(shù)下，我們的目光順著樹(shù)干上下搜索著。突然，我們發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)蟬蟲(chóng)正沿著柿子樹(shù)往上爬。 （睜開(kāi)眼睛） 同學(xué)們你看到了怎樣的一個(gè)蟬蟲(chóng)？課件顯示圖片。這蟬蟲(chóng)給你什么映象？1 小作者是怎樣形容它的？課件顯示：一只肥肥的，閃著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)。師重復(fù)肥肥的，金黃色亮光的蟬蟲(chóng)?？纯催@幅圖，讀著這句話，你有什么 話說(shuō)嗎？（美 可愛(ài) ）你能通過(guò)朗讀把蟬兒

4、的美麗、可愛(ài)表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。，你能找出書(shū)中描寫(xiě) 好，下面老師再請(qǐng)大家看一幅圖，它是什么？（蟬兒）它外形的句子嗎？ 課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。問(wèn)：同學(xué)們這時(shí)的蟬兒給你什么印象？（美）哪個(gè)詞最能看出它的美？（五 彩繽紛）誰(shuí)來(lái)讀出它的美？（指名讀 齊讀）三、學(xué)習(xí)脫殼 1、導(dǎo)入：蟬蟲(chóng)是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由朗讀 4、5 節(jié)看看它的變化吧?。ㄉ杂勺x書(shū)）這個(gè)過(guò)程都看過(guò)了嗎？誰(shuí)能告 訴老師這個(gè)過(guò)程給你怎樣的感受？（指名答）2、課件顯示：這情景多么奇特動(dòng)人??！3、下面讓我們靜靜地默默地讀一讀這兩節(jié)課文，找一找你認(rèn)為描寫(xiě)最“奇特

5、動(dòng)人 ”的情景的句子或詞語(yǔ)，待會(huì)兒與大家交流你讀這個(gè)句子的感受、體會(huì)或者 心情，好嗎？讓我們拿起筆來(lái)吧！（5-6 分鐘）4、同學(xué)們，這樣你把找到的句子或詞語(yǔ)先讀給大家聽(tīng)，然后在談?wù)勀愕母?受好嗎？5、交流：背的變化：（我覺(jué)得蟬背露出來(lái)的情景奇特動(dòng)人,因?yàn)橄s兒抽搐了幾下 ,背上立刻裂開(kāi)了一道口子。我覺(jué)得太有趣了。）（我覺(jué)得這是其它動(dòng)物不會(huì)的本領(lǐng)，很奇妙。）師問(wèn)：什么叫抽搐？你做個(gè)動(dòng)作看看，你能不能也把背露出來(lái)？（課件顯示 背裂開(kāi)圖片）保護(hù)甲顏色的變化：（我覺(jué)得保護(hù)甲的顏色變化很奇特，先是極淡的綠色，一會(huì)兒就變成了深綠 色，變化的太快了。）（我覺(jué)得它簡(jiǎn)直是會(huì)某種魔術(shù)的魔法師。）頭鉆出來(lái)的情景：我從

6、 “鉆”字感覺(jué)，金蟬非常調(diào)皮、靈活。（課件顯示頭鉆出來(lái)的情景）尾出來(lái)的情景：課件顯示：2 最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著、伸著。蟬兒把它 已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一 抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。它有哪些動(dòng)作？為什么要先仰后、撲、抓、抽。（課件顯示尾出來(lái)的情景，幫助學(xué)生理解作者用詞的巧妙。）如果剛才讀這段話時(shí)，你的眼里它是只蟬蟲(chóng)，那么此時(shí)它是什么呢？有變化 嗎？（孩子、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家）師激情引讀：此時(shí)這只蟬蟲(chóng)是個(gè)天真的孩子，你看它正高興地嬉戲呢?。ㄉR讀）此時(shí)這只蟬蟲(chóng)是位運(yùn)動(dòng)員，你看它高難度的動(dòng)作完成地瀟灑、協(xié)調(diào)。（生齊 讀）此時(shí)這

7、只蟬蟲(chóng)是位舞蹈家，它的舞姿輕盈優(yōu)美。（生齊讀 6、課件播放金蟬脫殼的過(guò)程。四、學(xué)習(xí)脫殼后 1、脫殼前我們感覺(jué)蟬蟲(chóng)是個(gè)聰明、頑皮的孩子、是位動(dòng)作瀟灑、協(xié)調(diào)的運(yùn) 動(dòng)員、是位舞姿優(yōu)美舞蹈家，這時(shí)的蟬兒又象什么呢？自由讀課文第四節(jié)。2、指名回答（此時(shí)的蟬兒是會(huì)七十二變的孫悟空、魔術(shù)師 魔法師 ）3、它向我們展示了哪些變化？（翅膀、身子、觸角 ）4、它的變化有什么特點(diǎn)呢？（快）5、誰(shuí)想讀讀這段話，指名讀，分四人讀。6、金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂，生齊讀：這情景是多么奇特動(dòng)人??！7、同學(xué)們，金蟬脫殼的情景奇特動(dòng)人，作者的語(yǔ)言也非常生動(dòng)有趣，讓我 們背一背吧！把它珍藏在我們的記憶

8、庫(kù)里，好嗎？8、生自由背。指名背。9、同學(xué)們學(xué)完了這篇文章，你有沒(méi)有想過(guò)小作者為什么能寫(xiě)出這么生動(dòng)的 文章？（喜歡蟬、喜歡觀察、對(duì)事物充滿好奇 ）10、你是怎么知道的？生從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。11、師總結(jié)：對(duì)呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察是智慧最重要的能源?！卑推致宸蛞苍逃覀儯?“觀察、觀察、再觀察。 ”只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就 會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中許許多多的奧秘。下面就讓我們欣賞一段錄象，看誰(shuí)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。五、看錄象寫(xiě)話。1、播放小貓捉魚(yú)錄象，生仔細(xì)觀察。3 2、提示觀察要求：小貓發(fā)現(xiàn)了魚(yú)時(shí)，眼睛什么樣，有什么動(dòng)作？小貓撈魚(yú)時(shí)眼睛看著什么地方，怎樣撈的？連續(xù)幾次失敗，小貓又是什么樣子？小貓