【期中期末】學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 32 32頁(yè)，總 =sectionpages 32 32頁(yè)試卷第 =page 31 31頁(yè)，總 =sectionpages 32 32頁(yè)學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分，每小題8分）1. 古詩(shī)文名句填寫(xiě)。 （1）青青子衿，_?？v我不往，_？（詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿） （2）式微式微，胡不歸？微君之故，_？（詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)式微） （3）孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中表現(xiàn)洞庭湖的波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的名句是：“_，_?！?（4）柳宗元在小石潭記中以“_，_”兩句刻畫(huà)游魚(yú)的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側(cè)面生動(dòng)傳神地寫(xiě)出潭水的澄澈透明。 （5）詩(shī)經(jīng)周南關(guān)雎中寫(xiě)美麗賢淑的女

2、子讓人思念，教人翻來(lái)覆去難以入睡的句子是：“_，_。” （6）詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭中“_，_”兩句交代節(jié)序已是深秋，天剛破曉，蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。 （7）班上開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你在“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”活動(dòng)中，搜集一例與“鳥(niǎo)”有關(guān)的古詩(shī)詞名句：“_，_?！?（8）中國(guó)積極援助日本、意大利、歐洲各國(guó)抗擊疫情，“投我以木桃，_”（詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜）這是中華民族傳統(tǒng)美德。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分） 下列加線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A.鳧水（f） 爭(zhēng)訟（sng） 幽悄（qio） 無(wú)人問(wèn)津（jn）B.潺潺（chn） 冗雜（rng） 磅礴（bng） 黃發(fā)垂髫（tio）C.亢

3、奮（kng） 褶皺（zh） 追溯（s） 風(fēng)雪載途（zi）D.腐蝕（sh） 領(lǐng)域（y） 燈盞（zhn） 金吾不禁（jn） 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A.天安門(mén)中心的人民英雄紀(jì)念碑匯集了建筑學(xué)家梁思成，林徽因，文史學(xué)家鄭振鐸，美術(shù)家吳作人等人的智慧。B.瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得我對(duì)你說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天嗎？”C.有人說(shuō)，西游記這部小說(shuō)更像一個(gè)勵(lì)志故事：人生應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)理想而不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝一切困難，我們應(yīng)從中獲得啟示。D.在漫漫歷史長(zhǎng)河中，人類(lèi)社會(huì)青年英雄輩出，中華民族青年英雄輩出。賈誼寫(xiě)出“西漢一代最好的政論”時(shí)不到30歲，王

4、勃寫(xiě)下千古名篇“滕王閣序”時(shí)才20多歲。 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.志愿者的數(shù)量是衡量一座城市文明程度的重要指標(biāo)，武漢市因注冊(cè)志愿者超過(guò)145萬(wàn)人而被稱為“志愿之城”。B.中華民族任人宰割、飽受欺凌的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，如今中國(guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活的堅(jiān)強(qiáng)能力。C.病毒不分國(guó)界，疫情沒(méi)有種族。中國(guó)的疫情防控不僅關(guān)乎人類(lèi)共同的未來(lái)，而且直接關(guān)系中國(guó)的前途命運(yùn)。D.港珠澳跨海大橋海底沉管隧道的安裝和生產(chǎn)技術(shù)為世界跨海大橋的建設(shè)提供了獨(dú)特的中國(guó)樣本和寶貴經(jīng)驗(yàn)。 下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.作為一名學(xué)生，在居家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能心無(wú)

5、旁騖，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。B.當(dāng)“冠狀病毒”這個(gè)名詞頻繁出現(xiàn)在大家面前時(shí)，國(guó)家衛(wèi)生部呼吁大家切勿草木皆兵，應(yīng)保持足夠的冷靜與理智。C.隨著發(fā)令槍響，百余名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員如白駒過(guò)隙，向著終點(diǎn)發(fā)起沖擊，沿途觀眾也在不同地段給健兒們加油助威，景象十分壯觀。D.在“課本里的藝術(shù)”誦讀比賽中，這位小演員的表演自然大方、嘩眾取寵，獲得大家的一致好評(píng)。 下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ） A.“讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，努力打造青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新的美麗中國(guó)?！本渲挟?huà)橫線的短語(yǔ)分別屬于補(bǔ)充短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。B.“根據(jù)省市防疫指揮部統(tǒng)一部署，自4月8日零時(shí)起，武漢市將撤除7

6、5個(gè)離漢通道管控卡點(diǎn)。”這個(gè)句子的主干是“武漢市撤除卡點(diǎn)”。C.“天啟壬戌狄日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，這里“天啟”為皇帝年號(hào)，“壬戌”為干支紀(jì)年，“叔遠(yuǎn)”是核舟雕刻者王毅的字，“甫”是男子美稱。D.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。這些詩(shī)歌多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅、頌。 下面依次填入橫線處的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問(wèn)題，而是遺傳基因決定的“天賦”，這種“天賦”還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系。_。_。_。_。一般來(lái)講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)

7、律冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多歲，后者卻只有三四歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)很多。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。A.B.C.D.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 你的外國(guó)朋友杰克所居住的小區(qū)疫情較為嚴(yán)重，請(qǐng)你根據(jù)如圖的漫畫(huà)內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)防護(hù)知識(shí)，告訴杰克如何做好個(gè)人防護(hù)。 如果請(qǐng)你把下面一則新聞轉(zhuǎn)述給好友小明，你會(huì)怎樣說(shuō)？3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士寄語(yǔ)廣大學(xué)生：“經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)就是，要學(xué)好基本功。只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵。學(xué)好了語(yǔ)文才懂得如何對(duì)事情進(jìn)

8、行分析、總結(jié)、綜合。我們?cè)诤芏嗫蒲泄ぷ鳌⒖蒲蓄I(lǐng)域中都需要有扎實(shí)的基本功，這尤為重要?！?三、淺層次閱讀理解（共22分） 閱讀下面名著選段，完成問(wèn)題?！具x段一】你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處?！具x段二】昨天整理你的信，又有些感想。

9、關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了（節(jié)選自傅雷家書(shū)） （1）在選段一中，傅雷對(duì)兒子進(jìn)行了怎樣教導(dǎo)？ （2）在選段二中，傅雷為什么多次提到莫扎特？ 閱讀下面說(shuō)明文，完成問(wèn)題。冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠

10、狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會(huì)導(dǎo)致什么癥狀？怎樣有效防護(hù)？感染人類(lèi)的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來(lái)，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴(yán)重疫情的罪魁禍?zhǔn)住?003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國(guó)等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在

11、分類(lèi)上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類(lèi)的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門(mén)道。過(guò)去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn)。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語(yǔ)代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名稱來(lái)命名疾病。2020年2月8日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，英文名為“

12、Novelcoronavirus pneumonia”，簡(jiǎn)稱為“NCP”。人感染了冠狀病毒后一般會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見(jiàn)體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。目前，雖無(wú)針對(duì)病毒的特效藥，但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等。找到病毒起源對(duì)于疫情防控至關(guān)重要。目前

13、新型冠狀病毒的傳染來(lái)源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過(guò)，有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見(jiàn)，只在極少情況下病毒才會(huì)發(fā)生變異傳染給人類(lèi)。比如中國(guó)科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說(shuō)，嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對(duì)中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類(lèi)。世衛(wèi)組織說(shuō)，一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播，但尚未感染人類(lèi)；隨著全球監(jiān)測(cè)工作的改善，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類(lèi)與冠狀病毒之間的斗爭(zhēng)依然任重道遠(yuǎn)。（選自光明日?qǐng)?bào)2020年01月21日，有刪改） （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解

14、與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.第段引出本文的說(shuō)明對(duì)象冠狀病毒，并引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.第段加點(diǎn)詞有序點(diǎn)出了冠狀病毒的危害，使語(yǔ)言表達(dá)更連貫，邏輯性更強(qiáng)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.第段列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說(shuō)明病毒命名很有門(mén)道。D.第段說(shuō)明了人感染了冠狀病毒后，常見(jiàn)的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的說(shuō)明順序。 閱讀下面文言文選段，完成問(wèn)題?！炯住苛直M水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑

15、竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自桃花源記）【乙】蘇自永樂(lè)間久不治，朝廷患之，屢遣使督責(zé)無(wú)效。后況出郡守治此地。公既至，悉察得民隱，喟然曰：“郡久不治，病在賦重、民貧、吏胥為奸耳。”因焚香自祝，奏減正賦七十二萬(wàn)余石?；蛘f(shuō)以禍福，不顧，卒得所請(qǐng)。次發(fā)奸吏豪民數(shù)人，

16、郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無(wú)不曲盡。自后遂無(wú)墊沒(méi)性剛明，見(jiàn)事必為，不計(jì)成敗，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。（節(jié)選自寓圃雜記）【注釋】蘇：指蘇州。況：況鐘，字伯律，南昌人，時(shí)任蘇州太守，明朝著者名廉官。墊：陷沉，淹沒(méi)。底：古同“抵”，達(dá)到。 （1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。余人各復(fù)延至其家_不足為外人道也_朝廷患之_郡遂大治_ （2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.有良田、美池、桑竹之屬公亦為之不倦焉B.余人各復(fù)延至其家終不遷其官C.乃不知有漢蒙乃始就學(xué)D.而以蘇人仰之能以徑寸之木 （3）用“/”給下面的語(yǔ)句劃分節(jié)奏，劃兩處。

17、郡 多 水 患 公 講 求 其 利 無(wú) 不 曲 盡 （4）翻譯下面文言語(yǔ)句。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?；蛘f(shuō)以禍福，不顧，卒得所請(qǐng)。 （5）甲文描寫(xiě)桃花源中人安居樂(lè)業(yè)的景象，表達(dá)了作者對(duì)_的向往。乙文寫(xiě)況鐘治理蘇州期間，他做了_、_、治理水患幾件事，讓蘇州百姓能夠安居樂(lè)業(yè)，得到了蘇州百姓的敬仰。四、深層次閱讀賞析（共22分） 閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。【甲】送杜少府之任蜀州唐王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇筐T別王十一南游唐劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。

18、【注釋】落日句：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。汀洲：水中可居之地，這里指江岸。白蘋(píng)：一種水草，花白色。 （1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.甲詩(shī)第二聯(lián)表明詩(shī)人與友人彼此處境相同，因而在感情上同病相憐。B.甲詩(shī)尾聯(lián)勸慰友人不必在分別時(shí)像一般的青年男女那樣傷心落淚。C.乙詩(shī)第一聯(lián)詩(shī)人通過(guò)望、揮手等動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了與友人惜別的情景。D.乙詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人站在汀洲上不忍歸去，情景交融，表達(dá)了不盡的愁思。 （2）按要求回答問(wèn)題。甲詩(shī)“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”一聯(lián)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？請(qǐng)對(duì)乙詩(shī)“飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人”一聯(lián)中的“空”字作一點(diǎn)賞析。 （3）這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)

19、，但感情的基調(diào)不相同。甲詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_的情感，而乙詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_的情感。 閱讀下面文章，完成問(wèn)題。瓦有魂魄李曉這些年時(shí)?；乩霞遥畈欢喽际庆o悄悄一個(gè)人，因?yàn)槲一厝?，是要看那一片屋上起伏的青瓦。一個(gè)人獨(dú)坐山梁，看青瓦，我冥想很深，有時(shí)幻化成一只停留在青瓦上啁啾的鳥(niǎo)。我老家那些房上的青瓦，如今，和房頂上的老煙囪一樣，漸漸消逝在天光云影之下。我用凝望的目光，把它嵌入到記憶的瞳孔里儲(chǔ)藏，成為永久故鄉(xiāng)的一部分。我老家房上的青瓦，也是土瓦。據(jù)說(shuō)從西周開(kāi)始零星使用，自東周廣為傳延。我看見(jiàn)最老的瓦，也只有一百多年歷史。那是在一個(gè)古鎮(zhèn)子上，風(fēng)一吹，吊腳樓上的房頂，那青瓦上的鳥(niǎo)糞，簌簌而落，我也沒(méi)躲閃，撲進(jìn)到嘴里

20、幾粒。那次，間接嘗到了瓦的一點(diǎn)味道，因?yàn)槟区B(niǎo)糞畢竟在瓦上風(fēng)雨里浸透和纏綿過(guò)。它有一點(diǎn)苦，有一些澀，這像我一直咀嚼過(guò)的那些人生況味。在我故鄉(xiāng)鄉(xiāng)場(chǎng)野外，有一燒瓦的瓦窯。一個(gè)少年，曾經(jīng)望著爐火熊熊，那些泥土做成的瓦，我似乎聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诨鹬械乃圾Q。泥土轉(zhuǎn)世為瓦，這些瓦，被一些喝了高粱酒、紅苕酒的漢子挑到山坡上、溝壑里、大樹(shù)旁堆下，把瓦一片一片蓋上房頂，成為新房。就在那些瓦下，我的鄉(xiāng)下親人，還有老鄉(xiāng)，他們卑微而倔犟地生活著，在泥土里匍匐、翻滾，最后，歸隱于泥土。前年我回到老家村子，整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)，像我寫(xiě)詩(shī)的一張紙那樣薄了。整個(gè)村莊，就剩下了不到一百號(hào)人，他們，堅(jiān)守著，如在守魂。梁老漢，就是守護(hù)村

21、莊最老的一個(gè)人，他八十七歲了。我想在梁老漢家住一晚。梁老漢還腿腳麻利，用柴火燒飯，用土碗盛菜。梁老漢往土灶里添柴時(shí)，騰起一股煙，從灶里急著飄蕩出來(lái)，躥上梁頂，從青瓦的縫里撲出去，與天空中的霧靄匯合。晚上，下起了雨，我同梁老漢閑聊，聽(tīng)瓦上雨聲，想起一些流光，如安魂曲。第二天早晨，我一個(gè)人坐在山坡上，望著梁老漢那青瓦房頂，那些層疊的瓦，如在蒼涼之水里，老魚(yú)起伏的鱗。這老瓦房，經(jīng)過(guò)了那么多年風(fēng)霜雨雪的飄搖，還像梁老漢一樣健在著。梁老漢帶著得意的神情告訴我，有一年不遠(yuǎn)處遇到了泥石流，房子居然沒(méi)被沖垮。這就像一些卑微之人的命，頑強(qiáng)。青瓦上，有深深淺淺的青苔覆蓋，瓦被浸透得草一樣的顏色。我有一種沖動(dòng)，坐到

22、房頂上去，喝一碗老酒，醉了，就把青瓦當(dāng)床睡去。我想起城里的詩(shī)人老馬，有一年看到大水從逶迤群山而來(lái)，因?yàn)橐揠娬?，老城的下半身，就要在波濤之下睡去。老馬就一個(gè)人提了酒，坐到了他祖上留下的瓦房頂上，他邊喝邊哭，邊喝邊唱，手舞足蹈。我就在瓦屋下，守護(hù)著我的這個(gè)詩(shī)人朋友。而今，在老馬的書(shū)房，還有幾片瓦，那是他從老屋頂上搶救回來(lái)的。有一天，我去看他，老馬出去跑步了，他要鍛煉，減脂肪，減欲望。門(mén)沒(méi)鎖，他似乎知道我要來(lái)，那是一個(gè)大霧天氣。我推開(kāi)門(mén)，在他書(shū)房，我摩挲著那青瓦，都感覺(jué)到有老馬的多少掌紋了。望著那青瓦，我一時(shí)恍惚，想起多年以前，它在爐火里的冶烤，滾燙的溫度，而今，冷卻在一個(gè)懷舊者的房間。我在老馬那

23、里看見(jiàn)一句詩(shī)，他說(shuō)，火焰一旦凝固，就成了白色，比如水里，就有白色火焰。那么，泥土呢，它在翻滾的大火里，冷下來(lái)后，是不是就是這瓦的顏色，被氤氳時(shí)光洗染，流光浸泡，成了青，黑，褐色老馬回來(lái)告訴我，他感覺(jué)自已活得就像這老瓦一樣，人生從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，到最后，自己把自己收藏，安放。聽(tīng)老馬這么一說(shuō)，我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴隨著人世有情人，成為時(shí)間重量的一部分，成為命運(yùn)涌流的一部分。（選自思維與智慧2020年第3期，有改動(dòng)） （1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章以第一人稱“我”的角度來(lái)敘事，便于拉近與讀者之間的距離及抒發(fā)情感。B.第段寫(xiě)“我”見(jiàn)過(guò)最老的瓦有一百多年歷史

24、，“我”間接嘗到了“瓦”的味道。C.第段中“我”似乎聽(tīng)見(jiàn)了泥土做成的瓦在火中嘶鳴，表達(dá)了“我”對(duì)瓦的憐惜。D.第段寫(xiě)詩(shī)人老馬“邊喝邊哭，邊喝邊唱”，表達(dá)了老馬對(duì)瓦房、對(duì)瓦的深深眷戀和不舍。 （2）文章第段作者為什么說(shuō)“他們，堅(jiān)守著，如在守魂”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求回答問(wèn)題。整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)。（賞析句子）有一年不遠(yuǎn)處遇到了泥石流，房子居然沒(méi)被沖垮。（加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用？） （4）你認(rèn)為瓦的“魂魄”是什么？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。五、寫(xiě)作展示（共50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫(xiě)作任務(wù) 寫(xiě)作請(qǐng)以“在這里，我找到了_”為題，補(bǔ)寫(xiě)題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于600字

25、，不超過(guò)900字；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替；（4）不得抄襲，不得套作。 讀下面的材料，然后作文。有一句話是這么說(shuō)的：哪里有什么歲月靜好，只不過(guò)有人在替你負(fù)重前行。面對(duì)新冠肺炎疫情，醫(yī)護(hù)人員沖上去了，他們將個(gè)人安危置之度外，同病魔奮力搏擊；科研人員沖上去了，他們夜以繼日、合力攻關(guān)，力圖早日攻克病毒的關(guān)隘；新聞?dòng)浾邲_上去了，他們忠于職守，傳播黨和政府的聲音，報(bào)道疫情下無(wú)數(shù)感人的事跡他們就像黑暗中的燈塔，給人希望；就像沙漠中的綠洲，讓人不再干渴；就像炎炎烈日下的清風(fēng)，給人帶來(lái)清涼慰藉。讀了以上材料，你有什么感悟？對(duì)這次全國(guó)戰(zhàn)“

26、疫”行動(dòng)中涌現(xiàn)出的千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄，你有什么想要表達(dá)的？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 參考答案與試題解析 學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分，每小題8分）1.【答案】悠悠我心,子寧不嗣音胡為乎中露氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)蒹葭蒼蒼,白露為霜幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥報(bào)之以瓊瑤【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不

27、能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹坑朴莆倚?子寧不嗣音（注意“嗣”的書(shū)寫(xiě)）胡為乎中露氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城（注意“撼”的書(shū)寫(xiě)）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)蒹葭蒼蒼，白露為霜幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥（注意“啄”的書(shū)寫(xiě)）報(bào)之以瓊瑤（注意“瑤”的書(shū)寫(xiě)）二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分）【答案】C【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)地積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。【解答】A有誤，“幽悄”的“悄”讀作qio；B有誤，“磅礴”的“磅”讀作png；C正確；D有誤，“金吾不禁”的“禁”讀作jn。

28、【答案】B【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼有誤，“梁思成”與“林徽因”之間為并列關(guān)系，應(yīng)使用頓號(hào)；B正確；C有誤，“人生應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)理想而不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝一切困難”閱讀名著的啟示，表述完整，后面應(yīng)使用句號(hào)；D有誤，“滕王閣序”是王勃作品的名稱，應(yīng)使用書(shū)名號(hào)?！敬鸢浮緼【考點(diǎn)】病句修改【解析】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果

29、不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼正確；B有誤，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末添加“的偉大國(guó)家”；C有誤，句序不當(dāng)，可將“關(guān)乎人類(lèi)共同的未來(lái)”與“直接關(guān)系中國(guó)的前途命運(yùn)”調(diào)換位置；D有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“安裝”和“生產(chǎn)”調(diào)換位置?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼錯(cuò)誤，“心無(wú)旁騖”形容人的一種精神狀態(tài)。心中沒(méi)有另外的雜念。形

30、容心思集中，專(zhuān)心致志，所以與語(yǔ)境不符；B成語(yǔ)使用恰當(dāng)；C錯(cuò)誤，“白駒過(guò)隙”像白色駿馬在細(xì)小的縫隙前跑過(guò)一樣。形容時(shí)間過(guò)得極快，屬于用錯(cuò)對(duì)象；D錯(cuò)誤，“嘩眾取寵”以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持，屬于褒貶不當(dāng)?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】提取關(guān)鍵信息短語(yǔ)類(lèi)型文學(xué)常識(shí)句子成分【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)、短語(yǔ)類(lèi)型、句子主干。這道題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，逐項(xiàng)研讀解答即可?！窘獯稹緼BC正確；D有誤，風(fēng)、雅、頌是內(nèi)容分類(lèi)，賦、比、興是表現(xiàn)手法；【答案】C【考點(diǎn)】句子排序句子銜接【解析】此題暫無(wú)解析【解答】觀察各句，句中闡述“哺乳動(dòng)物的壽命長(zhǎng)短與體型大小”的關(guān)系，承接上文的“壽命的長(zhǎng)

31、短”，確定首句是；句中列舉大象和兔子的例子是對(duì)句的具體說(shuō)明，確定第二句是；句中“而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律”說(shuō)明蝙蝠的不同尋常，帶有轉(zhuǎn)折意味，由一般到個(gè)別，確定第三句是；句說(shuō)明同一物種中“依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)很多”，確定第四句為。據(jù)此排序應(yīng)為：。故選C。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【答案】示例：杰克，為了在嚴(yán)重的疫情面前做好個(gè)人防護(hù)。在家應(yīng)該打開(kāi)窗戶勤通風(fēng)，外出帶好口罩，最好不要到人群聚集的地方去。同時(shí)還要勤洗手，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)?！究键c(diǎn)】其他（圖表文轉(zhuǎn)換）【解析】本道題考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的解讀能力。漫畫(huà)歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫(huà)的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己周?chē)袥](méi)有漫畫(huà)中所歌

32、頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫(huà)面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫(huà)的寓意?！窘獯稹窟@里要根據(jù)如圖的漫畫(huà)內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)防護(hù)知識(shí)，告訴杰克如何做好個(gè)人防護(hù)。第一幅圖主要是開(kāi)窗通風(fēng)，第二幅主要是戴口罩防護(hù)，第三幅主要是不到人群聚集的場(chǎng)合，第四幅主要是勤洗手。據(jù)此作答即可。【答案】示例：3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士告訴廣大學(xué)生，他說(shuō)經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的最大體會(huì)就是，要學(xué)好基本功。只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵。學(xué)好了語(yǔ)文才懂得如何對(duì)事情進(jìn)行分析、總結(jié)、綜合。他還告訴我們

33、在很多科研工作、科研領(lǐng)域中都需要有扎實(shí)的基本功，這尤為重要。【考點(diǎn)】情景說(shuō)話【解析】本題考查轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。轉(zhuǎn)述的時(shí)候首先注意人稱的變化，其次要注意口語(yǔ)的轉(zhuǎn)變，第三，內(nèi)容不能發(fā)生變化。【解答】示例：3月14日記者采訪鐘南山院士，鐘南山院士告訴廣大學(xué)生，他說(shuō)經(jīng)過(guò)了至少七十幾年的學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的最大體會(huì)就是，要學(xué)好基本功。只有具備了最基本的知識(shí)以后，你才能夠往上走。而在基本功里，學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵。學(xué)好了語(yǔ)文才懂得如何對(duì)事情進(jìn)行分析、總結(jié)、綜合。他還告訴我們?cè)诤芏嗫蒲泄ぷ?、科研領(lǐng)域中都需要有扎實(shí)的基本功，這尤為重要。三、淺層次閱讀理解（共22分）【答案】日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成。傅聰從事音樂(lè)工作，因

34、此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。【考點(diǎn)】名著綜合【解析】傅雷家書(shū)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰著名鋼琴大師、傅敏英語(yǔ)特級(jí)教師）是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國(guó)父母的典范。【解答】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的概括能力。通過(guò)閱讀材料，由“你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常

35、常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌”中可知，主要寫(xiě)日常生活、文明禮儀；由“說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直”中可知，交代文明禮儀及習(xí)慣養(yǎng)成。日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成。本題考查對(duì)名著內(nèi)容的分析能力。結(jié)合內(nèi)容可知，信中提到的莫扎特在音樂(lè)方面頗有建樹(shù)，傅雷想讓兒子也做一個(gè)那樣的人，體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。【答案】D（1）D（2）選文采用邏輯順序。首先由當(dāng)下的疫情引出本文的說(shuō)明對(duì)象，然后具體說(shuō)明冠狀病毒的由來(lái)、傳播史、命名，感染后的癥狀、預(yù)防措施、傳染來(lái)源等，最后指出人類(lèi)對(duì)冠狀病毒的探索任重道遠(yuǎn)?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析【解析】選文采用邏輯順序，首先由當(dāng)下的疫情引出本文的

36、說(shuō)明對(duì)象，然后具體說(shuō)明冠狀病毒的由來(lái)、傳播史、命名，感染后的癥狀、預(yù)防措施、傳染來(lái)源等，最后指出人類(lèi)對(duì)冠狀病毒的探索任重道遠(yuǎn)?！窘獯稹勘绢}考查理解文章內(nèi)容篩選信息。ABC與原文相符。D與原文不相符，由“常見(jiàn)體征有呼吸道癥狀在較嚴(yán)重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡”可知，“肺炎、腎衰竭”是較嚴(yán)重的病例才有的癥狀，并非常見(jiàn)的病狀。故選：D。本題考查說(shuō)明順序。閱讀全文，結(jié)合段首關(guān)鍵句，可將文章劃分為四個(gè)部分，第段引出說(shuō)明對(duì)象，第段圍繞“冠狀病毒”展開(kāi)說(shuō)明，第段圍繞感染、防治、傳染來(lái)源展開(kāi)說(shuō)明，第段收束全文，可見(jiàn)是邏輯順序，用自己的話組織答案即可。答案：（1）D（2）選文采

37、用邏輯順序。首先由當(dāng)下的疫情引出本文的說(shuō)明對(duì)象，然后具體說(shuō)明冠狀病毒的由來(lái)、傳播史、命名，感染后的癥狀、預(yù)防措施、傳染來(lái)源等，最后指出人類(lèi)對(duì)冠狀病毒的探索任重道遠(yuǎn)?！敬鸢浮垦?qǐng),值得,擔(dān)心,安定B郡多水患/公講求其利/無(wú)不曲盡。漁人詳細(xì)地說(shuō)出自己所聽(tīng)到的事，村中人都感嘆惋惜。有人用（這么做）會(huì)帶來(lái)的災(zāi)禍來(lái)勸說(shuō)他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請(qǐng)求的都得到批準(zhǔn)。寧?kù)o淳樸，自由和諧的理想社會(huì),減少賦稅,揭發(fā)隱秘的壞人壞事【考點(diǎn)】課外文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀【解析】譯文：【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最

38、開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又行走了幾十步，突然變得明亮開(kāi)闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和

39、外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自已知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！薄疽摇刻K州自永樂(lè)年間起長(zhǎng)期處于無(wú)人治理狀態(tài)，朝廷擔(dān)心這種情況，屢次派遣使者去督察都沒(méi)有效果。后來(lái)況鐘作為郡守治理這地方。況鐘到了以后，對(duì)百姓的隱情觀察得完全清楚，感慨地說(shuō)：“蘇州郡長(zhǎng)久無(wú)人治理，問(wèn)題出在賦稅繁重、百姓貧困：地方官府中掌管簿書(shū)案牘的小吏狼狽為奸罷了?！庇谑菬阕宰?，并奏請(qǐng)減

40、少主要的賦稅七十二萬(wàn)多石。有人用（這么做）會(huì)帶來(lái)的災(zāi)禍來(lái)勸說(shuō)他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請(qǐng)求的都得到批準(zhǔn)。其次，揭發(fā)隱秘的壞人壞事和不守法度、凌壓百姓的人數(shù)人，蘇州郡于是政治修明，局勢(shì)安定。當(dāng)初，蘇州多水災(zāi)，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒(méi)有不竭盡全力。從此以后這里就不再被淹沒(méi)了。況鐘為人處事嚴(yán)明，看到事情一 定去做，不計(jì)較成敗，但最終都能成功。朝廷多次有嘉獎(jiǎng)贊美、設(shè)宴慰勞的恩寵，但是因?yàn)樘K州百姓人敬仰他，始終不升遷他的官職，況鐘也不會(huì)因此感到厭倦?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)文言文實(shí)詞的釋義能力。解答此題，首先要了解文章大意，然后分析實(shí)詞所在句子的句意，根據(jù)句子的意思分析實(shí)詞的意思。同時(shí)要注意通假字

41、、古今異義詞、詞類(lèi)活用等現(xiàn)象。句意：其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中。延：邀請(qǐng)。句意：這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。足：值得。句意：朝廷擔(dān)心這種情況?；迹簱?dān)心。句意：蘇州郡于是政治修明，局勢(shì)安定。治：安定。本題考查一詞多義。A助詞，無(wú)意義/代詞；B代詞/代詞；C竟然/于是就；D因?yàn)?用。故選：B。本題考查文言斷句。此句句意為：蘇州多水災(zāi)，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒(méi)有不竭盡全力。斷句為：郡多水患/公講求其利/無(wú)不曲盡。本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重

42、點(diǎn)詞有：具，詳細(xì)。皆，都。嘆惋，感嘆惋惜。句子翻譯為：漁人詳細(xì)地說(shuō)出自己所聽(tīng)到的事，村中人都感嘆惋惜。句中重點(diǎn)詞有：或，有人；卒，最終。句子翻譯為：有人用（這么做）會(huì)帶來(lái)的災(zāi)禍來(lái)勸說(shuō)他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請(qǐng)求的都得到批準(zhǔn)。本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。【甲】文描寫(xiě)了桃花源美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，和樂(lè)富足，寧?kù)o淳樸，自由和諧的理想社會(huì)（生活）的追求的思想感情。結(jié)合乙文“奏減正賦七十二萬(wàn)余石”“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”等句，概括作答即可。答案：（1）邀請(qǐng) 值得 擔(dān)心 安定（2）B（3）郡多水患/公講求其利/無(wú)不曲盡。（4）漁人

43、詳細(xì)地說(shuō)出自己所聽(tīng)到的事，村中人都感嘆惋惜。有人用（這么做）會(huì)帶來(lái)的災(zāi)禍來(lái)勸說(shuō)他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請(qǐng)求的都得到批準(zhǔn)。（5）寧?kù)o淳樸，自由和諧的理想社會(huì) 減少賦稅 揭發(fā)隱秘的壞人壞事四、深層次閱讀賞析（共22分）【答案】A詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，一個(gè)“空”字，不只點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時(shí)烘托出詩(shī)人此時(shí)空虛寂寞的心境。壯別,傷別【考點(diǎn)】送別詩(shī)【解析】【甲】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)意

44、慰勉勿在離別之時(shí)悲哀。起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)承之，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題?！疽摇窟@是首送別，寫(xiě)與友人離別時(shí)的情景。友人已乘舟向煙水迷蒙的遠(yuǎn)方駛?cè)?，但?shī)人還在向他灑淚揮手送別。漸漸地，看不見(jiàn)友人的旅舟了，江面上鳥(niǎo)在飛著，不知它們要飛往何處；遠(yuǎn)處只有青山默默地對(duì)著詩(shī)人。朋友乘坐的船兒沿長(zhǎng)江向遠(yuǎn)處去了，詩(shī)人在斜陽(yáng)里佇立，想象著友人即將游五湖的情景。就這樣離別了，不知有誰(shuí)知道詩(shī)人對(duì)朋友的悠悠相思。詩(shī)人借助眼前景物，通過(guò)遙望和凝思，來(lái)表達(dá)離愁別恨，手法新穎，不落俗套

45、?！窘獯稹勘绢}考查的是對(duì)詩(shī)歌的理解。A有誤，“與君離別意，同是宦游人”，詩(shī)人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無(wú)親，更覺(jué)惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別之中顯現(xiàn)詩(shī)人胸襟的闊大。并不是為了表達(dá)感情上的同病相憐。BCD正確。故選：A。本題考查對(duì)詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理分析。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是：只要在世上還有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。表達(dá)誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短人與人之間的距離的哲理，即真正的友誼不會(huì)受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的。本題

46、考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！翱障蛉恕钡囊馑际恰巴飨蛉恕?，意思是徒增相思，“空”不僅寫(xiě)出了小船行駛在浩渺的長(zhǎng)江之中，江面煙水空茫的情景，而且抒發(fā)了作者的依依惜別之情以及朋友離去后的惆悵。本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的把握。甲詩(shī)表明真摯的友情不會(huì)因距離的遠(yuǎn)近而有所改變，慰勉即將分手的友人，表達(dá)了作者真摯的友情和曠達(dá)的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人壯別之情。乙詩(shī)寫(xiě)與友人離別時(shí)的情景，朋友乘坐的船兒沿長(zhǎng)江向遠(yuǎn)處去了，詩(shī)人在斜陽(yáng)里佇立，作者借助眼前景物，通過(guò)遙望和凝思，來(lái)表達(dá)傷別之情。答案：（1）A（2

47、）詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，一個(gè)“空”字，不只點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時(shí)烘托出詩(shī)人此時(shí)空虛寂寞的心境。（3）壯別 傷別譯文：【甲】三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕痢Ｋ暮Ｖ畠?nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。【乙】望著你的小船駛向茫茫云水，頻頻揮手惜別淚水沾濕

48、佩巾。你像一只飛鳥(niǎo)不知?dú)w宿何處，留下這一片青山空對(duì)著行人。江水浩浩一葉孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)消失，落日下你將欣賞著五湖之美。誰(shuí)能見(jiàn)我佇立汀洲上懷念你，望著白蘋(píng)心中充滿無(wú)限愁情?！敬鸢浮緾“守魂”實(shí)際上是指守護(hù)村莊，“我”的鄉(xiāng)下親人、老鄉(xiāng)在村莊勞作、生活，最后歸隱于泥土，他們對(duì)生養(yǎng)他們的這片土地有深厚的感情，因此他們一直堅(jiān)守著。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予村莊人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)村莊里的人越來(lái)越少這一現(xiàn)狀的感嘆?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，竟然。表現(xiàn)了梁老漢對(duì)老瓦房沒(méi)有被泥石流沖垮的意外和驚訝，從側(cè)面突出了老瓦房頑強(qiáng)的生命力。瓦的“魂魄”有：對(duì)故鄉(xiāng)往日生活的懷念；對(duì)鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強(qiáng)生命的感嘆；對(duì)從喧嘩到沉寂，

49、從沸騰到冷卻的生命歷程的思索；見(jiàn)證了村莊歷史的變遷?！究键c(diǎn)】散文閱讀【解析】本文以對(duì)瓦的眷戀之情為線索，寫(xiě)了村莊的變遷，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)往日生活的懷念，對(duì)鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強(qiáng)生命的感嘆，對(duì)從喧嘩到沉寂的人生歷程的思考，對(duì)村莊歷史變遷的感慨。【解答】本題考查對(duì)文章的理解分析能力。ABD正確。C有誤，寫(xiě)瓦在火中嘶鳴，并沒(méi)有表達(dá)對(duì)“瓦”的憐惜之情。故選：C。本題考查對(duì)文章的理解分析能力。由“整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)，像我寫(xiě)詩(shī)的一張紙那樣薄了。整個(gè)村莊，就剩下了不到一百號(hào)人”“梁老漢，就是守護(hù)村莊最老的一個(gè)人”可知，“守魂”指的就是守護(hù)村莊。村莊人越來(lái)越少，可有一些人對(duì)村莊懷有深情，不愿離開(kāi)?；卮饡r(shí)既

50、要說(shuō)出“守護(hù)村莊”的含義，又要指明其中蘊(yùn)含的對(duì)村莊的深厚感情。本題考查語(yǔ)句賞析能力。第題可從修辭角度著手，“在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)”運(yùn)用了擬人的手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，以村莊的孱弱表現(xiàn)人越來(lái)越少的狀況。第題要在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的思想感情。“居然”是竟然的意思，表示事情出乎意料。在這里指老瓦房沒(méi)有被泥石流沖垮讓人感到意外，從側(cè)面表現(xiàn)了老瓦房生命力的頑強(qiáng)。本題考查對(duì)文章主旨的理解。由“我用凝望的目光，把它嵌入到記憶的瞳孔里儲(chǔ)藏，成為永久故鄉(xiāng)的一部分”可見(jiàn)，瓦象征著對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。由“就在那些瓦下，我的鄉(xiāng)下親人，還有老鄉(xiāng)，他們卑微而倔犟地生活著，在泥土里匍匐、翻滾，最后，歸隱于泥土”

51、可見(jiàn)，瓦象征著鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)們卑微卻頑強(qiáng)的生命。由“他感覺(jué)自己活得就像這老瓦一樣，人生從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，到最后，自己把自己收藏，安放”可見(jiàn)，瓦象征從喧嘩到沉寂的生命歷程。由“我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴隨著人世有情人，成為時(shí)間重量的一部分，成為命運(yùn)涌流的一部分”可見(jiàn)，瓦是歷史變遷的見(jiàn)證。可據(jù)此回答。答案：（1）C（2）“守魂”實(shí)際上是指守護(hù)村莊，“我”的鄉(xiāng)下親人、老鄉(xiāng)在村莊勞作、生活，最后歸隱于泥土，他們對(duì)生養(yǎng)他們的這片土地有深厚的感情，因此他們一直堅(jiān)守著。（3）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予村莊人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)村莊里的人越來(lái)越少這一現(xiàn)狀的感嘆?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，竟然。表現(xiàn)了梁

52、老漢對(duì)老瓦房沒(méi)有被泥石流沖垮的意外和驚訝，從側(cè)面突出了老瓦房頑強(qiáng)的生命力。（4）瓦的“魂魄”有：對(duì)故鄉(xiāng)往日生活的懷念；對(duì)鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強(qiáng)生命的感嘆；對(duì)從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻的生命歷程的思索；見(jiàn)證了村莊歷史的變遷。五、寫(xiě)作展示（共50分）從下面兩題中任選一題，按要求完成寫(xiě)作任務(wù)【答案】幸福【考點(diǎn)】半命題作文【解析】題目“在這里”平實(shí)質(zhì)樸，簡(jiǎn)明扼要，“這里”這個(gè)指代方位的代詞，可以是實(shí)指的，也可以是虛指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“這里”可以是實(shí)際中的家鄉(xiāng)、校園，也可以是虛擬的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陜西、某地，也可以小到家中、教室等。“我”表

53、明是第一人稱寫(xiě)法?！罢业搅恕笨梢岳斫馕矣幸庾R(shí)地尋找或偶然地發(fā)現(xiàn)。所填寫(xiě)的內(nèi)容可以是理想信念類(lèi)的，可以是自我感受類(lèi)的，還可以是，如：自信、自由、快樂(lè)、幸福、答案等。文章適合寫(xiě)成記敘文?！窘獯稹俊纠摹吭谶@里，我找到了了幸?！爸?，知了”窗外，高大濃密的梧桐樹(shù)上，知了不知疲倦地聒噪，連太陽(yáng)公公也聽(tīng)得不耐煩了，發(fā)怒了，臉脹得通紅通紅的，天真的好熱啊！屋內(nèi)，我無(wú)奈地看窗外。怎么辦？怎么辦？離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒(méi)背上?？粗敲苊苈槁榈奈寰€譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲(chóng)，我恨死你們了！看著那架黑得發(fā)亮的鋼琴，我恨不得把它砸個(gè)稀巴爛！“鈴鈴鈴”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子

54、，練多長(zhǎng)時(shí)間了？晚上我要檢查的”又是媽媽的嘮叨，真煩人！我不由得想起了和她吵架的一幕：“媽媽花了那么大的代價(jià)，給你買(mǎi)琴，找老師，你還不肯練”“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個(gè)學(xué)琴的，還不是為了你們的面子”我大聲地說(shuō)?！澳闶巧碓诟Ｖ胁恢?！”“幸福？練琴是最痛苦的事！”我吼叫著。“啪！”媽媽打了我一個(gè)耳光。我哭了：“練琴真的好苦呀！五年了，我不看電視，不打游戲，不和小朋友們玩耍，我還幸福嗎？這就是幸福嗎？”“不行，明天開(kāi)始，每天彈五小時(shí)琴?！眿寢?xiě)嵟税?！想到這兒，我又坐到鋼琴前?！岸邌嬤洹眴握{(diào)的琴聲又響起來(lái)了。當(dāng)我彈圓舞曲，奏鳴曲的時(shí)候，感覺(jué)肖邦親切地向我走來(lái)，莫扎特含笑對(duì)我點(diǎn)頭。忽然間一

55、股暖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優(yōu)雅、高亢、激昂此刻，我感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和興奮。一天，兩天，三天轉(zhuǎn)眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺(tái)中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的升C小調(diào)圓舞曲，優(yōu)美的琴聲時(shí)而像微風(fēng)拂過(guò)水面，時(shí)而像山泉叮咚流淌，時(shí)而像波濤洶涌澎湃90分，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，哇！我成功了！我得了一等獎(jiǎng)，還將參加了全國(guó)“卡丹薩杯”鋼琴總決賽。媽媽激動(dòng)得一下子抱住了我，老師也微笑地摸著我的頭，好朋友們都圍上來(lái)了想起這么多天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我不禁熱淚盈眶。是啊，只有經(jīng)過(guò)艱辛地付出，才能取得成功的喜悅！家，一個(gè)不再讓我感覺(jué)冷漠的地方。在這里，我找到了幸福！【答案】勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守責(zé)任你是否看見(jiàn)一株松柏，在皚皚冰雪中顯示著樹(shù)的擔(dān)當(dāng)？你是否看見(jiàn)一株臘梅，在凜冽的寒風(fēng)中彰顯著花的擔(dān)當(dāng)？你是否看到那一個(gè)又一個(gè)普通人，在自己的崗位上默默擔(dān)當(dāng)？