五年級(jí)環(huán)境教育上冊(cè)教案整理好

1、第 1 課山東礦藏知多少教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。教學(xué)重難點(diǎn)：了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來(lái)看看山東的礦產(chǎn)資源。 活動(dòng) 讀教材中四幅山東礦產(chǎn)資源分布圖，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)還有哪些礦藏？ 學(xué)生討論、回答 對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。 教師小結(jié) 山東礦產(chǎn)資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。二、與生活的關(guān)系礦產(chǎn)資源是重要的自然資源，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它已深入生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。

2、煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？哪些日?；顒?dòng)或用品會(huì)用到這些礦產(chǎn)資源？學(xué)生討論交流三、如何利用講解山東礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)該如何利用它們呢？請(qǐng)大家討論。小結(jié)要合理開(kāi)發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。1過(guò)渡目前，山東在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用上還存在著一些問(wèn)題，這有自然原因也有人為原因。演示四個(gè)例子，學(xué)生討論山東礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。小結(jié)問(wèn)題是：亂采濫挖；破壞環(huán)境；嚴(yán)重浪費(fèi)提問(wèn)我們?nèi)绾谓鉀Q礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題？（學(xué)生討論）演示小結(jié)：提高公民素養(yǎng)、增強(qiáng)法制意識(shí)；保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品?？偨Y(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課

3、的主要知識(shí)內(nèi)容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學(xué)們要增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感。2第 2 課廣袤大地物產(chǎn)豐教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。教學(xué)重難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1出示中國(guó)物產(chǎn)地圖（各省級(jí)行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)）。教師：看看這張地圖與前面我們認(rèn)識(shí)的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？2學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。3教師小結(jié)：從地圖中可以看出祖國(guó)物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不同的物產(chǎn)。（二

4、）了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。2編兒歌：學(xué)生依照教科書(shū)中的活動(dòng)示例，將列舉的物產(chǎn)編成兒歌。3將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書(shū)上的兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。（三）家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)1教師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把你們帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。32學(xué)生自由分組，布置展臺(tái)。每小組610 人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色一些。3小組準(zhǔn)備解說(shuō)詞，推薦解說(shuō)員。介紹物產(chǎn)的特點(diǎn)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處，推薦 1 2名解說(shuō)員。4教師帶領(lǐng)

5、學(xué)生參觀各小組的展臺(tái)，聽(tīng)解說(shuō)員的講解（教師也可以引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己所在組的展臺(tái)，由教師作示范講解）。5教師評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，你有什么收獲？你覺(jué)得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？（四）推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。1）設(shè)計(jì)包裝。2）設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。2教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告所需要的卡片或紙片。3學(xué)生上臺(tái)展示。將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝擺放在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。4評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。（五）教師總結(jié)4第 3 課聽(tīng)爺爺講家鄉(xiāng)的變化教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化

6、。1、歌曲導(dǎo)入。課件出示歌曲誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。（1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)）（2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭）（3）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片）活動(dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）

7、可以寫(xiě)一首詩(shī)；（3）可以畫(huà)認(rèn)為最美的一角；5（4）可以說(shuō)一說(shuō)。2、小組交流、匯報(bào)?；顒?dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱 。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了”（課件出示）2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。3、學(xué)生辯論。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。6第 4 課放錯(cuò)了地方的資源教學(xué)目標(biāo)：了解垃圾處理常用的方法；

8、了解垃圾資源化的重要意義；教學(xué)重難點(diǎn)：了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，變廢為寶呢？顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系：城市垃圾有哪些 ?垃圾處理的方法有哪些？學(xué)生討論總結(jié)：（可展示圖片加以引導(dǎo)）二、垃圾的種類（1）食品垃圾：指人們?cè)谫I賣、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過(guò)程中所產(chǎn)生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、

9、廢金屬制品和塵土等。（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。7（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。三、垃圾處理基本原則：無(wú)害化、減量化、資源化主要方法：（ 1）露天堆放：（ 2）衛(wèi)生填埋法：（ 3）堆肥法：（ 4）焚燒法四、垃圾的分類與回收垃圾分類的方法及其類型（六個(gè)粗分的一級(jí)類別，八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類別）：五、個(gè)別垃圾個(gè)別處理白色污染的危害與治理（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)境污染（2）危害：A、大部分塑料在自然環(huán)境

10、中不能被微生物分解，埋在土里經(jīng)久不爛，長(zhǎng)此下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下水；B、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生 HCL等；C、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會(huì)破壞臭氧層和加劇溫室效應(yīng)；（3）處理A、治理的基本思路a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間會(huì)降解為簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解；b、3R 運(yùn)動(dòng)：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle ）；8B、白色污染物的回收利用a、廢熱固性塑料的利用：對(duì)廢熱固性塑料再利用的途

11、徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產(chǎn)品的填料。b、廢熱塑性塑料的利用a）再加熱熔融 , 使其重新成為制品；b）在無(wú)氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；c）和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能；電池垃圾的危害與治理醫(yī)療垃圾的危害與治理9第 5 課美化我們的家教學(xué)目標(biāo)：了解家庭由哪幾部分組成, 你與家庭成員之間的關(guān)系, 家況 , 家庭經(jīng)濟(jì)收入 .教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解家庭2、學(xué)生與家庭的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入 .你在什么地方 ?你家里有哪些人 ?你與他們是什么關(guān)系 ?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活 ?二、學(xué)習(xí)課文1 根據(jù)馬杰與王蘋(píng)填寫(xiě)的調(diào)查表, 你了解了一些什么 ?2 按照王蘋(píng)、馬杰和家庭成員的關(guān)

12、系, 填寫(xiě)第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.說(shuō)一說(shuō)馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么 ?王蘋(píng)的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?三 練習(xí)1 根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容 , 兩人一組說(shuō)一說(shuō) .2 指導(dǎo)填寫(xiě)表格 .四、總結(jié) .家庭由什么構(gòu)成 ?你和家人的關(guān)系 .10第 6 課噪聲與健康教學(xué)目標(biāo)：1、知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑2、知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂(lè)聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題噪聲與人類健康。二、新授（1）噪聲引起的危害有哪些？它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽(tīng)力

13、受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無(wú)形殺手”。（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來(lái)自機(jī)器和高速設(shè)備。（4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。（5）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂(lè)場(chǎng)所（如電影院、劇院、體育場(chǎng)）以及建筑物內(nèi)各

14、種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。11（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來(lái)表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是 3040 分貝。當(dāng)噪聲超過(guò) 85 分貝，長(zhǎng)期可使聽(tīng)力受損，超過(guò)120 分貝，聽(tīng)力較快受損，甚至耳聾。三、小結(jié)。為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都市罪犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安寧！12第 7 課天鵝來(lái)過(guò)冬教學(xué)目標(biāo)：了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況 ，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題

15、，激發(fā)興趣誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱？教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批學(xué)習(xí)第二段。指名朗讀本段。理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。13

16、第 8 課冬天怎么不冷了教學(xué)目標(biāo)：了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們的尊敬教學(xué)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)過(guò)程：一、 體驗(yàn)交流1、 在室外有什么感覺(jué)？2、 有沒(méi)有不怕冷的人？二、 觀看錄象1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)？你從哪里看出他們不怕冷？2、 他們真的不怕冷嗎？3、 請(qǐng)出主人公，學(xué)生自主提問(wèn)。4、 你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？5、 師生共同小結(jié)。三、 傾聽(tīng)錄音1、你們聽(tīng)到了什么？在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生？2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)？四、討論交流還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作？14第 9 課不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞教學(xué)

17、目標(biāo)：1讓學(xué)生了解趵突泉噴出地面的原因，以及這種動(dòng)力是怎么形成的。2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趵突泉停噴的原因是地下水過(guò)度的開(kāi)采，并思考過(guò)度開(kāi)采地下水還會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題。3讓學(xué)生思考趵突泉等泉水停噴帶來(lái)的危害，濟(jì)南將會(huì)變成什么樣子？通過(guò)思考激發(fā)學(xué)生節(jié)水保泉的責(zé)任感。4讓學(xué)生知道水源是泉水常年噴涌不息的保障，并在以后的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并通過(guò)活動(dòng)宣傳“節(jié)水保泉”的理念，提高他們對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)趵突泉停噴的原因，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水保泉的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與趵突泉有關(guān)的相關(guān)資料、圖片和短片，以及魯中地區(qū)的地形圖、地質(zhì)構(gòu)造圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱書(shū)籍、報(bào)刊，搜集有關(guān)趵突泉和“節(jié)水

18、保泉”的相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們山東省的省會(huì)是哪里？濟(jì)南被譽(yù)為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生答出 “泉城”）為什么叫泉城？大家知道最有名的是什么泉嗎？課件展示與趵突泉有關(guān)的相關(guān)資料、圖片和短片，引入本課主題。板書(shū)課題：不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞二、探求新知（一）開(kāi)動(dòng)腦筋1大家想一想： 泉水為什么能噴出地面， 是靠什么力量噴出地表的？讓學(xué)生自由閱讀“小資料”后，再指名說(shuō)。出示魯中地區(qū)的地形圖、地質(zhì)構(gòu)造圖，教師邊指圖邊講解：趵突泉的形成是多種地理要素相互組合的結(jié)果，主要是南部石灰?guī)r地區(qū)是水源15地，地下水向北流動(dòng)過(guò)程中遇到北部堅(jiān)硬的巖石很難進(jìn)入，于是在市區(qū)附近形成了相對(duì)較大的地下水壓力區(qū)，在地

19、表比較薄弱的地方噴出，就形成了涌泉。（二）實(shí)踐天地師：“家家泉水，戶戶垂柳”曾是濟(jì)南最生動(dòng)的寫(xiě)照。然而，趵突泉也曾多次停止了噴涌，最長(zhǎng)的一次是在 1999 年 3 月至 2001 年 9 月，創(chuàng)下了停噴 926 天的紀(jì)錄。這是什么原因造成的呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地下水超量開(kāi)采對(duì)趵突泉造成的影響，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)言交流。全班交流。強(qiáng)調(diào)并板書(shū)：地下水過(guò)度開(kāi)采提問(wèn)：趵突泉停噴給了我們什么警示？地下水過(guò)度開(kāi)采還會(huì)帶來(lái)哪些危害？（如：等）學(xué)生以小組為單位交流討論后，再指名回答。教師小結(jié)：地下水的過(guò)度開(kāi)采還可能使地表植被類型改變、地表塌陷，后果真是不堪設(shè)想。（三）沉思默想師：趵突泉停噴不僅會(huì)使?jié)鲜ト?/p>

20、的特色，還會(huì)導(dǎo)致大明湖的水質(zhì)變差，泉城的綺麗風(fēng)光將一去不返。提問(wèn)：如果趵突泉不再噴涌，那么濟(jì)南城將變成什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言。這些景象都是大家不愿意看到的，那么，我們應(yīng)該怎么去做呢？（四）齊心協(xié)力為了保障泉水不斷噴涌，讓“趵突泉復(fù)涌”不再成為新聞，濟(jì)南市都采取了哪些節(jié)水保泉的措施？讓學(xué)生閱讀文中一段話后回答。板書(shū)：節(jié)水保泉作為學(xué)生也要積極參與“節(jié)水保泉”宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你先為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)吧！讓學(xué)生先寫(xiě)在本子，再指名朗讀。16在全班開(kāi)展“節(jié)水，我有妙招”活動(dòng)，把你在生活中探索出的好的節(jié)水方法介紹給大家。讓學(xué)生先在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。建議全班召開(kāi)一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)推廣好的節(jié)水

21、方法。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了趵突泉停噴的原因是地下水過(guò)度的開(kāi)采。為了不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞，我們都要為“節(jié)水保泉”盡一份力，從現(xiàn)在起養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞地下水過(guò)度開(kāi)采節(jié)水保泉附：有關(guān)趵突泉的資料名勝簡(jiǎn)介趵突泉 位居濟(jì)南 七十二名泉 之首，被譽(yù)為 天下第一泉 ，位于濟(jì)南趵突泉公園濼源堂之前， 趵突泉是最早見(jiàn)于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。 2002 年，有專家根據(jù)河南安陽(yáng)出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國(guó)的商代，長(zhǎng)達(dá) 3543 年。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱 濼 ，宋代曾鞏為其定名為 趵突泉 。亦有 檻泉 、 娥英水 、 溫泉 、 瀑流

22、水 、三股水 等名。所謂 趵突 ，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。北魏酈道元水經(jīng)注載： “泉源上奮，水涌若輪， “突出雪濤數(shù)尺，聲如隱雷。 ”金代詩(shī)人元好問(wèn)描繪為“且向波間看玉塔” ，元代著名畫(huà)家、詩(shī)人趙孟頫比之為“平地涌出白玉壺” ，清代詩(shī)人何紹基喻之為“萬(wàn)斛珠璣盡倒飛” ，清朝劉鶚老殘游記載： “三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高” ，歷城縣志中對(duì)趵突泉的描繪最為詳盡： “平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷，冬夏如一” 。著名文學(xué)家蒲松齡則認(rèn)為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門(mén)之勝地?zé)o雙” 。趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出， 其最大涌量達(dá)到 24 萬(wàn)立方米

23、 / 日，出露標(biāo)高可達(dá) 26.49 米。水清澈見(jiàn)底，水質(zhì)清醇甘洌，含菌量極低，經(jīng)化驗(yàn)，符合國(guó)家飲用水17標(biāo)準(zhǔn)，是理想的天然飲用水，可以直接飲用。 趵突騰空 為明清時(shí)濟(jì)南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏 18 度左右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深，波光粼粼 ，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“云蒸霧潤(rùn)” 。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南，出京時(shí)帶的是北京玉泉水，到濟(jì)南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為 天下第一泉 。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來(lái)鶴橋，南有長(zhǎng)廊圍合，景

24、致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚(yú)，大者長(zhǎng)逾三尺。泉東側(cè)隔來(lái)鶴橋有望鶴亭茶社，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。地理位置趵突泉發(fā)源于濟(jì)水的源頭王屋山太乙池，至今不竭。清代文學(xué)家蒲松齡在趵突泉賦中一開(kāi)頭就說(shuō)： “濼水之源，發(fā)自王屋；為濟(jì)為滎，時(shí)見(jiàn)時(shí)伏；下至稷門(mén)，匯為巨瀆；穿城繞郭，洶洶相續(xù)。 ”北魏酈道元的水經(jīng)注，對(duì)濟(jì)水地形及流向作了翔實(shí)的描述，特別是對(duì)濟(jì)水之南的趵突泉、大明湖等濟(jì)水形成的泉湖風(fēng)貌作了生動(dòng)的描述。趵突泉越來(lái)越為世人所矚目，有“游濟(jì)南不游趵突，不成游也”之盛譽(yù)。趵突泉曾被評(píng)為全國(guó)十大優(yōu)秀園林、“十佳”公園和國(guó)家4A 級(jí)景區(qū)，是首批國(guó)家重點(diǎn)公園。名稱來(lái)歷2002 年，有專家根據(jù)河南安陽(yáng)出土的甲骨文

25、考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國(guó)的商代，長(zhǎng)達(dá) 3543 年。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱“濼”，早在 2600 年前的編年史春秋上就有“魯桓公會(huì)齊侯于濼”的記載。宋代曾鞏任齊州知州時(shí)，在泉邊建“濼源堂” ，并寫(xiě)了一篇齊州二堂記，正式賦予濼水以 “趵突泉” 的名稱。該泉亦有“檻泉”、“娥英水”、“溫泉”、“瀑流水”、“三股水”等名。趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突” ，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。 “趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢(shì)；同時(shí)又以“趵突”摹擬泉水噴涌時(shí)“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。18北魏酈道元水經(jīng)注載：“濼水出歷城縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪，觱涌三窟，突出雪濤數(shù)尺，聲如隱雷。 ”金代詩(shī)人元好問(wèn)描繪為“且向波間看玉塔”，元代著名畫(huà)家、詩(shī)人趙孟頫在趵突泉詩(shī)中贊道：“濼水發(fā)源天下無(wú)，平地涌出白玉壺” ，清代詩(shī)人何紹基喻之為“萬(wàn)斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚老殘游記載： “三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，歷城縣志 中對(duì)