2022年《自然之道》教學案例

1、學習好資料 歡迎下載自然之道教學設(shè)計一、教材分析自然之道是人教版四年級下冊第三組中的一篇反映 人與自然關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和 規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨兀空n文通過一件 發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們，如果不按照 自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示 了“ 自然之道不可違” 的自然規(guī)律。二、教學難點 三、教學目標體會文章所表達的思想感情。1、認識 7 個生字，會寫 14 個生字，能正確認讀并理解“ 旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事 魚貫而出、愚不可及” 等詞語含義。、欲出又止、2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達 的思想

2、情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“ 自然之道” 的含義。明白做事情要了 解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。四、教學流程一、故事導(dǎo)入，引出“ 道”1、請同學們打開課本 學習的主題和單元要求。34 頁，讀單元導(dǎo)讀，明確本單元2、揭題，引 “ 道” ： 今天，我們一起來學習和這個故事 相似的一篇文章 自然之道（板書），相信這個故事會給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)。齊讀課題，思考提問：你對課題怎么理解？學習好資料 歡迎下載二、初讀課文，感知“ 道”1、字詞訓(xùn)練，積累運用同學們已經(jīng)預(yù)習過課文，用手指告訴老師，你讀了幾遍課文。

3、很好，預(yù)習是一種非常好的學習習慣。有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀。出示詞語 自由讀開火車讀齊讀2、檢查課文預(yù)習情況，指名分段朗讀。八名同學分別朗讀。3、抓關(guān)鍵詞，練說主要內(nèi)容三、換位思考，感悟“ 道”(學習三至五自然段) 1、理解蠢事我們因為不懂得綠龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事。出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。 ）讀2、品讀救龜現(xiàn)在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細細讀課文3-4 自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)）我們

4、每個人都能靜心讀書。好，現(xiàn)在把自己的想法說一 說，你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？先讀課文再談感 受。出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急 地對向?qū)дf：“ 你得想想辦法?。?” 向?qū)s若無其事地答道：學習好資料歡迎下載”向?qū)У睦涞?，招?叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。來了同伴們一片“ 不能見死不救” 的呼喊。向?qū)O不情愿地 抱起那只小龜， 朝大海走去。 那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學生匯報 出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似 乎在偵察外面是否安全，正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突 然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，

5、企圖把它拉倒沙灘上去。（1）讀（2）“ 探”換詞（3）為什么不用 “ 伸”而用“ 探”（4）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躊躇不前。（5）讀這段話哎呀！對于這么危險的事情，向?qū)s是若無其事地回答，那位向?qū)碜x一讀。 （指導(dǎo)讀出感情）其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向?qū)?、龜）分角色讀?！?文我一體” “ 文中有我，我中有文” 的換位體驗，這 是一種零距離的對話。學生在積極的體驗活動中觸摸著文本中角色的情感脈搏，獲得真實感受。 換位思考是 “ 書入我心，我入書中” 的特別有效的教學方法。在學生充分談了讀書體 會后，抓住“ 若無其事” 一詞切入，引導(dǎo)學生沉到字詞中，通過現(xiàn)想象、

6、 體驗，詞語在學生的頭腦中是具體的、形象的。 3、龜群出巢（1）在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘耍蜗蛄舜蠛?。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？請小朋友讀5 自然段，讀著讀著你眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（學生讀書匯報， 順勢理解“ 魚貫而出、爭先恐后”）學習好資料 歡迎下載出示：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)П?走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是 龜群的“ 偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼 龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很 安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。（2）為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？巢里的綠龜原來會

7、想 些什么？（3）讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。4、引讀提升 我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，盡管我們來回奔 跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害?？次覀冏隽诵┦裁闯鍪揪渥樱海ㄉx文）“ 數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食?！币恢挥?shù)镁攘耍瑹o數(shù)只幼龜喪生了-看我們做了些什么出示句子： （生讀文）“ 數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。”一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦 法卻被我們給破壞了， （出示）：“ 我們干了一件愚不可及的 蠢事！”課文最后 2

8、 個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標 點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為（再出示）：“ 我們干了一件愚不可及的蠢事！”四、詞語盤點，寫話練習學習好資料 歡迎下載我們深深自責，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好 心辦壞事，違背了自然之道?，F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉 意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。好！給你們 5 分 鐘，看誰寫得又快又好。小結(jié)：看來違反自然之道，好心也會辦壞事。我們只有 熟知自然，了解自然，才能尊重自然。五、走出文本，內(nèi)化“ 道”、走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然 現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中

9、還有哪些違背自 然規(guī)律的行為。、讀青少年知識普及讀物大自然的啟示板書設(shè)計自然之道 救一只我們 - 愚蠢 害一群學習好資料 歡迎下載教后反思 在我們的課堂教學中，教學過程的延伸如果靠過多的提 問、喧鬧的煽情和多媒體課件的視覺沖擊來支撐的做法，是 從本質(zhì)上剝奪了學生進行真實閱讀的權(quán)力。在這樣的課堂 中，學生憑借的是教師創(chuàng)設(shè)的情景，閱讀著老師的閱讀，思 考著老師的思考，回答著教師的期望的答案，感受著老師所 希望的閱讀享受。因此，閱讀教學中如何讓學生真正走進書 里去顯得尤為重要。在本課的教學中，教師找準學生與文本 之間的信息落差，用“ 主問題” “ 換位思考”，“ 我們的 行為怎么愚不可及的” 進行引路。讓學生占有大量的靜心閱 讀的時間、解決心中的疑團，梳理閱讀的感受，真正把培養(yǎng) 學生閱讀能力放到了課堂教學的重要地位。在“ 學生自主學 習” 的基礎(chǔ)上，就如何把書本語言轉(zhuǎn)化為自己的收獲給學生“ 要言不煩、 富于啟發(fā)性的指點一下”；“ 使學生