2022年《致教師》心得體會

1、精品辦公文檔致教師心得體會教師是什么？教育學(xué)上已有答案，不過仍然有很多人還在探究。 毫無疑問，教師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變 得“ 偉大” 起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸 一味地奉獻和犧牲， 因為我們不是神仙， 我們生活在真實的土地上而 不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們 不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生 命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起

2、的好老師符號，賦予自 己一個自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。曼德拉傳 塑造了一個人類共同的英雄曼德拉。朱永新老 師說：“ 曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師?！?受過 27 年的牢 獄之災(zāi)，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：“ 當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚， 自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中?！?這樣強大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執(zhí)著的愛。愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛， 教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能

3、攀 登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，精品辦公文檔才可能不徘徊，不猶豫，不后悔，才可能真正擁有夢想。愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。我們繼續(xù)探尋，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機械，沒有情調(diào)；生活太繁雜，沒有 成就感 .昨天這個孩子逃學(xué)了，今天這個孩子打架了；昨天省廳領(lǐng) 導(dǎo)來檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查。我們在擔(dān)驚受怕、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋， 我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無 限，樂商十足。 原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大 快樂的墊石

4、， 他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當(dāng)做事業(yè)來 做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。朱老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第 四，是讓歷史銘記的老師。 其中，最基本的是做一名讓學(xué)生瞧得起的 老師。陶行知先生的 “ 學(xué)高為師， 身正為范” 這幾個大字只要用心做，相信就可以達到第一種境界。 做第二種老師， 要用自己的良心去踐行 教育。有良心的老師不是表格和評選程序測量出來的，而是每年教師 節(jié)有多少學(xué)生還記得給你打電話、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。做學(xué)校 驕傲的老師，實屬不易，你不在學(xué)校的時候，學(xué)生想你，

5、同事領(lǐng)導(dǎo)念 你，這樣的老師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的 老師令人敬佩！ 當(dāng)然，做到這一點的老師也不要太高估自己在集體中 的力量，因為當(dāng)你選擇離開時， 就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你， 太陽照常升起！精品辦公文檔永遠保持一顆學(xué)習(xí)的心很重要。第四種老師， 是于人于己都會創(chuàng)造故事和傳奇的老師。這樣的老師歷史上有，當(dāng)下也有，未來也有可能在 一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校旮旯處出現(xiàn)。教師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福感覺？左拉說：“ 每一個 人可能的最大幸福在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中?！?穆尼爾納素夫 才能體會到。”說：“ 真正的幸福只有當(dāng)你真實地認(rèn)識到人生的價值時，拉美特利說：“ 有研究的興味的人是幸福

6、的！能夠通過研究使自己的 精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福?！?.歷史名人對幸 福的解讀很多，總歸：幸福應(yīng)該是在創(chuàng)造中的，幸福應(yīng)該是在服務(wù)中 的，幸福應(yīng)該是在研究中的，幸福應(yīng)該是與別人分享中的。同理：教 師的幸福來源于創(chuàng)造、服務(wù)、研究和與人分享。如何做到創(chuàng)造、服務(wù)、研究和與人分享。朱老師告訴我們：與學(xué) 生一起成長，終身學(xué)習(xí)，努力成為有特點、有個性的教師。不必超越 學(xué)生，但必須努力做一名讓學(xué)生崇敬的人。唯有成長，才有幸福。新教育實驗團隊里的很多名師、大家，我想都是秉承一顆赤子之心，努力挑戰(zhàn)自我、 活得很精彩的人。 他們詩意的生活在祖國大地上，為教育，為人生。 在時光中創(chuàng)造更好最好的自己

7、。他們也有一部分人 從最艱苦的條件下，踐行自己的理想。作為教師，我們怎樣尋找自己的生命原型？朱老師告訴我 們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的“ 英雄” 教師作為原型。就 像李鎮(zhèn)西老師的人生榜樣、 職業(yè)楷模、 生命原型就是陶行知和蘇霍姆 林斯基。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開始。朱老精品辦公文檔師在致教師中特別提到了李鎮(zhèn)西的愛心與教育、雷夫的第56 號教室的奇跡、尼爾的夏山學(xué)校 、蘇霍姆林斯基的巴普雷 什學(xué)校等作品。尋找生命的原型，傾聽內(nèi)心聲音的引導(dǎo)，更加從容 的在這條道路上堅定地做好老師！ 朱老師在作品中的家國情懷令人敬 佩！回到教育的主人公孩子身上， 教師每天面對的不一樣的

8、學(xué)生，或外貌美麗、或乖巧聽話、或聰明能干、或長相普通、或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標(biāo)簽。對于受教育者來說，人人平等，人人重要。新教育實驗的一個重要理論就是：每個孩子都 是上天派來的使者。朱老師告訴我們“ 作為教師，一定要相信每一個 生命都有著與生俱來的力量， 知識有待于教育來發(fā)掘和喚醒。 ”“ 只要 老師不放棄，孩子才不會自棄。協(xié)助無力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失 的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價值，也是教師的意義?！苯o我一個做教師的理由？朱老師通過致教師告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一 點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。他真誠地期望，教師學(xué)會 關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教