部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全集

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有

2、關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是字典。指導(dǎo)看圖。圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩種查字典的方法都可以）看圖，圖上的小

3、朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。你讀過(guò)哪些課外書？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。四、查字典比賽。教學(xué)過(guò)程自我加減拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁(yè)碼組詞拜墓端團(tuán)小結(jié)：字典等工具書是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生

4、了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動(dòng)識(shí)字”。教師板書課題，齊讀。主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？ 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識(shí)。在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)

5、來(lái)的，是在什么情況下學(xué)的？指導(dǎo)看圖。看第3頁(yè)上面的圖，同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？交流討論： 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？看第3頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老教學(xué)過(guò)程自我加減師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）你自己游覽過(guò)哪些地方？通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？（先小組交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。）5教師小結(jié)：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不

6、僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。作業(yè)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。四、我的教學(xué)反思：識(shí)字1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，

7、憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減揭示課題。中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？看圖讀韻文。1（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十

8、四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示：餃 拜 掃 墓 踏學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。2認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生

9、在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。七作業(yè)設(shè)計(jì)。1朗讀韻文以及生字。2用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字卡片。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：餃子 拜年 掃墓 踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)

10、日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午 、粽子）教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三

11、、第四行詞語(yǔ)。出示：端午 粽子 龍舟中秋 團(tuán)圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字教學(xué)過(guò)程自我加減1出示：端 團(tuán) 餅2學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1把句子補(bǔ)充完整。春節(jié)， 中秋節(jié)到了， 2把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 3你知道我國(guó)還有哪些

12、傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。七、我的教學(xué)反思： 識(shí)字2教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂

13、林是什么樣的？是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。指導(dǎo)看圖圖上有哪些景物？根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水 秀峰 倒影對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊借助拼音自主識(shí)字學(xué)生打開(kāi)書。用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影對(duì) 歌 榕 樹(shù) 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架教學(xué)過(guò)程自我加減 Lang 竹 伐

14、 鸕 鶿 畫 廊學(xué)生自由讀。這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）指名讀，齊讀。小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音?？磮D理解詞意。對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚。榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤

15、褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。齊讀生字詞。教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。出示： 碧 峰 影 鼻 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以及韻文。擴(kuò)詞：碧 （ ） （ ） （ ） 峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ） 鼻 （ ） （ ） （ ）六、我的教學(xué)反思：第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片。朗讀課文?？磮D說(shuō)話?？磮D，運(yùn)用書

16、中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。指導(dǎo)寫字1出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。出示： 駱 駝 架 廊說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫。駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)一些。 廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

17、選擇合適的字填空。架 駕（ ）駛 筆（ ） （ ）勢(shì) 勞（ ）峰 鋒山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山3給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。暑假里 媽媽帶我去桂林旅行漓江的風(fēng)景多么迷人鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字3教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、

18、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。學(xué)“木”字旁。4現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。5出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅自由讀。這課中，

19、我們要特別注意：“柳”是邊音。指名讀，齊讀?？磮D，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3教讀“禾”字旁。教學(xué)過(guò)程自我加減學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀。看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫“莊稼”，你

20、們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。出示： 柏 楊 柳 椅 秧說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？學(xué)生描紅記字。教師范寫。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以及詞語(yǔ)。比一比，再組詞。柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）寫出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（

21、或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減復(fù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。3現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)指名讀，齊讀?？磮D理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)?？磮D，圖上畫了什么？出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)

22、在，我們用“ ”來(lái)表示 ，也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）指名讀，齊讀。看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齊讀詞語(yǔ)。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2出示： 籃 籮 蘿 茶 菠3說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4學(xué)生描紅記字。5教師范寫。6學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

23、1朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。教學(xué)過(guò)程自我加減2寫出帶有下列偏旁的字。：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來(lái)。松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù) 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù) 在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫兩三句話。 六、我的教學(xué)反思：識(shí)字4教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目

24、標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、導(dǎo)入新課。 1教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。 2這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。 3新授“日、月、 、 ”偏旁?？磮D，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。自主識(shí)字。請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。出示： wen shai晴

25、空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長(zhǎng)江指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）齊讀，男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。教學(xué)過(guò)程自我加減班匯報(bào)交流。再讀詞語(yǔ)。探究規(guī)律你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。齊讀課文。教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

26、認(rèn)讀生字詞。按照筆順書寫生字。教師范寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀生字以及詞語(yǔ)。擴(kuò)詞。溫（ ） （ ）（）凍（）（）（）寫出帶有下列偏旁的字。日：月：多音字組詞。Jie ( ) zhang ( )結(jié)長(zhǎng) jie ( ) chang ( )第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。指導(dǎo)寫好生字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、 復(fù)習(xí)檢查。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1自讀課文，提出不理解的地方，

27、同桌相互討論。討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。看圖：人民子弟兵叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港

28、灣島嶼眾多。3齊讀詞語(yǔ)。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？四、指導(dǎo)書寫。1出示：瞄 凍2學(xué)生描紅。3教師范寫。注意都是左窄右寬。4學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)。1比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）2選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。溫暖 溫和李老師的態(tài)度總是（ ）的。媽懷抱總是（ ）的。教學(xué)過(guò)程自我加減3給下面的字先組詞，再造句。凍（ ） 瞄（ ） 4猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ）六、板書設(shè)計(jì)：晴空 溫暖 晾曬眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望寒冷 凍結(jié) 冰

29、雪東海 黃河 長(zhǎng)江七、我的教學(xué)反思：練習(xí)1教學(xué)要求：1按筆順正確書寫漢字。2學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4寫好鉛筆字，熟記4 條成語(yǔ)。5練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1按筆順正確書寫漢字2熟記4 條成語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、教學(xué)第一題1審題，指名讀題目。2指導(dǎo)。出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。指名口頭擴(kuò)詞。拜：拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪廊：走廊 長(zhǎng)廊 回廊 畫廊影：電影 倒影 影視 影集 影片

30、影響 秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹(shù)秧 秧歌 菜秧籮：籮筐 稻籮 淘籮蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜墓：公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室 觀察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。反饋，教師指出存在的問(wèn)題。教學(xué)第五題1審題，指名讀題目。2指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。教學(xué)過(guò)程自我加減指名讀。指導(dǎo)理解意思。看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或

31、各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋：形容非?？鞓?lè)的樣子。指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。作業(yè)設(shè)計(jì)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn)寫成語(yǔ)。你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好） 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4寫好鉛筆字。 二、教具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）

32、、生字卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、 教學(xué)第二題1審題，指名讀題。2指導(dǎo)。分角色朗讀師生對(duì)話。教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去教學(xué)過(guò)程自我加減查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。一般我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。填寫表格，匯報(bào)交流。二、教

33、學(xué)第三題目1審題，指名讀題。2指導(dǎo)。指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。集體交流。（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）教學(xué)第四題1審題，指名讀題。2指導(dǎo)。出示生字卡，認(rèn)讀生字。教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托住；“瞄”寫時(shí)注意長(zhǎng)短變化。描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。反饋，教師指出存在的問(wèn)題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。查字典。生字應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞摸刪

34、躺邪2結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。一棵大樹(shù)橫躺在路上。這里的天氣也真是邪門，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。2寫出下列字的筆順。廊： 楊： 第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。二、指導(dǎo)。自由讀題目要求，邊讀邊想。指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。指導(dǎo)看圖1：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老

35、師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個(gè)手在拽衣服的邊。）指導(dǎo)看圖2、3：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說(shuō)話？他們的姿勢(shì)正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。三、情境表演。1上課時(shí)，老師請(qǐng)你發(fā)言。進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。教師小結(jié)：在不同的地方，跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。六、 我的教學(xué)反思： 1、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。初步懂得兩首

36、古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦春雨。初步感受春雨的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程自我加減導(dǎo)入新課小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。板書課題揭示課題今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？作者簡(jiǎn)介“杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為“詩(shī)史”精讀課文自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字

37、音指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來(lái)。為什么春雨是好雨呢？齊讀第一句指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。齊讀第二句。教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。有感情地背誦。教學(xué)過(guò)程首詩(shī)贊美了及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。自我加減第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知”等詞語(yǔ)。 2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 4.到

38、郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫下來(lái)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程自我加減一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思。 2.講解詩(shī)意。 （1）介紹詩(shī)的作者。 春曉是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫的田園山水詩(shī)很有名。 （2）逐句分析。 全詩(shī)共四行，兩句話。 第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。 （眠：睡 覺(jué)曉：天亮） 第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。 （聞：聽(tīng)到 啼：鳥(niǎo)叫） 第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。 3.問(wèn)：春曉寫了怎樣的景象？ 仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論 春曉寫的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，

39、地上滿是落花的春天清晨的景象。 4.小結(jié) 這首詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。 二、學(xué)習(xí)新知：驗(yàn)收責(zé)任 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。 第二節(jié) 教學(xué)責(zé)任 朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。 一、亮責(zé)任 背誦默寫課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。 二、落實(shí)責(zé)任教學(xué)過(guò)程1.范讀課文，注意停頓。 春眠/不覺(jué)曉， 處處/聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。 2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。 3.請(qǐng)學(xué)生背誦課文。4.指導(dǎo)生字。 （1）復(fù)習(xí)舊字。 澆 民 耳 帝

40、 （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出新字。 曉 眠 聞 啼 （3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。 曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。 5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。 三、驗(yàn)收責(zé)任 默寫課文。 板書設(shè)計(jì)5 春 曉 春眠/不覺(jué)曉， 處處/聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)/風(fēng)雨聲， 花落/知多少。 第三節(jié) 教學(xué)責(zé)任 讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫。 收集幾首描寫春天的古詩(shī)。一、亮責(zé)任 把自己所觀察到的春天大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)，并能寫成一段話。 二、落實(shí)責(zé)任 1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。 （1）冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？ （2）花、草、樹(shù)有什么變化？ （3）小動(dòng)物有什么變化？鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？ 2.教給學(xué)生說(shuō)

41、話方法。 （1）注意說(shuō)話次序，回憶上次春天看圖說(shuō)話的次序。 （2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。 3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。 （1）單個(gè)說(shuō)。 （2）同位子說(shuō)。 （3）請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。 4.提出寫話要求。 （1）格式。教學(xué)過(guò)程（2）注意標(biāo)點(diǎn)。 （3）不會(huì)寫的字用音節(jié)代替 三、驗(yàn)收責(zé)任寫一段話。 自我加減自我加減我的教學(xué)反思：2、蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)

42、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。 2、 會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。 3、 會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。 4、 能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程二、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題。 課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 2、 出示課

43、題：12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。 3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 二、 初讀課文，了解大意。 1、 聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2、 聽(tīng)后交流。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。 1、 自學(xué)要求：圈出生字讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 四、 鞏固練習(xí)。認(rèn)讀生字新詞。 2、 給生字?jǐn)U詞找朋友。 教學(xué)過(guò)程3、 課堂作業(yè)：抄寫生字。自我加減自我加減第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。 2、正確朗讀

44、課文。 3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程自我加減一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 認(rèn)讀生字新詞。 2、 完成課后第一題，按要求寫筆畫。 二、 學(xué)習(xí)第1自然段。 1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） 三、 學(xué)習(xí)課文的第25自然段。 1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文25自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？ 3、

45、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。 、 用上“先接著然后最后”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶床就是蠶匾（說(shuō)問(wèn)讀） 、 指導(dǎo)朗讀。 5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 教學(xué)過(guò)程、 按上面的方法自學(xué)。 、 交流。 6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出教學(xué)過(guò)程

46、來(lái)。 、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ 、 齊讀4、5自然段。 7、 有感情地朗讀25自然段。 四、 課堂作業(yè)。 1、 完成課堂作業(yè)第三題。 2、 用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）自我加減第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。 2、朗讀課文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程自我加減一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 穿-（） 新-（） 嫩-（） 瘦-（） 黑-（） 晴-（） 2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些

47、什么變化呢？ 二、 學(xué)習(xí)第6段。 1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 、 看課件理解“蠶山”。 、 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？ 3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。 三、 學(xué)習(xí)第7段。 1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？ 2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 三朗讀全文。 總結(jié)全文 1、 說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

48、 2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲 教學(xué)過(guò)程綢是我國(guó)的驕傲。3、 完成課后作業(yè)題。 板書： 2、蠶姑娘 ABAC 卵又黑又小 又白又胖 蠶蛾又黃又瘦 繭自我加減我的教學(xué)反思：3、月亮灣教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解詞義。 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。學(xué)會(huì)書寫生字“

49、灣”。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。2、出示掛圖。 揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣） 讀題。注意正音“亮”（輕聲）過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 初讀課文“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。（） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying（）

50、 指導(dǎo)讀好句中輕聲。 再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，師生共同評(píng)議。過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第一自然段。 自由朗讀第一自然段。 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ 指導(dǎo)朗讀。（） 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？（） 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四 過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ 默讀全文，找出有關(guān)句子。 交流。（） 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。（） 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河。（） 用“因

51、為所以”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？ 學(xué)生字“灣”。（） 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口頭組詞（彎灣）。 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。五 布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。自我加減第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、教具準(zhǔn)備：課文插圖三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 過(guò)渡：月亮灣美在哪里？細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 月亮灣美在哪里？輕

52、讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示） 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。（）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。 教學(xué)過(guò)程a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動(dòng)畫（）、（）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）（） 學(xué)習(xí)第二、三句。a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫（），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫（），直觀“一群群

53、”的魚。c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過(guò)渡：河里還有什么美景？e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（）（）（）。（） 習(xí)第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫（）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b.生答第

54、五句。看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（）（） 學(xué)習(xí)第六句。a. 欣賞動(dòng)畫（）b. 比較句子過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（） 學(xué)習(xí)第三自然段。a. 欣賞動(dòng)畫（），粘貼詞卡“山坡”b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（）至（）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)過(guò)程按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。 再看畫

55、面（），提問(wèn)：（） 這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”） 再讀第二自然段。（） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（） 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田） 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。（） 生自由輕聲試背。（） 指名試背。（） 同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛(ài)”） 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。三 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了月亮灣這篇

56、課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四 齊讀課文。自我加減自我加減第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固本課的生字，通過(guò)捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減復(fù)習(xí) 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。 朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：村前：小河河上河里河岸農(nóng)田村后：山坡二 組游戲活動(dòng)。（四人小

57、組，每組一套彩色橡皮泥） 教學(xué)過(guò)程 將各色橡皮泥捏成各種景物。（） 座座房子（表示村子）；（）拱形的石橋；（）田字形的農(nóng)田；（）三角形的山；（）月牙狀的小河。 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)） 村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三 寫字教學(xué)。 自學(xué)生字。（） 用自己喜歡的方法記憶字形。（） 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。 交流。（） 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。坡緩繞波暖曉（） 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）。“栽”（） 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭） 指導(dǎo)寫字。（） 七個(gè)

58、左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（） “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。（） 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：月亮灣美麗村前：小河河上河里河岸農(nóng)田熱愛(ài)村后：山坡自我加減我的教學(xué)反思：4、快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖教學(xué)重點(diǎn)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。 3.進(jìn)

59、行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?。教學(xué)難點(diǎn)：1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。 2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)：一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、收音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減導(dǎo)入新課師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。） 1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。） 2

60、.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。 圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？ （3）圖上還有哪些景物？ 這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。 回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答?？梢詥?wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。 3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。 二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境 1.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)