2022年《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9、自然之道教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出 穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)， 不顧向?qū)褡瑁?要求把幼龜抱向大海。 后 來，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫“ 旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事” 等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感 情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“ 自然之道” 的含義。明白做事情要了解自然之 道，遵循自然之道。豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，

2、從中受到做事要遵循 自然規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文學(xué)習(xí)生字，新詞多的功能，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也大大增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。但是，這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為我們的科學(xué)教學(xué)所用，讓它成為科學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)輔助工具，為我們突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)，讓科學(xué)教學(xué)和白板的使用有機(jī)的結(jié)合起來， 還需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。 現(xiàn)將自己對(duì)電子白 板的認(rèn)識(shí)， 在這里和大家作一個(gè)交流， 期待大家能夠互相學(xué)習(xí)， 共同提高電子白 板的運(yùn)用水平。下面我為大家介紹幾種白板的常用功能：1、巧用工

3、具欄： 在工具欄中，我們可以看到有拉幕、聚光燈、照相機(jī)等工具，它們是電子白板的一些常用功能，一般非常容易上手，操作起來也非常的簡(jiǎn)單。邊演示邊介紹。拉幕，可以在需要逐步出示或制造神秘感的時(shí)候使用，學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使用起來能有效激發(fā)學(xué)生聚光燈：當(dāng)然，需要突出重點(diǎn)，希望讓局部給學(xué)生留下深刻印象時(shí)，最好就使用 聚光燈了。照相機(jī)： 可以把我們需要的東東留下，把不要的東西進(jìn)行去掉，這個(gè)功能對(duì)課堂上的圖片需要進(jìn)行即時(shí)編輯時(shí)就非?？旖萦行Я?。在使用過程中，我覺得工具欄中的筆的使用能有效代替粉筆，更符合時(shí)下的“ 環(huán)保理念”2、善用清除和撤銷鍵： 不少老師在批注或板書中，難免會(huì)出現(xiàn)筆誤，我發(fā)現(xiàn)較為常見的做法是老

4、師們較多用橡皮擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦， 再點(diǎn)需要擦除的內(nèi)容，擦掉誤筆后， 再點(diǎn)擊我們前面用過的筆繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會(huì)更方便。對(duì)于清除工具的使用， 大大節(jié)約了才黑板的人力， 還可以進(jìn)行有選擇的一次性清除。演示：清除注釋層、清除對(duì)象層等。3、學(xué)會(huì)自制課件：為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。就需要我們能因課置宜地設(shè)計(jì)一些課展示：各種各樣的巖石課件，簡(jiǎn)單介紹課件中的幾個(gè)特效制作原理。放大鏡：培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。 教師的實(shí)物示范無法讓全體學(xué)生體會(huì)觀察的注意 點(diǎn)。容器：特別適合于無法全班展示， 但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，本人感覺

5、特別適合于科學(xué)教學(xué)中的各種分類?？傊娮影装宓某霈F(xiàn)， 綜合了傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合了起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。2、能按照事情發(fā)轉(zhuǎn)的順序，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、引入：孩子們，大自然氣象萬(wàn)千， 充滿生機(jī)， 也充滿了神秘，今天我們就將走進(jìn)大 自然，去了解大自然，一起學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題2、理解課題是什么意思？（自然規(guī)律）作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，咱們就趕快走進(jìn)課文去了解吧！二、初讀課文，整體感知1自讀課文，把課文讀通順， 遇到難讀的句子多讀

6、幾遍， 思考：看看課文里都寫 了哪些人物動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？2出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀與理解情況幼龜 沙灘 偵察 企圖 嘲鶇 返回 海鷗蠢事 躊躇不前愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 欲出又止 若無其事爭(zhēng)先恐后3、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字：愚蠢 啄4、再讀課文、給自然段表上序號(hào)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說課文主要講了一件什么事？來課文里寫了哪些人物動(dòng)物？那它們之間發(fā)生了什么是?。空l(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話來說說！我們來看，我們和向?qū)г诩永透?島看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻傷害了更多的幼龜。像這樣，誰(shuí)能再 把文章的主要內(nèi)容說明白！來說一說？用幾句簡(jiǎn)單的話就能5、提出疑問：了解了文章的主要內(nèi)容， 你還有

7、什么不明白？你對(duì)大自然的動(dòng)物 感興趣，這大自然啊，就像是一本永遠(yuǎn)讀不完的書啊。三、理清層次按事情發(fā)展的順序，事情的開始（看海龜離巢入海）、發(fā)生（探 頭的烏龜與危險(xiǎn)。向?qū)Ь仍┌l(fā)展（群規(guī)魚貫而出，被食、“ 我們”極力拯救）和結(jié)果（“ 我們” 很悔恨）四、齊讀課文 五、布置作業(yè) 抄寫生字，新詞第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 2 、激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。3、懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，從中受到的啟示，教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程：一、 談話揭題 1、上節(jié)課我們就共同

8、學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事 、自然之道（板書課題），齊讀讀題。、讀了課題，你知道這里的“ 道” 是什么意思？（規(guī)律）“ 自 然之道” 指的是什么意思？（大自然中的規(guī)律）3、指名學(xué)生按事情發(fā)展的順序來復(fù)述課文 4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文看看到底告訴我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。二、學(xué)習(xí)課文三、四自然段 1、課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝）咦，你們?cè)趺戳?？?個(gè)個(gè)露出那么驚訝的表情！你們看見了什么？趕緊先自由讀課文第自然段。然后和同桌演演你看到的情 如果你會(huì)表演了， 老師也知道你就讀懂課文了， 但要注意演出嘲鶇和 幼龜?shù)膭?dòng)作。 指名表演，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生突出幼龜“ 探出、欲

9、出又止、躊躇不前” ，嘲鶇“ 突然飛、啄、拉” 等動(dòng)作 2、看到眼前發(fā)生的這一幕， 我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？?由讀課文自然段，用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。學(xué)生交流。我們“ 緊張、焦急” ， 向?qū)s“ 卻若無其事” 地答道：“ 叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”你讀懂了“ 若無其事” 嗎？向?qū)槭裁催@樣說呢？（明白自然之 道）你能若無其事讀讀這句話嗎？指名讀。向?qū)У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛?zé)，抱向大海。向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜同學(xué)們，看到這里， 你有什么疑問嗎？教師相機(jī)就學(xué)生的發(fā)言為 以下的問題。教師相機(jī)采訪“ 向?qū)А?扮演者：向?qū)?，我們這么緊張，你卻若無其事，怎么會(huì)是這樣的態(tài) 度？向?qū)?/p>

10、，你既然知道不能這樣做， 為什么做自己不愿做的事？你為什么不給“ 我們” 解釋？（情況十分緊急、用實(shí)踐來教育他們）齊讀，讀出向?qū)У娜魺o其事，我們的緊張。渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎？（不是）我們干的是一件什么事？ 3 、“ 我們干了一件愚不可及的蠢事?！?（課件出示這句話）誰(shuí)讀 懂了“ 愚不可及” ，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā) 生了什么？三、學(xué)習(xí)課文五至八自然段 默讀課文自然段，思考以上問題。學(xué)生交流：（相機(jī)出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件）幼龜：“ 魚貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出” 。假如你就是這 些小 幼龜，你會(huì)怎么想？（偵察兵進(jìn)了大海，我也可以安全進(jìn)入 大海了

11、；到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳 , ）食肉鳥：“ 許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲” 。假如你就是 這些嘲鶇，它們又會(huì)想些什么？（真香，好久沒吃到這些美味 了, ）看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，我們知道自己錯(cuò)了，就 努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。 我們失落地走在沙灘上，引讀“ 向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“ 如 果不是我們，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?（課件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難過）你能讀出向?qū)П瘒@的語(yǔ)氣嗎？指 名讀，齊讀。三、總結(jié)拓展，升華“ 道”、同學(xué)們，這是多么難忘的一次旅游啊，此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說什么？（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律， 大自然就受到保護(hù)； 違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）相機(jī)板書。四、拓展閱讀 大自然原本是那樣的神奇，每種生物都有他們自己的生存規(guī)律，這