一匹出色的馬識(shí)字教案

1、一匹出色的馬識(shí)字教案這是一匹出色的馬識(shí)字教案，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一匹出色的馬識(shí)字教案第1篇教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^(guò)程與方法】1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。第一課

2、時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）2看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是一匹出色的馬？3導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么出色了？（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pbwnxingjnglinqish 匹波 紋像 景戀 求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指

3、名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：舍翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sn（散步）sh（宿舍）散舍sn（松散）sh（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（）步。我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（）地躺在大床上。我們宿舍（）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）

4、己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：（1）本文寫(xiě)了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回

5、顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)

6、，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。”自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面

7、，讀出河水的美。“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：_ _仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。_一邊_，一邊_。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到

8、的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”B爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。3.學(xué)習(xí)第7自然段（1）出

9、示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來(lái)啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)

10、立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書(shū)設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家一匹出色的馬識(shí)字教案第2篇教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，猜測(cè)“一匹出色的馬”1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)馬么？馬是什么樣子的？2.今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫(xiě)法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上面一橫，接著寫(xiě)“兒”字，注意“兒”寫(xiě)飽滿，靠上方，最后一筆寫(xiě)“豎折”。請(qǐng)大家一起書(shū)空。3.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，大家一起讀?！俺錾钡鸟R，會(huì)是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事（一）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子1.按照自學(xué)提示，自讀課文。2.檢

11、查字詞句的朗讀。讀字第一組：紋 蔥 株 騎 跨 景 像（其中“文 匆 朱 騎 跨 京象”部分套紅）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音相似）第二組：泛 波 軟 毯 戀 妹；求 異 舍讀詞出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹(shù) 異常美麗讀句子又長(zhǎng)又細(xì)又長(zhǎng)又細(xì)的枝條拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條碧綠碧綠泛起層層波紋河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。蔥蔥綠綠柔軟的綠毯路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。二）感知課文主要內(nèi)容1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？2.想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?/p>

12、？學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫(huà)面（一）讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫(huà)面。 “傍晚”是什么時(shí)候？春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色？指導(dǎo)想象畫(huà)面，朗讀詞卡春天的傍晚。（PPT出示畫(huà)面）像剛才大家說(shuō)到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。誰(shuí)能在圖上指一指他們走過(guò)的路線？你怎么知道的？一起讀第二句。我們跟作者一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？有了微

13、風(fēng)的打扮，河水波動(dòng)起來(lái)，柳葉溫柔起來(lái)，真是神奇的微風(fēng)??！多么美好的傍晚！在這樣一個(gè)美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外散步，會(huì)是怎樣的一種心情呢？請(qǐng)大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書(shū)：郊外散步 溫馨快樂(lè)）他們一家怎么散步的？四人小組讀一讀，演一演。（出示動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。2.讀第二自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫(huà)面。我們跟著他們?cè)偻蚵返牧硪贿?，讀第二自然段你們看到了什么？你看過(guò)蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一句話。蔥蔥綠綠的小草連成一片，非?？蓯?ài)，像什么？（PPT出示畫(huà)面）看上去有什么感覺(jué)？（指導(dǎo)

14、朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。仔細(xì)看圖，想象在春天的傍晚，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢？會(huì)是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指導(dǎo)拓展練習(xí)）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。柳樹(shù)的下面有小花，_，非?？蓯?ài)，像_?；ǖ纳厦嬗泻?，_，非?？蓯?ài)，像_。河水里面有 ，_，非?？蓯?ài)，快活地_。3.讀第三自然段，體會(huì)“戀戀不舍”的心情。抓住“異常美麗”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是（指導(dǎo)朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？真是美得不一般、不

15、平常?。∵@樣的美就叫異常美麗?？吹竭@樣的景色，你們會(huì)有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會(huì)“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書(shū)：異常美麗戀戀不舍）4.整體朗讀一至三自然段。5.小結(jié)。讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情？（板書(shū)：快樂(lè)）后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固，識(shí)記字形（二）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫(xiě)短，右邊未字的撇寫(xiě)短，兩筆相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“紋”左右同高，

16、右邊略長(zhǎng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“景”的下部寫(xiě)的略大，中間橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“戀”下部的臥鉤要寫(xiě)得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng)；“舍”的上部撇、捺要寫(xiě)舒展，蓋住下部。3.教師范寫(xiě)“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書(shū)空。三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字1.教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。2.師生合作講評(píng)。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。小結(jié)課文，拓展運(yùn)用1.春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請(qǐng)抄寫(xiě)課后練習(xí)3中的句子。2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧！最好能用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：一匹出色的馬識(shí)字教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.

17、復(fù)習(xí)生字詞。2.帶著想象有感情朗讀文字描寫(xiě)美景的句子。3分角色讀出爸爸媽媽妹妹的話語(yǔ)，讀出人物不同的語(yǔ)氣。4分析妹妹前后變化的原因，分析爸爸媽媽的人物形象。感受和諧溫馨的家庭氛圍。懂得遇到困難想辦法解決。教學(xué)過(guò)程：一、親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一匹出色的馬。你能說(shuō)一說(shuō)一匹出色的馬在文中指什么嗎？對(duì)，一根又細(xì)又長(zhǎng)的柳條，你真是會(huì)讀書(shū)的孩子。二、字詞檢測(cè)（開(kāi)火車識(shí)字大比拼。）三、回顧13自然段的美景，展開(kāi)想象有感情朗讀。四、找出妹妹和爸爸媽媽的對(duì)話，分角色朗讀，小組展示。要讀出不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。五、你知道妹妹前后發(fā)生了怎樣的變化？走不動(dòng)哀求最先到達(dá)自豪（板書(shū)）發(fā)生變化的原因是什么嗎？爸爸給了一匹馬！激發(fā)了妹妹的興趣，有了前進(jìn)