精品小學(xué)五年級(jí)小數(shù)除法教案北師大版

1、. z.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)-第一單元 小數(shù)除法教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 2 頁 第 20 頁的容。1 、通過具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體情境，開展估算意識(shí)和能力；會(huì)求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。1 、進(jìn)一步理解除法的意義。2 、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算。3、結(jié)合具體情境，開展估算意識(shí)和能力；會(huì)求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。1 、進(jìn)一步理解除法的意義。2 、提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)方法練習(xí)法，討論法，比擬法。. z.-教學(xué)

2、準(zhǔn)備 1 、紙卡。2 、投影儀。教材分析教學(xué)課時(shí) 10 課時(shí)精打細(xì)算1 課時(shí)清掃衛(wèi)生1 課時(shí)誰打的時(shí)間長(zhǎng)2 課時(shí)人民幣兌換1 課時(shí)除得盡嗎1 課時(shí)調(diào)查生活垃圾1 課時(shí)練習(xí)一1 課時(shí)練習(xí)二1 課時(shí)第一課 小數(shù)除法一教學(xué)容 北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 2 頁 第 3 頁的容。. z.教學(xué)重點(diǎn)-教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境， 體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，開展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。1 、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，開展推理

3、能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法， 并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備講練結(jié)合法。圖片，投影儀，紙卡。. z.-教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示圖片：比擬哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)？1 、引入小數(shù)除法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2、先讓學(xué)生獨(dú)立看懂圖的意思，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、列出算式。二、自主探究，解決問題教師組織學(xué)生自主探索怎樣求出 11.55 和 12.66 的得數(shù)。學(xué)生可能從不同角度想出很多方法，通過交流和比擬，使學(xué)生體會(huì)到只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。指名匯

4、報(bào)。1估算。2積的小數(shù)位數(shù)是一位小數(shù) 2=11.53元轉(zhuǎn)為角化整數(shù)乘法。4商不變的規(guī)律。. z.-討論：?jiǎn)栴}一：小數(shù)點(diǎn)的位置怎么辦？問題二：除不盡怎么辦？總結(jié)：只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了；除到小數(shù)局部還有余數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生可以在余數(shù)的末尾添 0 再繼續(xù)除。 。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： 11.5 元=115 角2 35 ) 1 1 51 01 51 502 .35 ) 1 1 .51 01 51 5. z.-02 .1 56 ) 1 2 .91 29 09 003 、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)要注意什么。三、穩(wěn)固與應(yīng)用：第 1 題：注意商中間有 0；第 2 題：要注意除到

5、小數(shù)局部有余數(shù)，補(bǔ) 0 后再繼續(xù)除；補(bǔ)充習(xí)題： 13.815 被除數(shù)的整數(shù)局部比除數(shù)小，商的整數(shù)局部要寫 0 占位。四、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況教師進(jìn)展總結(jié)。. z.-板書設(shè)計(jì)精打細(xì)算例題。11.55=2.3 元 12.66=2.1 元學(xué)生板演豎式答語。教學(xué)反思：. z.-第二課 小數(shù)除法二教學(xué)容 北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 4 頁 第 6 頁的 “清掃衛(wèi)生。教學(xué)目標(biāo) 1、通過“清掃衛(wèi)生的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法。3 、在具體情境中開展估算意識(shí)。4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單

6、問題。教學(xué)重點(diǎn) 自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。. z.-教學(xué)方法 講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片，投影機(jī)，紙卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示主題圖。通過“清掃衛(wèi)生的情境，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究。二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型1 、學(xué)生嘗試練習(xí)。在組織學(xué)生探索時(shí)， 由于學(xué)生已學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此，可以放手讓學(xué)生試算，再組織交流。在試算前， 可以估計(jì)一下得數(shù)的大致圍， 最后與得數(shù)進(jìn)展對(duì)照，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣。2 、學(xué)生交流。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，如教材中

7、. z.-用紅色表示補(bǔ) 0 的地方，要引起學(xué)生的注意。3 、學(xué)生質(zhì)疑。教師:你還有什么不明白的地方嗎？三、穩(wěn)固與應(yīng)用1、學(xué)生嘗試做課本第 5 頁的“練一練。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。集體校對(duì)。并讓學(xué)生提出在計(jì)算時(shí)問題。2、課本“練一練的第 2 、 3、4 、 5 題作為作業(yè)。四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)清掃衛(wèi)生例題。18.95=3.15 元 264=6.5 元學(xué)生板演豎式答語。. z.-教學(xué)反思：第三課 小數(shù)除法三教學(xué)容北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 7 頁 第 9 頁的容。 誰打的時(shí)間長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、通過“打的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切

8、聯(lián)系。. z.-2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。教學(xué)方法 講練結(jié)合法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片，投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)“打的情境，結(jié)合生活中同學(xué)打長(zhǎng)途的經(jīng)歷，提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型. z.-1 、出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打的時(shí)間長(zhǎng)的問題。2 、自主探究。1比擬算式的異同之處。在探索之前,

9、先引導(dǎo)學(xué)生比擬這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。2自主探究。不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)， 使除數(shù)變成整數(shù)， 再按照小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)展計(jì)算。3 、小結(jié)。當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)在進(jìn)展計(jì)算，利用了商不變的性質(zhì)。三、穩(wěn)固與應(yīng)用1 、試一試。其中 37.1 0.53 和 8.40.56 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大 100 倍后，. z.-被除數(shù)末尾需要補(bǔ) 0。2.77.5 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大 10 倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)局部需要補(bǔ) 0 ，在

10、練習(xí)后反應(yīng)時(shí)要引起學(xué)生的注意。2 、練一練。第 3 題：學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在學(xué)生判斷出豎式的對(duì)錯(cuò)后， 要幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因， 防止學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。四、總結(jié)。針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，有針對(duì)進(jìn)展講解。補(bǔ)充練習(xí)：把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.2 12 2.380.34 5.20.325 325 1610.46 填表。. z.-251802.518=1.80.25300.3=13.50.03學(xué)生填寫表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板書設(shè)計(jì)誰打的時(shí)間長(zhǎng)例題。5.1 0.3=17 分 547.2=7.5 分學(xué)生板演豎式答語。. z.-教學(xué)反思：第四課 積、商的近似值教學(xué)容北師大

11、版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 12 頁 第 14 頁的 “人民幣兌換。教學(xué)目標(biāo)1、通過人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。. z.-2 、能感受按照要求求出積、商的近似值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備能感受按照要求求出積、商的近似值。能感受按照要求求出積、商的近似值。討論法，講練結(jié)合法。投影儀，圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境教師呈現(xiàn)中國銀行 2005 年 9 月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型1 、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展解答。2 、組織匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書： 8.096.7=54.203 元教師引導(dǎo)學(xué)生明白，由于貨幣的最小單位一般是

12、“分，以“元為單位時(shí)第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保存兩位小數(shù)，因此. z.-學(xué)生將體會(huì)到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書： 6008.0974.17(美元)三、穩(wěn)固與應(yīng)用1、試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2 、練一練。第 1 題： 這是人民幣和港幣的兌換， 12.51.04，超過了 11 元港幣；也可以用 11 1.0411.44 元，不到 12 元人民幣，因此 11 元港幣不夠。第 2 題： 這是人民幣和泰國銖的兌換， 要注意的是： 500019.67所得到的近似值還需要去乘 100。第 3 題:這是歐元換人民幣,5

13、00010.07=5.350(元)不需要近似值。第 4 題:這是求近似值在其他問題中的應(yīng)用,在這里不能四舍五入, 而要根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用, 因此, 此題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。四、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展小結(jié)。-板書設(shè)計(jì)人民幣兌換8.096.76008.0974.17(美元)54.203答語：略。54.20 元答語：略。教學(xué)反思：. z. z.教學(xué)重點(diǎn)-第五課 除得盡嗎循環(huán)小數(shù)教學(xué)容北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 15 頁 第 16 頁的 “誰爬得快。教學(xué)目標(biāo)1、通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2 、會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。1 、發(fā)

14、現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2 、會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。討論法，觀察法。投影儀，紙卡。教學(xué)設(shè)計(jì). z.-一、創(chuàng)設(shè)情境：教師用投影儀出示：教材上黑板報(bào)中有關(guān)小動(dòng)物的一些資料的情境，教師可以讓學(xué)生根據(jù)資料獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題：1、蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？2、蝸牛平均每分鐘爬行多少米？3、誰的爬行速度快？二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型1 、學(xué)生試算。教師放手讓學(xué)生計(jì)算 733 和 9.411 的商, 學(xué)生算一算時(shí)間后,可能就不住下除了。2 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商與余數(shù)的關(guān)系。教師可以問學(xué)生: “為什么不往下除了發(fā)現(xiàn)了什

15、么學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn),總也除不盡。教師小結(jié)：商有時(shí)一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn),有時(shí)幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。. z.-3 、介紹循環(huán)小數(shù)的寫法時(shí)。如果一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，如果幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。教師邊表達(dá)邊板書。4 、取循環(huán)小數(shù)的近似值?？梢杂盟纳嵛迦氲姆椒▽?duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。三、穩(wěn)固與應(yīng)用課本“練一練。第 1 題，識(shí)別哪些是循環(huán)小數(shù)。其中 4.2525，小數(shù)局部雖然有兩個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，但是它沒有刪節(jié)號(hào)，說明是除盡的，就不是循環(huán)小數(shù)。此類習(xí)題教師不必過多不充。第 3 題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保存兩位小數(shù)，除到第 3

16、 位，再用四舍五入的方法進(jìn)展取近似值，即 1.67 千米。四、全課總結(jié)。根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)展小結(jié)。. z.-板書設(shè)計(jì)誰爬得慢例題。733=24.333 9.411=0.85454 指名板演豎式答語。教學(xué)反思：. z.-第六課 小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)容北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 17 頁 第 18 頁的 “調(diào)查生活垃圾。教學(xué)目標(biāo)1、通過計(jì)算電視廣告每秒多少元，學(xué)會(huì)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。2、會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算以兩步為主，不超過三步。3、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)混合的運(yùn)算

17、順序和整數(shù)是一樣的。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法培養(yǎng)并提高學(xué)生的計(jì)算能力。討論法，講練結(jié)合法。. z.-教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀，圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)計(jì)算電視廣告費(fèi)的情境。*公司在地方電視臺(tái)黃金檔插播一條 30 秒的廣告，宣傳自己的產(chǎn)品，每天播出一次，連續(xù)兩周共付人民幣 35.7 萬元，平均每秒多少元？二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型1 、讓學(xué)生看懂問題的意思，然后，讓學(xué)生自己解答。2 、學(xué)生組交流。3 、組織匯報(bào)。學(xué)生的解答方法可能不完全一樣，有的學(xué)生可能會(huì)分步計(jì)算，也是可以的。以學(xué)生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運(yùn)算順序和脫式步驟，說明小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的。三、穩(wěn)固與應(yīng)用試一試：.

18、 z.-第 1 題：其中第 2 小題是帶有中括號(hào)的算式題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說它的運(yùn)算順序。第 2 題：先讓學(xué)生說一說題目的意思，回憶一下四月份有多少天，再獨(dú)立解答。練一練：第 1 題：要求學(xué)生脫式進(jìn)展計(jì)算。第 2 題：先讓學(xué)生說一說從這收費(fèi)表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。第 3 題： 先讓學(xué)生說一說從圖中能獲得哪些問題， 再獨(dú)立解答。四、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)展小結(jié)，重點(diǎn)講解。板書設(shè)計(jì) 略教學(xué)反思：. z.-第七課 練習(xí)一 二教學(xué) 北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上容 冊(cè)“練習(xí)一 二。教學(xué) 通過練習(xí)， 讓學(xué)生熟練的掌握目標(biāo) 除法計(jì)算。教學(xué) 讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算。重點(diǎn)教學(xué) 讓學(xué)生熟練的掌握除法計(jì)算，難點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。. z.-教學(xué)講練結(jié)合法。方法教學(xué)圖片，投影儀。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四的習(xí)題。一、計(jì)算局部。第 1 題： 要求學(xué)生口算。 在小數(shù)四則計(jì)算中， 要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。第 2 題：要求學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，小數(shù)四則運(yùn)算的驗(yàn)算方法和整數(shù)四則運(yùn)算是一樣的。第 3 題：先讓學(xué)生估計(jì)各題的得數(shù)是否正確， 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)， 要讓學(xué)生說. z.-一說你是怎樣估計(jì)的，然后再算一算。第 6 題：要求學(xué)生列豎式獨(dú)立計(jì)算。第 9 題： 脫式解答， 有的題目學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法，應(yīng)以予以鼓勵(lì)。二、