2022年教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

1、物以類聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路!教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文心中有不少心得體會時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培 養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是文庫作 者幫大家整理的教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文，希望能夠幫助到大 家。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇1 年月日至 月日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。通過 天的培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論 上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方 面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教

2、師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將 自己的心得體會總結(jié)如下：通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教 書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們, 以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起典范。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等 行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律 角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一 味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)， 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象

3、深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè) 道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言, 就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生 眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師 的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未 來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。數(shù)變了，而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了，杯子的總數(shù)不變。三、體驗(yàn)策略的價(jià)值?；仡櫯c反思是小學(xué)生解決問題必備的能力之一，通過反思解決問題的過 程，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，將解決問題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成 策略

4、意識。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手畫圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后，邵老師并沒有結(jié)束例 題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比擬，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種 量與總量之間的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡單數(shù)量關(guān)系。在這之 后的變式練習(xí)和鞏固應(yīng)用中，都讓學(xué)生在解決問題之前或之后，不斷體驗(yàn)到替換 策略的優(yōu)勢使復(fù)雜的問題簡單化。此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見 日，使我豁然開朗?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將 學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我們還在思考著，今后， 我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)開展的路。教師

5、暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇8在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場講座都 好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就 名師學(xué)習(xí)、同組教研交流和日常教學(xué)感受三局部做簡單總結(jié)。一、名師學(xué)習(xí)研修情況局部體會和收獲首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既 深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué) 科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了 一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向我們要“走進(jìn)學(xué) 生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識”。

6、專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā) 現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前, 學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。我為 我能走進(jìn)名師培訓(xùn)而慶幸，我為我在名師培訓(xùn)班遇見這些專家型的教師而感到慶 幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用 筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別 之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課 堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對學(xué)科教學(xué)的理 解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享

7、受。常常 能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨(dú)到的視角、深邃的思 想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。二、在同組交流教研局部體會和收獲聽完知名教授、專家講座后，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，我學(xué) 得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員與組長教師就怎樣備 課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問題做了深入的交流。學(xué)員們， 在組長老師指導(dǎo)下，又學(xué)到了不少珍貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面, 這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向。通過此次本次深入學(xué)習(xí)和交流，學(xué)員 進(jìn)一步認(rèn)識到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺，上

8、好課的學(xué)員 奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、在崗學(xué)習(xí)研修情況局部體會和收獲我?guī)е鴮W(xué)習(xí)得來的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己 的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃一是把學(xué)習(xí)得來的理論和新 的知識、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的 計(jì)劃，比方因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所私立中學(xué)，學(xué)生文化知識的基礎(chǔ)、接受能力 都有所欠缺，不能向公立的學(xué)生那樣，見識比擬廣，學(xué)生文化知識的基礎(chǔ)也比擬 好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學(xué)?？赡苄Ч芎?，但是在我們 私立學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習(xí)回來后，在七年級的教學(xué)課上，就 盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破

9、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué) 實(shí)例，不再擔(dān)憂這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通, 另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂 怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰 寫一些平時(shí)想寫的教學(xué)心得體會，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這 也算是一大收獲吧，因?yàn)樵谖覜]有去培訓(xùn)之前自己根本就不會這樣利用網(wǎng)絡(luò)來為 自己服務(wù)，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專家和教授的耐 心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學(xué) 心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計(jì)劃以后讓博客來為自己提高

10、業(yè)務(wù)能力、 提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打 下基礎(chǔ)?？偠灾ㄟ^這次名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論 上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取教育教學(xué) 知識營養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專業(yè)化開展的好機(jī)會。今后我將努力做到，將 這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué) 習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論 文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念， 探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞, 讓“名師”播

11、下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇9 暑假教材培訓(xùn)終于結(jié)束了，其 中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào) 告所吸引，聆聽各位教師的單元教材分析，專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告，自己才對青島 版教材有了初步的認(rèn)識。我使用青島版教材才一年，教的是五年級，回想一年來 自己的教學(xué)，光憑自己的老經(jīng)驗(yàn)，根本沒弄明白編者的意圖，一些新的教法，像 每個(gè)單元的信息窗，看情境圖提出問題，我沒有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué) 信息，然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。而是以試學(xué)生提不出來，又覺得太費(fèi)時(shí)間，干 脆我提出來算了。根本沒考慮到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的思維能力。還 有一

12、些知識的講授方法，像解方程，青島版教材是利用等式的性質(zhì)來解方程的， 而我講到這兒，自認(rèn)為這樣不夠科學(xué)，干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部 分的關(guān)系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多，通過本次 教材培訓(xùn)，我才認(rèn)識到原來自己根本沒領(lǐng)會教材的實(shí)質(zhì)，沒明白編者的意圖，只 憑自己的老經(jīng)驗(yàn)，去教學(xué)，認(rèn)為教會學(xué)生這個(gè)知識就行了。聽了專家的分析報(bào)告 才認(rèn)識到青島版教材更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。這 套教材注重了以下幾方面：.淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動(dòng)“問題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈 現(xiàn)上，教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識特點(diǎn)，隨著年級的升高,生

13、活情境逐漸簡約。本 冊教材突出表現(xiàn)為:一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識的生活情境。如圓、圓柱與圓 錐單元，呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是 突出數(shù)學(xué)信息，淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元，在假日旅游的背景下，更多呈現(xiàn) 的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息，便于直接引入新知探索;三是創(chuàng)設(shè)純 數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié)，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識以及第三 個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問題，沒有在信息窗中呈現(xiàn)，而是在探索中直接給出。.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法一一“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用 已有知識和方法探索新知”。這一研究方法主要是在*探索中進(jìn)行重墨表達(dá)。例如，探索圓柱、圓錐

14、 體積計(jì)算公式時(shí)，教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導(dǎo)學(xué)生 把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng) 驗(yàn)一一圓面積的推導(dǎo)方法，猜測是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的 體積計(jì)算公式，最后通過操作、驗(yàn)證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式，然后 利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。教材的這一基本模式，有利于學(xué)生從知識經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在研究 具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式” 教學(xué)模式，既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思 想方法，提高解決問題的能力，開展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

15、.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點(diǎn)表達(dá)在對知識的結(jié)構(gòu)編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊知 識的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編 排順序是：圓柱的認(rèn)識一一圓柱的外表積一一圓柱的體積一一圓錐的認(rèn)識一一圓 錐的體積;本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認(rèn)識一一圓柱的外表積一一圓柱 和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的比照學(xué) 習(xí)，使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材 是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)正反比例的知識;而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識 后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)知識的遷移

16、。.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教 材時(shí)，特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí)，教材 通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比擬，既估計(jì)了圓面積的大 小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，表達(dá)了極限的思想。又如，在探索圓 周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí)，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體 現(xiàn)了 “化曲為直”的思想方法。5.總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰，形式新穎。總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過程 中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)習(xí)的平淡而未獲通

17、過。本 套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨(dú)特的編排，充分表達(dá)了青島版教材的思路與特色， 將系統(tǒng)整理知識、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。通過這次教材培訓(xùn)看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位，他們抓 住了教材的實(shí)質(zhì)。所以，我今后不能光憑老經(jīng)驗(yàn)，一定好好學(xué)習(xí)，爭取把握教材, 盡快領(lǐng)會教材，搞好教學(xué)工作。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇10 在本次xx縣初中語文教研組 長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩 的點(diǎn)評；有劉春風(fēng)老師的題為微格作文解碼的講座；有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) 江灣小學(xué)校長沈興明的題為課程改革實(shí)施與教師專業(yè)開展的講座；有何燦華 老師的題為論基

18、于學(xué)校的教學(xué)建模的講座；有浙江省教育廳教研室方張松老 師的題為教師教育智慧的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精 彩的講解生動(dòng)的演說，讓我受益匪淺。方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老 師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，手機(jī)版讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的 教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、 問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚 訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這

19、樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆 了！ ”“學(xué)生真是越來越不像話了！”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生屢次教 育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會把責(zé)任推到 學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象, 有了新的想法。第一，我們在處理沖突時(shí)，是否運(yùn)用了對象智慧學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格 心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí), 是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢？如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一 種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的 方式就是

20、簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是 微乎其微的。第二，我們在教育學(xué)生時(shí)，是否關(guān)注到語言智慧“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看, 我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害， 甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開,做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果, 反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手 不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己 沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我 幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“

21、四十五度舉手”和 “一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！第三，我們在教育學(xué)生時(shí)，是否注意到角色智慧教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。 比方在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)， 作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個(gè)問題！ ；在學(xué)生遭 受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他；在學(xué)生犯錯(cuò) 誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而 在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了而我們在教育教 學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候 這正是導(dǎo)

22、致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因！最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講！希望還有更多機(jī)會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)?！舅夭姆e累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú) 立解放。在近70年的漫長歲月里，經(jīng)過護(hù)法運(yùn)動(dòng)(1917年)、國民大革命 (19241927年)、國共對立十年(19271937年)、抗日戰(zhàn)爭(19371945年)、 解放戰(zhàn)爭(19451949年)，她始終忠貞不渝地堅(jiān)持孫中山的革命主張，堅(jiān)定地 和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而彈精竭慮，英 勇奮斗，在中國現(xiàn)代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽(yù)為20世紀(jì)最

23、 偉大的女性之一。我覺得教師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率 上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中 舉足輕重的一局部。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才 能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入部的精 力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范, 改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工 作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是 學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、保護(hù)學(xué)生是一個(gè)好

24、教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的 表達(dá)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待 和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以 外，還應(yīng)關(guān)注他們心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向開展。除了 關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地 幫助和引導(dǎo)他們健康成長。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇2 今年暑期8月1日至8月5日， 我有機(jī)會參加了這次開展中心組織的教研組長培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來 還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來聽幾場有水平 的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。管培訓(xùn)安排在

25、暑假進(jìn)行，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途 遙遠(yuǎn)，大局部老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次 次認(rèn)識的高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說， 還是值得的。從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到開展中心對這次語文教研組長培訓(xùn)活 動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵假設(shè)驚”，因?yàn)?，有不少老師也許 也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來見過。嚴(yán)格的考勤制度 人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格 的簽名、請假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對這 次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來

26、自浙江的五位專家的高水平的講 座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們 感到耳目一新。如第一場孟海明的課堂實(shí)錄點(diǎn)，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中 的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛 盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝， 富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。再如第二場劉春文的微格作文解碼，更是一場不可多得的講座，魅 力四射，掌聲不斷。而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的教學(xué)教育智慧，盡管這是我筆記 記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其 是他曾長期深入課堂，尤其是深入

27、普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、 善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會地 看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，方老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說, 是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R淵博的長者，手把手地教你“干活”， 教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機(jī)會 跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我 們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法到達(dá)這樣的境界，因?yàn)?，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編 造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場

28、講座也各有所長，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過了這 次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎 沒有太大的進(jìn)步，不知道是不是大局部講座的針對性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人 的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說了。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇3我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次 的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體 的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我 認(rèn)為有以下幾方面的收獲。一、對職業(yè)有正確認(rèn)知不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，

29、我自 身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后, 我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué) 習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如 何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問 題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一 起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。二、精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆 研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力 營造課堂氣氛，努力使課堂

30、充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他 們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，開展他們思維，出色完成教 學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的 教學(xué)效果。三、提高了教學(xué)技能課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的局部，所以教學(xué)技能的提高勢在必 行。1、為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；2、為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；3、為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多 的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。4、專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；5、教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象

31、；6、師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧。學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流，我的業(yè)務(wù)水平有了很 大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力，不斷反思, 不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新 理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇48月4日，教體局教研室組織 全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn) 活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課 程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課

32、程理念有了全面的理解，下 面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課 堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活 中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。所以 說，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯?數(shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與 生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且 能夠解決生活

33、實(shí)際問題。二、教師要有扎實(shí)的基本功當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都 做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感 到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作 學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu) 等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合 作學(xué)習(xí)就比擬混亂；假設(shè)有分工，也不會聽從組長的布置

34、，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè) 角色。學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意 獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作， 對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。四、我的幾點(diǎn)對策在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分 工，這樣他們比擬滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見 解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對小組的 評價(jià)?？傊献?/p>

35、學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它 對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作 學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇5 隨著教育形式的開展，網(wǎng)絡(luò)教 研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段，而如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研，這是很多教師尤其是 農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成 為這次暑期培訓(xùn)的主要議題，特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié)：一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效1、教研活動(dòng)的現(xiàn)狀從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流 利的完成，整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的

36、投 入，教研活動(dòng)效率低下。我們從中看出有以下問題：(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。(2)缺少主動(dòng)交流的意識，不能實(shí)現(xiàn)自主開展。(3)沒有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。2、構(gòu)建教研平臺，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們到達(dá)資源共享，提高教學(xué)效率。通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的缺乏，豐富了教學(xué)內(nèi)容，每位教師通 過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的 時(shí)間，又可以把大量時(shí)間用在對教案的整理上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對主備人教案 進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對教研活動(dòng)的理性認(rèn)識從而提高 教學(xué)效率。(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長避

37、短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì) 量。一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，到達(dá)共同提高, 在討論中，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從而較快較好 的解決了在教學(xué)中存在的問題。所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺，我們相 信，經(jīng)過長時(shí)間的積淀，教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度 的提升。二、課件制作為高效課堂的眼睛(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所有的學(xué)生都很 有興趣的觀看屏幕，認(rèn)真的聽講，課堂效率會非常高。(2)、課件的運(yùn)用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)

38、內(nèi)容，不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識，更給了學(xué)生 們一個(gè)視覺的沖擊，這樣既節(jié)省了教師的課堂時(shí)間，又利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。但對于課件有很多教師不會制作，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的 技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們 對此有了大體的理解，以利今后的教學(xué)；縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的 剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大。今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研，形成 自己的特色教研風(fēng)格。教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文篇6 隨著信息技術(shù)的迅速開展，人 類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)

39、習(xí)就成了當(dāng) 今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育開展的 要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老” 是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善 于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生提供知識；善于和同事交 流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長， 教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí) 已成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn) 已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子

40、享用的知識技 能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力, 才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的 要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終 身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。1、要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育 人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人 才，錯(cuò)誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界 觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。2、要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大