培養(yǎng)積極情感促進英語教學(xué)

1、關(guān)鍵詞：融洽的師生關(guān)系 豐富的教學(xué)活動 體驗成功內(nèi)容摘要：在英語課堂教學(xué)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而積極主動投入到學(xué)習(xí)活動中，促進英語課堂教學(xué)。我在教學(xué)活動中主要通過建立融洽的師生關(guān)系，運用豐富的教學(xué)活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功等手段，培養(yǎng)和促進學(xué)生的積極情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)積極情感，促進英語教學(xué)育才二小 詹鴻英語新課程標準指出，情感態(tài)度是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)主要內(nèi)容之一，主要有：興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體轉(zhuǎn)化為學(xué)生對老師及其學(xué)科的情感態(tài)度，簡單地說：就是學(xué)生對老師及學(xué)科是否有積極的情感態(tài)度，積極的情感

2、態(tài)度能促進師生之間的情感交流，有利于促進學(xué)習(xí)的智能發(fā)展，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，下面說說我的一些體會。建立融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)積極情感的土壤。老師親切的面容，期待的目光，適當?shù)氖謩?，讓學(xué)生感受到春風(fēng)般的溫暖，從而情緒愉悅，產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，師生間情感交融，生動活潑的課堂氛圍有助于啟迪學(xué)生的智慧和開發(fā)潛能，教師通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗，讓學(xué)生的思維隨著老師的講課思路跌宕起伏，從而促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要關(guān)于發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生分析原因，找到方法，鼓勵學(xué)生克服困難

3、，迎頭趕上，無論在課內(nèi)還是課外，教師應(yīng)盡量多和學(xué)生接觸，讓學(xué)生感受到你真誠的關(guān)愛，和熱情的鼓勵，學(xué)生感受到自己被關(guān)心、被信任、被期待，自然就會樹立要學(xué)好英語的信心，從而以積極的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)效率自然就會提高了！開展豐富的教學(xué)活動，是培養(yǎng)積極情感的源泉。教師在教學(xué)活動中，運用形式多樣的教學(xué)活動，通過玩，摸、唱、演、畫等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，使各層次的學(xué)生都能發(fā)揮所長積極參加教學(xué)活動，獲得成就感。運用游戲，激發(fā)興趣?！跋矚g游戲是小孩的天性”，通過游戲可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中如果將單詞、句型的教學(xué)寓于游戲活動中，就會收到意想不到的效果，如：在教Time單元時，我將句型Whats

4、the time? Its置于游戲活動中，全班Wolf Wolf , Whats the time?一人說Its。然后在規(guī)定的這個時間范圍里，Wolf去抓他們，看誰被捉住，學(xué)生在這種緊張的氣氛中，注意力高度集中，而且必須大聲用Its回答時間，很好的掌握了past和to的表達，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，再比喻教dream單元時，通過兩人合作，一人做動作，一人用句型He dreams of I that來猜對方夢到什么，猜對的加一面“紅旗”，在這些有趣的游戲活動中，學(xué)生的主動思維被調(diào)動起來了，充分發(fā)揮想象力，并積極運用新單詞新句型來表達，學(xué)生在緊張又活潑的課堂氛圍中不知不覺學(xué)會了新知識。充分運用歌曲，

5、愉悅情緒。“音樂是良好情緒的催化劑”，學(xué)生在唱歌時，隨著動聽的旋律，精神會感到振奮，心情愉悅，因此在教學(xué)活動中，有意識地引進合適的英文歌曲，能激發(fā)學(xué)生美好的情感，特別是有時可以將教學(xué)內(nèi)容改編成歌曲，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在吟唱中不易遺忘教學(xué)內(nèi)容，如在教Days of the week部分時，為了避免枯燥的記單詞，拼單詞，我借助英美兒歌Days of the week來輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊唱，一邊學(xué)，以唱促學(xué)，以學(xué)就唱，并伴之以舞蹈動作，學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，并增強了記憶。創(chuàng)設(shè)會話情境，增強情感。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過實物，圖片、課件、背景、音樂，角色扮演等多種形式，創(chuàng)設(shè)出生活逼真的情

6、境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，調(diào)動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的強烈好奇心，如在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)出購物、生日聚會、秋游、說愛好、問路等形象的生活場景，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的語言進行交流，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，在教How much is it？ How much arethey? 時，我結(jié)合圣誕節(jié)要到了，同學(xué)們要買祝福禮物這一具體情況，提前準備了許多小圣誕飾品、圣誕卡、圣誕襪等，并播放圣誕音樂，創(chuàng)造出一個很真實的購物環(huán)境，在學(xué)完有關(guān)單詞后，鼓勵學(xué)生扮演顧客與售貨員。學(xué)生在這樣的氛圍中仿佛身臨其境，快樂地運用英語進行表達如：S1:The card looks wonderful! How much is it?S2: It

7、s * yuan. S1: OK, Ill take it. 一段流利的購物小對話讓學(xué)生感受到運用英語交流的成就感，增強學(xué)習(xí)英語的積極情感。創(chuàng)設(shè)機會，體驗成功，有效增強學(xué)生的積極情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果體驗到成功的樂趣，就會產(chǎn)生積極情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，因此教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造一切機會，讓學(xué)生在聽、說、讀寫方面感受到成功，樹立學(xué)好英語的信心。正確評價，樹立自信評價在英語教學(xué)中有不可忽視的作用，教師在評價中，能把對學(xué)生及其行為的認識和情感傾向，自覺不自覺的傳遞給學(xué)生，得到正面評價，學(xué)生內(nèi)在價值得到承認，自尊心、自信心得到增強，學(xué)習(xí)積極性則被高層調(diào)動起來。因此教師應(yīng)善于關(guān)注每位學(xué)生的閃光點，多

8、表揚，少批評，學(xué)生有進步，字寫得好，回答問題表現(xiàn)出色，老師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進行表揚：“Youre so clever! Wonderful! Good job!”等激勵語言應(yīng)經(jīng)常傳遞給學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心。多種激勵，體驗成功教師在教學(xué)活動中應(yīng)根據(jù)不同性格，不同水平的學(xué)生，運用多種形式的激勵機制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，如：書寫漂亮獎一個， 朗讀流利獎兩個， 表演故事、對話獎三個， 幫助同學(xué)提高英語獎一個 ，一個 抵三顆星，兩個星期評一次，看誰是英語閃亮之星，進步明星，一個月給予二次小獎勵，通過這種形式多樣的激勵，讓每位學(xué)生都有成功的樂趣，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“

9、要我學(xué)”為“我要學(xué)”。合作學(xué)習(xí)，共同進步我所帶班的每個班的學(xué)生都達五六十人，水平參差不齊，英語教師往往所帶的班級都多達五、六個，而對眾多的學(xué)生，教師難免會照顧不過來，怎樣才能讓學(xué)生在英語課中學(xué)有所得呢，我覺得將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組是一個不錯的選擇，每組34人，選一個小組長，負責(zé)和科代表、老師聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展組內(nèi)比賽，聽寫單詞，合作完成作業(yè)，表演對話，創(chuàng)編歌曲等活動，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互促進，好生帶學(xué)困生，一起說，一起演，在討論中交流情感，在互幫互助中增進友誼，為了更好發(fā)揮小組作用，我定期舉辦小組朗讀比賽、會話表演、聽寫比賽等，促進學(xué)生自我完善所學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，使他們合作學(xué)習(xí)中