五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)ppt

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)字詞基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字一、運(yùn)用導(dǎo)航1、這些詞應(yīng)該怎么讀？ 應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？朝陽(yáng)（ ） 淹沒(méi)（ ） 興奮（ ） 屏風(fēng)（ ）朝代（ ） 沒(méi)有（ ） 高興（ ） 屏息（ ） zho m xng pngcho mixng bng2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？ 應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？ 便pin ( ) 削xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( ) bin ( ) xio( ) xing( ) k

2、n( ) 三、歸類記憶新華字典中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。 1詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) chng （形容詞） 很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zhng （動(dòng)詞） 生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí) 2文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 gu 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jn 同皸 龜裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dn 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純 shn 姓單 單縣（地名） chn 單于（古代匈奴的君主） 4使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xio （限于單用）削果皮 削鉛筆 xu （用于合成詞）削弱 瘦削 削除 5語(yǔ)

3、體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xn （讀書(shū)音）尋覓 尋常 尋章摘句 xn （口語(yǔ)音）尋開(kāi)心 尋死 尋思 四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。五、闖關(guān)游戲 第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。 盡管（jn jn） 曲折（q q） 人參（shn cn） 盡力（jn jn） 歌曲（q q） 參加（shn cn) 水泊（b p） 自傳（chun zhun）強(qiáng)迫(qing qing) 漂泊（b p）傳說(shuō)（chun zhung) 頑強(qiáng)(qingqing） 第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音 和：h hu h hu hu 暖和（）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（

4、）和面（ ）和（）了 著：zhe zho zho zhu 高著（）兒著（ ）急著（ ）手 著（ ）眼等著（ ）沒(méi)著（ ）了 第三關(guān) ：給下列多音字組詞 調(diào) tio ( ) dio ( )彈tn ( )dn ( ) 塞si ( ) s( ) hng ( ) mng ( ) ( ) 哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 惡 ( ) hng ( ) mng ( ) w( ) 第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？ 1 .爸爸今天要去海南島出差（ ），因路上堵車，差（ ）點(diǎn)誤了飛機(jī)。 2.我喊了半天，他似（ ）乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，像個(gè)木偶似（ ）的。 3叔叔長(zhǎng)得太胖（ ）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬

5、體胖( )，這是好事。 4.勞累（ ）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（ ）果實(shí)，高興地笑了。 5.重（ ）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（ ）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 chi ch s sh png pn li li chng zhng第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。 一位處（ ）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（ ）步，好（ ）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚(yú)時(shí)，不小心把一根魚(yú)刺也給吞咽（ ）下去，結(jié)果卡（ ）在了咽（ ）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（ ）卡（ ）車去醫(yī)院，因走得太著（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（ ）的大（ ）夫給處（ ）理了

6、一下，問(wèn)題總算解（ ）決了?？粗?）兒子沒(méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。 六、 在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。 1你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（ ）解（ ）蓋（ ）華（ ） 2今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音. 一、給下面的多音字注音。泊：漂泊（）血泊（ ） 惡：可惡（ ）罪惡（ ）省：?。?）會(huì)省（）悟 調(diào)：調(diào)（ ）動(dòng)調(diào)（）整都：首都（ ）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加打

7、更（ ） 劃：計(jì)劃（）劃（）船折：折（）騰折（）本 佛：仿佛（ ）佛（ ）教假：假（）如請(qǐng)假（） 覺(jué)：睡覺(jué)（） 感覺(jué)（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（） 和：和（）平惡：惡（）劣惡（ ）心厭惡（） 哄：哄（）騙起哄（）參：參（ ）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)似 sh s昨天一場(chǎng)瓢潑似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞沒(méi)。惡 w他總是打扮成一個(gè)大惡（ ）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（ ）他。累 li li勞累（ ）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（ ）果實(shí)，高興地笑了。藏 cng zng海底蘊(yùn)藏（ ）著豐富的礦藏（ ）資源。便 bin pin這東西雖然很便（ ）宜，但

8、使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（ ）。泊 b p小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好幾天。沒(méi) mi m門前的積水已經(jīng)沒(méi)（ ）到膝蓋了，我們沒(méi)（ ）有辦法走過(guò)去?？?kn kn一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（ ）守沒(méi)有看（ ）見(jiàn)。彈 dn tn 這彈（ ）丸需要用彈（ ）弓彈（ ）射。還 hi hun 這皮球本來(lái)就是你的，還（ ）是還（ ）給你吧。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音、字詞、日積月累復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的讀讀背背。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合

9、課后生字表）（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。 （2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。 （3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2、訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。 （3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。句子部分復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點(diǎn)句子，各種修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)重難

10、點(diǎn)：修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實(shí)際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題一、重點(diǎn)句子：1、轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？ 2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！蔽覐摹爸北肌边@個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（ ）的心情。 3、梅花魂：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ）4、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（ ）。5、“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！薄鞍踩粺o(wú)恙”“藕斷絲連”這

11、兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了夾絲玻璃的（）特點(diǎn)。6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。(b)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！(c)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。7、“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明（ ）8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（ ）9、“這對(duì)了不起的父

12、子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句1.在人生旅途中 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”加上引號(hào)，是因?yàn)椋?），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對(duì)父親（ ）的描寫。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（ ）。3.“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境 ，她的身體（ ）。4.父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是

13、這樣想的：（ ）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會(huì)到（ ）。5. 到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比做（ ），把翻動(dòng)的紅旗比做（ ）。寫了開(kāi)國(guó)大典（ ）的場(chǎng)面。6天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（ ）的心情。7. 對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐?（ ）8“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。9這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（ ）體現(xiàn)出五壯士（ ）的

14、英雄氣概。10“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？11通往廣場(chǎng)的路不止一條：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的理解。12竊讀記：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解13釣魚(yú)的啟示：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”這句話的理解。14“精彩極了”和“糟糕透了”一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)。三、修辭句1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。”這里用（ ）的筆法表達(dá)了（ ）的思想感情。2、急忙打開(kāi)書(shū)，

15、一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福?）。這句話將（ ）比作（ ）寫出了（ ）特點(diǎn)。3、你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者用（ ）比喻（ ），表達(dá)出了（ ）。4、“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（ ），體現(xiàn)了（ ）。5、照樣子，寫句子。例：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（ ），也是（ ）。6、我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（ ）句。7、把句子寫具體1）老虎張開(kāi)（ ）似的大口，向獵人撲去

16、。2）凜冽的寒風(fēng)像（ ），割得我臉上發(fā)疼。3）書(shū)籍如同（ ），吸引著愛(ài)學(xué)習(xí)的人。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因復(fù)習(xí)方法：小組合作探究一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。1人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？ 2那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?4人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ 5.你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?.我們吃的穿的,哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？ 7.我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問(wèn)句。1.信

17、賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 2.北京申奧成功，我們感到無(wú)比自豪。 3在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝呢？ 5你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？(三)把字句、被字句。1朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。把字句： 被字句：2我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？梅花魂：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.( )珍珠鳥(niǎo)( )放在籠子里。b.( )母親(

18、 )望著我。2、縮句a活潑的小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。 c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近 。 d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。 e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。三、修改病句。1昨天傍晚下了整整一夜的雨。 2北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。 3這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。 5即使你對(duì)同學(xué)有意見(jiàn)，你就提出來(lái)。 6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。四、標(biāo)點(diǎn)1、體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞

19、、毀掉”2、我能通過(guò)朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”3、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂(lè) 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處 變得更加豐富多彩五、積累1默寫古詩(shī)，回答問(wèn)題。泊船瓜洲。這首詩(shī)的作者是( ),詩(shī)中的“綠”也可以用（ ）、（ ）、（ ）這些字，但作者從“（ ），（ ）?！边@句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩(shī)表達(dá)了作者（ ）的情感。2填空。悠悠天宇曠，（ ）。 （張九齡）（ ），游子久不至。 （杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（ ）。（袁枚）舉頭望明月，（ ） 。 （李白）待到山花爛漫時(shí)，（ ）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（ ） 。寶劍鋒從磨礪出，（ ）。3.解釋

20、詩(shī)中的畫線詞。明月何時(shí)照我還。（ ）欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（ ）行人臨發(fā)又開(kāi)封。（ ）身向榆關(guān)那畔行。（ ）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（ ）4. 讀七律 長(zhǎng)征，回答問(wèn)題。七律 長(zhǎng)征一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（ ）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（ ）。 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩(shī)寫到了（ ）、（ ）兩條河。5春風(fēng)又綠江南岸，（ ）。寫出詩(shī)的題目 這首詩(shī)的作者是（ ），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（ ）。6這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書(shū)，把你喜歡的書(shū)名寫下來(lái)： 。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)理由：閱讀部

21、分復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。4、理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落1、走遍天下書(shū)為侶第7自然段2、古詩(shī)詞三首（古詩(shī)詞注釋及含義） 3、精彩極了和糟糕透了最后一個(gè)自然段4、圓明園的毀滅第3、4自然段5、狼牙山五壯士五壯士跳崖的部分6、七律長(zhǎng)征7、開(kāi)國(guó)大典（第7自然段） 二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

22、（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。（精彩極了和糟糕透了）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中

23、心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等式來(lái)表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1.寫人:本文通過(guò)描寫_(誰(shuí))的_(哪幾件事),贊美了_(誰(shuí))的_(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_(誰(shuí)),_(現(xiàn)在什么時(shí)候),_(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)_.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_(一般包括:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_(熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)某個(gè)地方)4.寫物:本文主要描寫了_(什么)的_(

24、特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_(什么)的喜愛(ài)之情.同時(shí)也贊美了像_(物)的_品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！我哭笑不得說(shuō)：這是拔苗助長(zhǎng)呀！他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：賣小雞啰，五分賣一只！媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)

25、名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買書(shū)包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書(shū)包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書(shū)包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書(shū)包抓過(guò)去一比，說(shuō)：我太空了。然后把365夜、新華字典、唐詩(shī)選連環(huán)畫都塞進(jìn)了他的書(shū)包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開(kāi)窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺

26、說(shuō)：李爺爺，看我的書(shū)包，我要上學(xué)了！說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：王叔叔，我要上學(xué)了！小胖，快來(lái)看我的書(shū)包！他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書(shū)包！哎！我淘氣的弟弟喲?。?） 這篇短文主要內(nèi)容是（ ）作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（ ）。（2） 作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教

27、學(xué)延展的目的。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光。1、以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)藏著什么樣的讀書(shū)方法。2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B體會(huì)含義深刻的句子的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本

28、來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫-我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)-因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得

29、鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：口中無(wú)礙，咀嚼愈?。灰粋€(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。慢慢地，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間

30、書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。笨拙（ ） 不幸（ ）2、這篇短文主要寫了一件什么事？3、朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心一句話中的良苦用心指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問(wèn)題： 回答：5、面對(duì)人生的坎坷，我的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行?。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：咱們先到電影院

31、去看看有沒(méi)有好電影的票吧！我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了運(yùn)籌學(xué)，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的劈劈啪啪的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可