小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十二課用心靈去傾聽課件

1、用心靈去傾聽1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2、課文中寫了蘇珊和“我之間發(fā)生的哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。整體感知1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 課文真實(shí)地記錄了“我與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我對(duì)蘇珊的深切思念之情。 我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。 找到聽“我說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見，“我顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我孤獨(dú)的心靈一下子得到了

2、撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。 小精靈總是耐心地答復(fù)我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。 在“我的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地答復(fù)我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，“我不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我心中的傷痛，不讓死亡留給“我太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥

3、到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見一斑。 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 “謀面就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親來(lái)形容蘇珊，看得出“我對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我的母親，我們也從沒見過(guò)面，是 線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以撫慰。這就是“我長(zhǎng)大后，離開家鄉(xiāng)，知道 是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的開展。 當(dāng)“我的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽出了孤單、恐懼與無(wú)助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任；“我總是問(wèn)她很多事情，她總是耐心地答復(fù)我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋；當(dāng)“我因心愛的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼 2、課文中寫了蘇珊和“我之間發(fā)生的哪幾件事？ 蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好效勞工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。3、感受蘇珊的美好的心靈。更多全套免費(fèi)課件下載地址：六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng) :/“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎？她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：