試論初中班主任工作的“七字方針”

1、試論初中班主任工作的“七字方針理論說明:一個優(yōu)秀的班主任,能最大限度地挖掘每個學生的潛能,使學生具有獲得成功的才能。他能把班級建立成為一個團體認同、心靈平安、個性開放、敢于嘗試、樂于探究的精神家園?？偨Y多年來的班主任工作,我認為作為一名班主任要做到七點。一、重示范在學生的心目中,班主任是神圣而高大的,班主任的一言一行,一顰一笑都在學生的內心深處留下深深的烙櫻這就要求班主任一定要嚴格要求自己,做到言行一致、公平公正、持之以恒,用自己高尚的人格魅力感染學生。一個好的班主任,可以通過他自身典范的、無言的力量,教給學生做人的道理,成為學生的楷模。老師的典范力量是無窮的:地面上有果皮,主動彎腰撿起;見到

2、學生,主動問聲好;升旗儀式上,肅立高唱國歌.班主任的好作風、好行為,會使學生受到感染和熏陶。“桃李不言,下自成蹊,學生照著老師的樣子學,就會縮短由知變行的轉化過程,能更快地完成知行轉變。從而使學生在班主任的潛移默化下安康和諧的開展。二、懂關愛班主任要做學生的知心朋友,要知心必須貼心,這就要求班主任豁達大度,學會寬容:允許學生說錯話、做錯事;要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地;在學生需要的地方及時地伸出援助之手;要客觀地、不帶偏見地理解學生并對待所發(fā)生的每件事。三、善觀察班主任工作需要敏銳細致的觀察,只有注意對學生“觀其言、察其行,才能有針對性的開展工作。限于小學生的知識閱歷,尚未能到達“

3、深藏不露的心理程度。他們的很多心理活動往往會不自覺地溢于言表,只要班主任處處留心,注意認真觀察,就會從其言行舉止中發(fā)現(xiàn)一些問題。工作中,我們經常會碰到這樣的情況,如:為什么有的學生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多?等等。這些重要的信息,班主任只有做一個有心人才會覺察,發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象后,班主任要從實際出發(fā)及時、有效地展開教育工作。四、抓小細節(jié)班主任工作就是細節(jié)的工作,作為班主任就應當具備做細節(jié)的精神,更應留心學生生活中的“特寫鏡頭,將它紀錄下來,從不可無視的小節(jié)的正反兩面進展個案的研究與討

4、論。要理解學生的思想學習情況,就要從“斜處著手,在學生的生活點滴中“問一問,諸如:學生的臉色不好、情緒不振、吵架、摔傷等等,班主任都要親自問一問、看一看、查一查。在這一問中,促進了老師對學生的理解,也使學生感到老師所給予的溫暖,增加師生之間的情感。五、會管理由于如今的學生絕大局部都是獨生子女,對他們的集體榮譽感的培養(yǎng)就顯得尤其重要,工作中引入競爭機制是個好方法。班主任要把每一項班級工作都與小隊形式的集體競賽掛鉤。每一天的班級活動,無論是從收交作業(yè)本到清掃衛(wèi)生,還是從運動會到各種各樣的競賽活動,班主任都要按競賽小組的表現(xiàn)評分,通過班干部自己管理進展量化,評選每周或每天的優(yōu)秀小組,定期進展表彰。這

5、樣,學生們對自己小組每天的情況就格外關注,當然,在詳細工作時,還是要以引導為主,每天的評比重點應放在比進步上。漸漸地,學生就能把自己的一言一行與小組榮譽嚴密聯(lián)絡起來。這樣,讓競賽鼓勵學生進步,讓學生管理自己,不僅增強了集體的凝聚力,而且有效地減輕了班主任的工作負擔。六、能開掘羅丹曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！鞍嗉壚锏乃^差生,其實就如珍貴的鉆石被堅硬的石頭包裹在中間一樣,班主任就要透過這外在的一層“石衣,擅長發(fā)現(xiàn)中間閃光的珍寶。班主任要教育好學生,首先就要相信學生,相信轉變,樹立“無差生觀。學生的智能是多元的,許多大家眼中的差生往往只是某方面智力因素較差,

6、而在其他智能方面,如在意志品質、協(xié)作精神、集體榮譽感等非智力因素那么可能是個優(yōu)秀學生。班主任要對他們傾注更多的熱情,努力發(fā)現(xiàn)這些學生多方面的優(yōu)點,欣賞他們身上的長處和每一點進步,并不斷給予鼓勵和表揚。七、勤反思班主任勞動的復雜性、個別性、情境性以及不可重復性等特點,要求班主任對所經歷的教育教學事件、情景加以回憶、進展審視。尤其是當班主任在教育教學中遇到了未曾想到的順利、成功或失敗、為難、感動等、更需要及時反思,去尋找原因、懸鞭自警。學生在不斷成長,其身上所發(fā)生的事情往往是出乎意料的,班主任也要不斷改良教育方法,成功的教育方法是冥思苦想、學習借鑒的結果,這就需要班主任在理論中思索總結經歷,再深思再總結,不斷探究才能有所創(chuàng)新、闖出路子。每一位班主任都應該也必須在反思中學會反思。在反思中學會反思,一個有效的方式是通過教育敘事的方式來進展