四年級下冊英語教案Unit 1 My school PA Let’s learn_ 人教PEP（2018秋）

1、.*;第 PAGE4 頁Unit 1 My school 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上

2、的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 PA Lets learnP5教案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，

3、訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學(xué)目的要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。

4、不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增

5、強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 1語言技能：1可以在情境中運(yùn)用以下詞匯：teachers office, library, playground, garden, second floor, first floor。2可以使用句型“Wheres the ? Its ，詢問與回復(fù)某個地點(diǎn)所在之處。3可以有節(jié)奏感地朗讀課本P5 Lets do的內(nèi)容，并做出相應(yīng)的動作。

6、4可以完本錢課相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。2語言知識：1能夠知道“詢問與回復(fù)地點(diǎn)所在之處的表達(dá)形式，例如：“Wheres the ? Its on the first / second floor.。3情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：1在學(xué)習(xí)的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。2在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。3在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學(xué)重點(diǎn)1句型：Wheres the ? Its on the first / second floor.2詞匯：teachers office, library, playground, garden, second floor,

7、 first floor教學(xué)難點(diǎn)1詞匯與句型在情境中的詳細(xì)運(yùn)用。教學(xué)用具1與本課時相關(guān)的課件。教學(xué)過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點(diǎn)名，確定參與上課的人數(shù)。2Learn the aims. 老師播放課件，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，才可以有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。1可以在情境中運(yùn)用以下詞匯：teachers office, library, playground, garden, second floor, first floor。2可以使用句型“Wheres the ? Its ，詢問與回復(fù)某個地點(diǎn)所在之處。3可以有節(jié)奏感地朗讀課本P5

8、 Lets do的內(nèi)容，并做出相應(yīng)的動作。3Lets sing. 學(xué)生了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的之后，老師繼續(xù)播放課件，播放視頻，學(xué)生看視頻，跟唱歌曲“We have a new classroom，愉快地開場本節(jié)課。Whats in your new classroom?Four walls and a floor. Pictures and windows, and a yellow door!Whats in your new classroom? Lights, a board,a fan.Can I use the computer? Yes, of course you can. St

9、ep 2：Presentation1Look, ask and answer. 學(xué)生唱完歌曲之后，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，學(xué)生看圖，根據(jù)文字提示，完成問答活動，在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生主要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的句型“Wheres the ? Its on the second floor.，在學(xué)生復(fù)習(xí)了句型之后，老師通過繼續(xù)提問的方式，老師負(fù)責(zé)提問，學(xué)生嘗試答復(fù)，引出本節(jié)課的新詞匯“first floor，然后進(jìn)一步引出本節(jié)課的其他核心詞匯“teachers office, library, playground, garden，并在句型中“Wheres the ? Its on the _ floo

10、r.不斷地操練核心詞匯。Wheres the library? Its on the second floor.Wheres Classroom 3? Its on the second floor.Wheres Classroom 1? Its on the first floor.Wheres Classroom 2? Its on the first floor.Wheres the teachers office? Its on the first floor.Wheres the library? Its on the first floor. Wheres the playgrou

11、nd? Its on the first floor.Wheres the garden? Its on the first floor.2Look and say. 在初步學(xué)習(xí)了新詞匯之后，接下來，老師通過播放音頻，出示圖片，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞匯“playground, garden, first floor，通過“自然拼讀法、“形似詞和“合成詞等方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞匯，加深學(xué)習(xí)印象學(xué)生掌握了單詞的讀音與含義之后，老師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，學(xué)生看圖片，說單詞。play ground playgroundart gardenbird first3Look and think. 學(xué)生可以認(rèn)讀單詞，說出單詞之后

12、，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，圈出每幅圖畫中的核心提示，出示文字提示，學(xué)生嘗試補(bǔ)充句型，開場學(xué)習(xí)課本Lets do 部分的內(nèi)容。Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers. 4Watch and follow. 初步學(xué)習(xí)了課本Lets do 部分的內(nèi)容之后，老師繼續(xù)播放課件，播放視頻，學(xué)生看視頻第一遍，感受朗讀的節(jié)奏，第二遍，學(xué)生伴隨著視頻，一起讀Lets do

13、 部分的內(nèi)容，第三遍，老師將視頻的聲音關(guān)掉，學(xué)生自己認(rèn)讀句子。5Lets do. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)圖片，學(xué)生看圖片，說出句子，并做出相應(yīng)的動作。Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers. Step 3：Practice1Ask and answer. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)兩張圖片，學(xué)生看圖，嘗試進(jìn)展問答活動。 Wheres the _?Its on t

14、he _ floor.2Time for exercise. 老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)題目，學(xué)生為題目選擇正確的答案，學(xué)生做題完畢，師生開場核對答案，學(xué)生說出答案，老師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生說出選擇某個答案的詳細(xì)原因，理解學(xué)生是否真正掌握該知識點(diǎn)。1Its on _ floor. A. first B. the one C. the first2Its _ the second floor. A. in B. on C. at3Go to the _. Read a book. A. library B. playground C. garden3Make a summary. 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么？請幾個學(xué)生說一說，老師幫助總結(jié)。1、句子： Wheres the library? Its on the first floor.Go to the library. Read a book.Go to the teache