教師資格證-試講教案-初中思想品德

1、思想品德競(jìng)爭(zhēng)？合作？一平等競(jìng)爭(zhēng)教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，克服畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理，感受競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。【能力目標(biāo)】逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)那么勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作；增強(qiáng)敢于面對(duì)挫折，排遣妒忌心理的能力?！局R(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，懂得競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)那么；了解妒忌心理的危害；理解合作共享的內(nèi)涵和合 作的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用?！倦y點(diǎn)】在遵守道德和法律的基礎(chǔ)上正確競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的真正目的。三、教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我會(huì)以給同學(xué)們進(jìn)行新聞播放的方式導(dǎo)入，針對(duì)新聞播放中談到的“美國(guó)總統(tǒng)特朗普正 式宣誓就職后，中美關(guān)系將走向何方”這個(gè)問(wèn)題，

2、導(dǎo)入本課。環(huán)節(jié)二：新課講授.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用過(guò)渡語(yǔ)：中美之間有競(jìng)爭(zhēng)，那么，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的開(kāi)展和社會(huì)進(jìn)步有哪些促進(jìn)作用？請(qǐng)同學(xué) 們閱讀有關(guān)美國(guó)短跑名將卡爾劉易斯的一個(gè)故事。美國(guó)短跑名將卡爾劉易斯，在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，創(chuàng)下了 9秒88的世界男子 百米新紀(jì)錄，當(dāng)東京國(guó)立競(jìng)技場(chǎng)上6萬(wàn)名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時(shí)，劉易 斯卻流著眼淚與他的對(duì)手伯勒爾擁抱在一起，他還對(duì)記者說(shuō)：“如果沒(méi)有伯勒爾，沒(méi)有他的 9秒90,我也許不能跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我。” 1982年劉易斯的百米和跳遠(yuǎn)成績(jī)都 排名世界第一。教師：同學(xué)們看完了這個(gè)故事，有什么感想？請(qǐng)大家思考、討論，以小組為單位，派小 組代表發(fā)言。學(xué)

3、生討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，競(jìng)爭(zhēng)給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追 求目標(biāo)，賦予我們壓力動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；使我 們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比擬中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；能讓我們的集 體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。.競(jìng)爭(zhēng)的消極作用過(guò)渡：競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面，那么，競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響有哪些呢？我們來(lái)看一看學(xué)生王某 的故事。學(xué)生王某小學(xué)學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀，每次考試她都能拿第一。慢慢地她瞧不起同學(xué)，同學(xué) 問(wèn)她問(wèn)題她愛(ài)理不理，自以為是，有時(shí)甚至把老師都不放在眼里。進(jìn)入中學(xué)后，她競(jìng)選班長(zhǎng) 落選，期中考試竟然排到班上15

4、名，這使她一蹶不振，她認(rèn)為自己太笨了，從此她悶悶不 樂(lè)。期末考試又快到了，她吃不下、睡不著，心情煩悶，焦慮不安，她害怕自己又考不好。 恨別人超過(guò)自己。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了老師電腦上的即將考試的原題，她動(dòng)心了，用 U盤拷貝了一份。她得到了 “第一”，但是這并沒(méi)有讓她高興起來(lái)反而讓她心里更痛苦。你能幫她分析原因嗎？你怎樣看待妒忌心理？你對(duì)克服妒忌心理有什么高招？學(xué)生思考、討論，選派小組代表發(fā)言。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競(jìng)爭(zhēng)的消極作用，競(jìng)爭(zhēng)可能使某些獲勝者滋長(zhǎng) 驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮；更 嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的妒忌心理。做

5、一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除妒忌心理，培 養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。.妒忌心理的危害性過(guò)渡語(yǔ)：妒忌是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，具有很大的危害性，如何消除妒忌心理，培養(yǎng)健康的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)呢？假如遇到以下情形，你會(huì)怎么做？為什么？你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹烤x。學(xué)生思考、討論，選派小組代表發(fā)言。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的區(qū)別，在 日常的學(xué)習(xí)生活中，積極培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。何代自己能區(qū)發(fā)揮景仕水小材比牛對(duì)干保枸高度，戒備親御公干I對(duì)對(duì)手的不良父觀津史樂(lè)科保物良好

6、心鳥,肋不4K改不快 生柚別人出過(guò)a已歡迎加入越過(guò)2己.史勇手越過(guò) 以回遣及某種不正為的方大區(qū)例別人11時(shí)小.競(jìng)爭(zhēng)規(guī)那么過(guò)渡語(yǔ)：競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)那么的嗎？我們看一下前拳王泰森的故事。美國(guó)前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手，竟然沖上去, 咬掉了對(duì)手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下泰森的行為。學(xué)生思考、討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)那么進(jìn)行的。規(guī)那么對(duì)于每個(gè)競(jìng) 爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。如果在競(jìng)爭(zhēng)中采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，輕那么違背道德良心，重那么觸 犯國(guó)家法律。道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)那么。.競(jìng)

7、爭(zhēng)的目的過(guò)渡語(yǔ)：那么，我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀劉國(guó)梁和孔令輝的故事。劉國(guó)梁和孔令輝，既是實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是情同手足的合作伙伴。他們師從同門， 同時(shí)披上國(guó)字號(hào)戰(zhàn)袍。在那個(gè)鮮花遍開(kāi)的五月，“六載朝思暮想，一夜春華秋實(shí)”，喜捧斯韋 思林杯（男子團(tuán)體冠軍杯）的激動(dòng)亂滌著年輕的夢(mèng)想，兩個(gè)要好的朋友又一起打進(jìn)男子單打 決賽?？墒?，當(dāng)男子單打冠軍杯真的擺在面前時(shí)，這對(duì)好朋友突然意識(shí)到結(jié)局的殘酷：自己 的勝利就意味著好友的失敗。可貴的是，在賽場(chǎng)上，他們完全展示出自己的智慧和才藝。劉 國(guó)梁以奇制勝，孔令輝穩(wěn)中帶兇，激烈的比賽戰(zhàn)至決勝局。最終，左右開(kāi)弓的孔令輝成為男 單新科狀元。沒(méi)有想象中的

8、欣喜假設(shè)狂，我們看到的是異常平靜的孔令輝，還有他臉上那甚至 有些不好意思的笑容。劉國(guó)梁的臉上曾掠過(guò)一絲失望，但畢竟是自己最好的朋友奪得了冠軍， 他的祝賀是發(fā)自心底的。這場(chǎng)比賽讓兩個(gè)好朋友懂得了怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。在后來(lái)的比賽 中，他們又?jǐn)y手奪得男子雙打冠軍。劉國(guó)梁和孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？對(duì)你有什么啟示？比賽必然傷和氣嗎？怎樣才能做到既不傷和氣，又到達(dá)比賽目的？學(xué)生思考、討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛 能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“鐵娘子”瑪格麗特撒切爾的故事，閱讀故事之后，請(qǐng)同

9、學(xué)們談 一談資料的感受和體會(huì)?，敻覃愄厝銮袪柺且粋€(gè)享譽(yù)世界的政治家，她有一位非常嚴(yán)厲的父親。父親總是告誡 自己的女兒，無(wú)論什么時(shí)候，都不要讓自己落在別人的后面。撒切爾牢牢記住父親的話，每 次考試的時(shí)候她的成績(jī)總是第一，在各種社團(tuán)活動(dòng)中也永遠(yuǎn)做得最好，甚至在坐車的時(shí)候， 她也盡量坐在最前排。后來(lái)，撒切爾成為了英國(guó)女首相，眾所周知的“鐵娘子”。學(xué)生思考、討論、交流。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白要想成就一番大的事業(yè)，就要具備“永遠(yuǎn)爭(zhēng)做 第一”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，即：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了平等競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，知道 競(jìng)爭(zhēng)有積極作用，也有不利的一面。人們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的

10、不同態(tài)度，就會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)有不同的影響， 如果不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)產(chǎn)生妒忌心理。妒忌心理作為一種消極情感，具有很大危害性， 我們要克服妒忌心理。并且競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)那么的，道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本 準(zhǔn)那么。在競(jìng)爭(zhēng)中，不斷超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，共同進(jìn)步。作業(yè)：寫一篇關(guān)于談?wù)勎业母?jìng)爭(zhēng)觀的小論文。五、板書設(shè)計(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)一、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用 二、競(jìng)爭(zhēng)的消極作用 三、妒忌心理的危害性 四、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)那么 五、競(jìng)爭(zhēng)的目的世界文化之旅教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)熱愛(ài)自己民族文化的情感，樹立開(kāi)放的、開(kāi)展的、平等的、相互尊重的健康文化心 態(tài)以及海納百川、有容乃大的寬容精神。【能力目標(biāo)

11、】通過(guò)自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性,提高信息、處理信息、 分析解決問(wèn)題的能力。【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性;明確在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有客觀、平等的正確態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解文化的多樣性和豐富性。【難點(diǎn)】明確對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授.豐富多彩的文化過(guò)渡：根據(jù)上節(jié)課的安排，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選派小組代表展示本小組的節(jié) 日資料。第1、2組學(xué)生展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、來(lái)歷、傳統(tǒng)食品及節(jié)日內(nèi)涵

12、，如春節(jié)、端午 節(jié)、七夕節(jié)等；第3、4組學(xué)生展示其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其節(jié)日內(nèi)涵，如巴西的狂 歡節(jié)、韓國(guó)的韓文節(jié)、美國(guó)的林肯紀(jì)念日等。由此，使學(xué)生理解：節(jié)日作為一種文化習(xí)俗， 是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化多樣性和豐富性往 往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)渡：同學(xué)們能聯(lián)想到哪些具有國(guó)家代表性的東西，以及哪些國(guó)家的文化代表人物？請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花；安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，理解不同的國(guó)家和 民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。如：中國(guó)的長(zhǎng)城，美國(guó)的自由女神像，法國(guó) 的巴黎圣母院中國(guó)的孔子，德國(guó)的歌德，奧地利的莫扎特.和諧的文化樂(lè)章過(guò)

13、渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色 的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧！那它們的差異會(huì)通過(guò)哪些方面直接表達(dá)出來(lái) 呢？請(qǐng)學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過(guò)古詩(shī)翻譯上的困難來(lái) 體會(huì)語(yǔ)言文化的差異，試著舉出漢語(yǔ)吸引外來(lái)語(yǔ)的例子，如“cool酷” “長(zhǎng)腿歐巴”等。 但也要讓學(xué)生們明白：語(yǔ)言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)文化應(yīng) 當(dāng)相互融合、相互促進(jìn)，多元和諧。過(guò)渡：但也有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答以下問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 全球化并不等于同質(zhì)化、模式

14、化。如果文化差異不復(fù)存在，世界文化花園將變得單調(diào)而毫無(wú) 生氣。比方文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。過(guò)渡：那么，在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我們到底應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)文化差異呢？學(xué)生適當(dāng)發(fā)言后，教師總結(jié)：面對(duì)文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重 自己民族文化的價(jià)值，也要尊重其他民族文化的價(jià)值。我們主張各國(guó)文化相互借鑒、求同存 異，共同繁榮。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！边@是費(fèi)孝通在1993 年與日本學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)提出的。然后請(qǐng)學(xué)生分組討論，運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约?的看法。學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。教師總結(jié)歸納

15、：不同文化相互交融、相互促進(jìn)才能奏出和諧的文化樂(lè)章。而面對(duì)不同國(guó) 家和民族的文化，每個(gè)國(guó)家既要看到自己的長(zhǎng)處，弘揚(yáng)自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人 的長(zhǎng)處，把別人優(yōu)秀文化拿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以健康和豁達(dá)的心胸平等地 對(duì)待自己和他人，展現(xiàn)一個(gè)多彩的世界，正是表達(dá)了 “各國(guó)文化應(yīng)該相互借鑒、共同繁榮”。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上 每個(gè)國(guó)家、民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗；另一方面，不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各 自的標(biāo)志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對(duì)待文化差異，相互融合、相互促進(jìn)， 相互借鑒、共同繁榮。作業(yè)：各

16、國(guó)人民尊重文化多樣性的實(shí)例，下節(jié)課提供交流。五、板書設(shè)計(jì)世界文化之旅文化：多樣性和豐富性態(tài)度：相互融合、相互促進(jìn)，相互借鑒、共同繁榮承當(dāng)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任教案、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹立“我是集體的一員”的歸屬感；具有關(guān)愛(ài)集體的情懷?！灸芰δ繕?biāo)】具有正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益，積極關(guān)心和維護(hù)集體利益的能力。【知識(shí)目標(biāo)】個(gè)人離不開(kāi)集體；集體利益與個(gè)人利益是相互依存的；關(guān)愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù) 和利益，在集體中團(tuán)結(jié)他人。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。【難點(diǎn)】樹立關(guān)愛(ài)集體的意識(shí)。三、教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法、小組討論法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過(guò)播放“眾人劃槳

17、開(kāi)大船”的歌曲，引出個(gè)人與集體的關(guān)系，從而導(dǎo)入本節(jié)課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.我是集體的一員活動(dòng)一：重溫班集體的溫暖過(guò)渡：通過(guò)收聽(tīng)歌曲，想必同學(xué)們已經(jīng)感受到了集體帶給我們的力量，下面請(qǐng)一位同學(xué) 閱讀教材“重溫班集體的溫暖”的材料，請(qǐng)大家思考：(1)為什么畢業(yè)20年后，小董爸爸的同學(xué)們?nèi)阅芨惺艿疆?dāng)初班集體的溫暖？(2)從這個(gè)案例中，同學(xué)們可以得到哪些啟示？通過(guò)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)識(shí)到他們主要是通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)與同學(xué)交流信息、回憶美好生活。教師 引導(dǎo)學(xué)生提供集體的溫暖，理解個(gè)體組成了集體，感受集體的力量，體會(huì)“我是集體中的一 員”的自豪感。作為集體的一員，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心集體，把自己融入集體之中。活動(dòng)二：如何看待

18、九年級(jí)3班的某些現(xiàn)象過(guò)渡：通過(guò)剛才的案例，同學(xué)們都能夠體會(huì)到集體對(duì)于我們的重要性，可某些同學(xué)卻不 這樣想，比方教材“如何看待九年級(jí)3班的某些現(xiàn)象”，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：(1)同學(xué)們自己所生活的班集體中有沒(méi)有類似現(xiàn)象？如果有，大膽地列舉出來(lái)。(2)請(qǐng)學(xué)生共同探討各種不良現(xiàn)象對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面帶來(lái)哪些 影響？如果各種不良現(xiàn)象不改變，后果會(huì)如何？(3)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)就如何改變班級(jí)不良現(xiàn)象提出建議。(4)以“我們共同的建議”為題，把大家公認(rèn)的建議制成班級(jí)日志，以激勵(lì)全班同學(xué) 共同為改進(jìn)班風(fēng)而努力。學(xué)生交流、探討、提供，思考身邊的不良現(xiàn)象，感受其對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的不良 影響，認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益是緊密相關(guān)的，體會(huì)“只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才能得 到保障”的道理，并能夠身體力行，為班集體的開(kāi)展貢獻(xiàn)一份力量。保障個(gè)人利益是集體的 責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益， 個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。2.關(guān)愛(ài)集體、人人有責(zé)活動(dòng)三：李澤群是多管閑事嗎過(guò)渡：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知