五年級下冊語文教學(xué)反思第5單元 口語交際_湘教版

1、.*;第 PAGE3 頁5單元?口語交際?教學(xué)反思這次口語交際的題目是?老師，做個朋友吧?。要求學(xué)生能用普通話清楚明了地發(fā)表自己的見解，認真傾聽別人的說話，不打斷別人的說話。說話時談吐自然，聲音洪亮。一、教學(xué)效果在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培育，開設(shè)多種的主題活動，進步學(xué)生練習(xí)口語交流興趣。口語交際教學(xué)不是傳統(tǒng)意義上的單純“聽話、“說話練習(xí)，而是師生心靈間的對話與交流。只有營造輕松自如的交際氣氛，學(xué)生才能迫不及待地翻開“話匣子。 這次口語交際設(shè)置的話題就很符合學(xué)生心理，便于進展師生之間的交流。一上課，我先明確這次口語交際的內(nèi)容與要求，以此引入口語交際環(huán)境。先給學(xué)生說一下課本的內(nèi)

2、容及要求：“老師，做個朋友吧。我不相信忘年交只能出如今小說里。老師，放下您手中永遠忙不完的活兒，走進我們中間，讓我們像朋友一樣聊聊吧。這是丁丁作文中的一段話。老師批閱后給他留言：“我也正想找你聊聊呢。猜猜老師會和丁丁聊些什么呢。邀請老師開一個座談會，說說師生間的小故事。向老師訴說自己的心事，表達自己的愿望，同時認真傾聽老師說的話。在明確課題之后，我們以座談會的形式進展交流，這里我注重老師的示范作用。老師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先老師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模擬的標準。在課前準備時，我把課堂上要說的話作為一個很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備

3、到心中有底，抑揚頓挫、輕重緩急都嚴格把握。上課時做到口齒清楚、用詞準確、條理明晰、語句精煉，同時恰當運用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不僵硬，讓學(xué)生在潛移默化中進步說話技巧。二、成功之處在口語交際教學(xué)中要想讓學(xué)生暢所欲言，我們應(yīng)做到三個“尊重，即尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的天性；尊重每位學(xué)生的個性；尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。順之天性，面向全體，有教無類，使學(xué)生心地坦蕩，思維開闊，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，進而輕松、愉悅地促進學(xué)生個性開展。因此教學(xué)評價在口語交際中的作用就很重要了，這次指導(dǎo)我在這方面收獲很大?？谡Z交際課的評價目的在于反響情況，推動語言表達的開展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好或“不好來

4、形容。評價時，我特別注意小學(xué)生有愛挑缺點的特點，設(shè)計評價方法時首先考慮引導(dǎo)學(xué)生們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。詳細評價中，不管是模糊評價還是積極評價，也不管是老師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、鼓勵法要用開展的目光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的學(xué)生感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，進步了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正進步學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的才能。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；

5、第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求

6、。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。三、缺乏之處在教學(xué)指導(dǎo)過程中，老師對學(xué)生還是放手不夠大膽。另外在完畢時老師沒有鼓勵語言，使課堂不夠飽滿，結(jié)尾倉促。這個工作可讓學(xué)生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、改進措施 老師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學(xué)生進展口語交際訓(xùn)練。另外在完畢時老師可以設(shè)置這樣的話語來激發(fā)學(xué)生：“孩子們，愿你們像顆顆種子，英勇地沖破泥沙，將嫩