《垃圾桶》教學設(shè)計說課稿

1、垃圾桶教學設(shè)計說課稿一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想和理論依據(jù)垃圾桶設(shè)計是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第十冊第十五課屬“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容，美術(shù)課程標準明確指出“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。皮亞杰認為兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起新的知識，從而使自身認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展.本課在認識垃圾桶造型和周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)時，自身對垃圾桶有新認識。二、教學背景（一）教學內(nèi)容分析橫觀教材本冊“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域共有四課即做彩燈景物的近大遠小透視現(xiàn)象臺燈的設(shè)計垃圾桶設(shè)計，臺燈的設(shè)

2、計和景物的近大遠小透視現(xiàn)象口可以運用繪畫方式完成，更重視知識和繪畫技能的培養(yǎng)，正好為本課奠下良好基礎(chǔ)。做彩燈和垃圾桶設(shè)計都是利用身邊容易找到色媒材進行制作和裝飾，但區(qū)別是前者運用彩紙和繪畫裝飾，后者則是利用身邊的廢棄物根據(jù)造型特點進行組合、裝飾成功能性強的垃圾桶，體驗創(chuàng)作的快樂。（二）學生情況分析學生在四年級學過，小小旅行壺、我設(shè)計的鞋，他們對仿生設(shè)計已經(jīng)有初步的了解和認識，但運用到“體”上他們還沒有嘗試過。課前垃圾桶調(diào)查問卷你覺得垃圾桶重要嗎？（ 68 A 重要） A 重要B 不重要為什么寫出原因：可以美化環(huán)境如果讓你來設(shè)計一個垃圾桶，你重點從（ 78 B 功能 22 A 造型 ）設(shè)計A 造

3、型B 功能C 色彩針對以上調(diào)查問卷，教師了解到學生對垃圾桶作用重要性了解不夠透徹，在設(shè)計垃圾桶時，學生重視功能設(shè)計。教學中可能遇到的問題：1學生刀和剪刀時可能會出現(xiàn)意外傷害和制作時體與體之間連接不牢固。2設(shè)計垃圾桶時學生不知如何有效設(shè)計造型+功能（人性化）設(shè)計教師要求每個人帶個邦迪，教師也自備和采用訂書器協(xié)助完成連接點的牢固。其次在欣賞、討論和教師示范中、巡視輔導(dǎo)中解決造型加功能（人性化）的設(shè)計。教學方式與手段說明針對教材內(nèi)容和學生的實際情況、小組合作探究式，多媒體輔助教學完成本課教學目標。三、教學目標（一）知識與技能認識垃圾桶與我們生活環(huán)境重要關(guān)系，知道垃圾桶的基本結(jié)構(gòu)， 初步學會利用廢棄物

4、的造型特點進行組合設(shè)計新穎的垃圾桶。（二）過程與方法通過欣賞、探究、實踐的過程，使用教師示范方法，認識垃圾桶與人類生存環(huán)境重要關(guān)系及垃圾桶的基本結(jié)構(gòu)，感受創(chuàng)意性垃圾桶的設(shè)計與制作方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。（三）情感態(tài)度與價值觀提高環(huán)境保護的意識，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，延續(xù)學生美術(shù)學習興趣。四、教學重點與難點（一）教學重點學習創(chuàng)意垃圾桶的設(shè)計方法（二）教學難點根據(jù)廢棄物的造型特點設(shè)計制作創(chuàng)意垃圾桶。五、教學過程一導(dǎo)入1.課前垃圾桶調(diào)查問卷（1）你覺得垃圾桶重要嗎？（ 68A 重要） A 重要B 不重要為什么寫出原因：可以美化環(huán)境（2）如果讓你來設(shè)計一個垃圾桶，你重點從（78B 功能 22A 造型 ）設(shè)計A

5、 造型B 功能C 色彩設(shè)想如果沒有垃圾桶，文明的北京古都將是什么樣子？（出示資料）教師小結(jié)：當我們享受整潔、干凈的生活環(huán)境時，不能忘記垃圾桶和城市美容師，是他們的默默無聞的付出，點亮、美化我們生活環(huán)境。今天我們就來學習垃圾桶的設(shè)計教師板書設(shè)計意圖：認識垃圾桶與人類生存環(huán)境的重要關(guān)系，提高學生的環(huán)保意識，導(dǎo)入新課。亮點：跟學生的實際情況學生的設(shè)計需求二新授請同學們打開書P30小組討論：垃圾桶是由幾部分組成的嗎？教師小結(jié)：投放口、取物口、桶蓋、桶身、桶底（有的垃圾桶還有支架）標志和文字設(shè)計意圖：了解垃圾桶最基本結(jié)構(gòu)提問：生活中你看到過與我們討論的垃圾桶造型一樣嗎？說出環(huán)境教師出示相應(yīng)的圖片問：這些

6、垃圾桶的造型采用的是什么方法設(shè)計的？學生對仿生設(shè)計有初步了解所以能夠說出來，并且讓學生說說每個垃圾桶適合哪些環(huán)境教師小結(jié)：如果垃圾桶的造型都長一個和樣子，那么就是去生活情趣，所以我們在設(shè)計垃圾桶造型時要考慮環(huán)境因素。板書環(huán)境 造型提問：如果讓你給我們的學校設(shè)計一個垃圾桶，你會給什么地點設(shè)計運用什么造型？為什么？提示：可以從樓道、廁所、食堂、班級，每個老師的辦公室.進行造型設(shè)計讓學生充分說明出示范例（造型一樣、一個加功能設(shè)計）提問：你會選擇哪個為什么？教師小結(jié)：垃圾桶不僅要造型美觀，小小的功能設(shè)計能夠放便使用者的需求，我們把這種設(shè)計叫人性化設(shè)計。教師板書人性化設(shè)計提問：如果讓你給學校設(shè)計你還能想

7、出什么人性化設(shè)計？提示下雨了放傘的位置、校訓.設(shè)計意圖：了解環(huán)境和人性化設(shè)計是設(shè)計垃圾桶的重要條件，體現(xiàn)本節(jié)課重點與難點也是本節(jié)課亮點之一。教師演示選材（根據(jù)所帶材材料造型+環(huán)境特點進行選材）裝飾（運用仿生設(shè)計）示范提示：裝飾圓柱體時，尤其是直徑不一樣的，可以用剪刀多剪幾個小口組合提示：多一樣造型個組合簡單功能設(shè)計（燈、溫度顯示器）提示；復(fù)雜功能可以運用繪畫完成小小設(shè)計評選現(xiàn)場會教師出示四個場景設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)解決制作的難點三學生作業(yè)小小設(shè)計評選現(xiàn)場會內(nèi)容：根據(jù)環(huán)境，設(shè)計一個新穎的垃圾桶模型要求：功能要方便實用選材適當裝飾要美觀教師出示四個場景小組討論匯報設(shè)計意圖：明確任務(wù)，發(fā)散學生制作思維四學生作業(yè)教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)重點:1 選材2 結(jié)合環(huán)境找出有效的功能設(shè)計方法講評作業(yè)互動講評 評價要點：1、功能符合所選環(huán)境，并有創(chuàng)意，使用方便，2、裝飾美觀游戲垃圾回家：廚余垃圾、過期藥、廢舊燈泡、報紙資料：1 噸廢紙可造出 800 公斤好紙，節(jié)省木材 300 公斤，挽救 17棵大樹，節(jié)省 3 立方米垃圾填埋場空間，少用純堿 240 公斤，降低75%的造紙污染排放，而每張紙至少可以回收兩次。廚余垃圾堆依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機垃圾和