一年級“星光燦爛”班級管理模式

1、“星光燦爛”班級管理模式 低年級培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的幾點嘗試“種樹者必培其根，育人者必養(yǎng)其心”，這句話很透徹的詮釋了教育工作的重心。育人是一項“心“的教育。正如萬丈高樓平地起一樣，教育要從行為習(xí)慣，思想品德抓起。因而養(yǎng)成教育在小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級顯得尤為重要。養(yǎng)成教育主要是指兒童在最初接受教育時的各種最基本良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，它是一切教育的先導(dǎo)，是培養(yǎng)社會主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，小學(xué)生才能茁壯成長。 學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定，有一個由低到高、由難到易、循序漸進的過程，特別是從一年級開始更應(yīng)要有目的地抓好。針對我班孩子的實際情況，為了激發(fā)

2、每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動每個孩子的積極性，讓每個孩子都能得到鍛煉、得到成長，我從以下幾個方面來開展班級管理工作。共定公約，形成規(guī)范著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。”所謂自我教育,就是充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動力,激發(fā)學(xué)生的自我教育意識,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生逐漸真正成長起來。心理學(xué)認為,每個人都具有自我認識、自我調(diào)節(jié)的機能,每個人都是自我的主宰。實踐證明,自我教育是一種行之有效的教育方法。 在班級管理中,班主任不可能也沒有必要自始至終地“盯”著學(xué)生。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵還要靠他們自己,因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以,班級

3、的規(guī)章制度,應(yīng)該讓學(xué)生自己來制訂,教師著力于引導(dǎo)學(xué)生展開討論,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,制定班級公約。經(jīng)過討論,學(xué)生達成共識,班級公約如下： （一）、班級公約：學(xué)習(xí)：課前：準備好學(xué)習(xí)用品，放在桌子左上角；聽課：抱臂端坐，認真聽講，不做與本學(xué)科無關(guān)的事；發(fā)言：先舉手，老師同意后方可回答，站姿端正，聲音洪亮，語句完整流暢；傾聽：當老師講課或同學(xué)發(fā)言時，認真傾聽，不交頭接耳；讀書：心到、眼到、口到，聲音響亮、正確、流利、有感情；寫字：一拳一尺一寸，書寫正確、規(guī)范、端正、整潔；作業(yè)：認真書寫，及時完成。2、行為：按要求穿校服、戴紅領(lǐng)巾；對人有禮貌，見面問聲好；兩操守紀律，路隊、集會整齊有序；下課離開座位

4、時擺好桌椅，課間不瘋鬧，不打擾他人；不踩踏綠色植物；同學(xué)之間互相幫助，團結(jié)友愛；不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學(xué)校；誠實，不說謊話，知錯就改；愛護公物，不亂寫亂畫。3、生活：飯前便后要洗手，排隊拿飯，安靜進餐，進餐完畢將飯盒放入指定地方，并收拾好桌椅；管理好自己的衣物，保持桌面、抽屜、書包整潔。衛(wèi)生：能按要求認真值日，積極參加大掃除，不在洗手間瘋鬧，每天負責(zé)管理好自己的區(qū)域衛(wèi)生。（二）、班級目標：團結(jié)、進步、健康、快樂注重方法，逐步提高。學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個由簡單到復(fù)雜，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，由不鞏固到鞏固的過程，其中示范導(dǎo)行、環(huán)境熏陶、促使內(nèi)化、規(guī)章和輿論制約

5、起著重要作用，因此，在班級管理中，從以下幾個方面著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣。1、以身作則，言傳身教。 對于低年級的孩子來說，最直觀的學(xué)習(xí)來自于老師的示范，我在最初始終以自己的行為來影響學(xué)生，如：每天早上一 進教室就開始做清潔；每節(jié)課下課后整理好自己的講桌；提前進教室準備好教具；上課鈴聲一響立刻站好準備上課；每次升旗都按要求佩戴紅領(lǐng)巾等等。當我在做這些的時候，會讓孩子觀察老師在做什么，為什么這樣做，慢慢地，孩子們也就會形成習(xí)慣。2、活動引領(lǐng)，取長補短。 由于低段孩子的年齡特點，想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，一味地說教會讓孩子們久聽不從，我在班級中經(jīng)常開展一些活動來促進、強化孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活

6、習(xí)慣，如：整理書包比賽、穿脫衣服比賽、講故事比賽、寫字比賽、做操比賽、跳繩比賽、經(jīng)典誦讀、制作節(jié)日賀卡等等。通過這些活動鍛煉孩子們的動手能力的同時，也讓孩子們明白自己的長處和不足，學(xué)會取長補短。3、班級管理，人人參與。 現(xiàn)在的孩子由于多是獨生子女，缺少擔當和責(zé)任意識，往往都是各顧各，事不關(guān)己高高掛起?？墒且胄纬煞e極向上的班風(fēng)，擰成一股繩，當然不是一件易事。為了激發(fā)每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動每個孩子的積極性，讓每個孩子都能找到自己在班上的位置，有擔當、有責(zé)任，同時也得到鍛煉、得到成長，我根據(jù)孩子們意愿給每個孩子都安排了任務(wù)，并逐個指導(dǎo)，及時肯定并列入加分細則。讓孩子們共同經(jīng)營咱們共同的家。4、班

7、干培養(yǎng)，分層進行。低段孩子年齡尚小，能力有待培養(yǎng)，在班干的培養(yǎng)方面，以固定和輪流相結(jié)合。班長和各科學(xué)習(xí)委員固定利于班級活動及日常管理的有序進行，每周值日班長等崗位輪流有利于提高學(xué)生參與班級管理的積極性，增強主人翁意識和班級凝聚力。5、及時肯定，學(xué)會賞識。在新班級文明建設(shè)中咱們增強“一事一評”，階段推出班內(nèi)多種“明星”，形成班內(nèi)“ 星光燦爛”和積極向上的氛圍，從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了肯定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，能及時發(fā)覺別人的優(yōu)點，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)?/p>

8、際關(guān)系。三、獎懲分明，激勵評價我在班內(nèi)建立了日評表，每天由組長進行得分記載，并每周進行評比，選出周冠軍組和周個人冠軍進行表彰。大大的促進了同學(xué)們的積極性和自覺性，使班內(nèi)的習(xí)慣養(yǎng)成教育落到了實處。違反紀律的少了，自律自強的多了。（一）、積分細則：集體：我班在集會或出操受到學(xué)校表揚、被評流動紅旗、大掃除被評為最美班級，在各級活動中得集體獎項，每個同學(xué)均可得黃色水精靈一枚。小組在每周的評比中得分最高，或在各種活動中小組獲勝，該組每位成員均可得黃色水精靈一枚。個人：1、加1分：集會表現(xiàn)好；精彩發(fā)言一次；受老師（任何形式）表揚一次；主動為班級服務(wù)；作業(yè)評為甲+；聽寫滿分；早上到校主動值日；家里表現(xiàn)好（見

9、家校本反饋）；認真履行自己的職責(zé)；2、加2分：作業(yè)評為甲+；一周堅持課外閱讀；先進互助學(xué)習(xí)小組；主動提醒或制止不文明行為；3、加3分：獲得校級獎勵；單元檢測優(yōu)秀；美術(shù)作品或日記選登在?？稀＃ǘ?、扣分細則： 1、扣1分：出操或集會、眼操不守紀律；不按要求穿校服或戴紅領(lǐng)巾；被老師批評一次；作業(yè)完成不認真或遲交；課間瘋鬧；帶零食；不做值日；2、扣2分：作業(yè)沒完成；沒有及時訂正作業(yè)；上課鈴響還講話；沒按要求帶學(xué)具；遲到；晨讀不認真；午睡打擾他人；一天未發(fā)言一次；不聽值日生安排；3、扣3分：因違反校紀給班級扣分；私自出校園；和同學(xué)打架；在廁所瘋鬧；（三）、獎懲辦法：1、每積10分換一枚黃色水精靈，8個黃色水精靈換一枚紅色水精靈，8個紅色水精靈換一枚藍色水精靈，得藍色水精靈最多者當選為學(xué)?！伴W亮水精靈”，獲贈校長簽名禮物。另前20名均獲得精美禮物一份。2、每2周以評分為依據(jù)評選班級小明星（閱讀、學(xué)習(xí)、守紀、衛(wèi)生、兩操），并頒發(fā)特制小獎狀。3扣5以下者，在違紀那一項為班級服務(wù)一周.4扣5以上者寫反思并告知家長監(jiān)督，輪流的班干職務(wù)往后移，進步得到全班認同后再繼續(xù)。【操作方法】每項安排一名學(xué)生填寫積分表，每周統(tǒng)計積分。每兩周按積分多少評選星級學(xué)生，并發(fā)小獎狀，并在班級博客