計(jì)算教學(xué)心得

1、 計(jì)算教學(xué)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力。我結(jié)合自己平日的計(jì)算教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。一、要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。 算理是計(jì)算的依據(jù)。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，算法掌握牢固，計(jì)算時(shí)就可以有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。二、要讓學(xué)生弄清四則混合運(yùn)算的順序 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，關(guān)于運(yùn)算順序這部分知識

2、是分散出現(xiàn)的，一年級就出現(xiàn)了兩步計(jì)算的加減式題，二年級出現(xiàn)了兩步計(jì)算的式題（沒有括號），三年級學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的式題（有小括號），四年級學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序三步計(jì)算式題，五、六年級繼續(xù)鞏固。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)下列問題：第一，脫式計(jì)算時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)如下錯誤的情況。如：36-1359 或 36-1359=15（沒有把“36-”照抄下來） =15-36（顛倒了兩個數(shù)的位置）=2136-1359 =1359 （不理解脫式計(jì)算的含義）=15這類錯誤常在低中年級學(xué)生中出現(xiàn)。教師要反復(fù)講清，為什么不能改變順序，為什么未算的部分要照抄下來的道理。第二，不認(rèn)真審題，出現(xiàn)了感知性錯誤，或抄錯數(shù)字符號等

3、。如，3.5+1.5-3.5+1.5（應(yīng)等于3，而誤得0）；236-365（應(yīng)等于56，而誤得400），756425（應(yīng)等于4725，而誤得7.56），都是沒按運(yùn)算順序計(jì)算造成的。類似這樣的題，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，也可以進(jìn)行對比練習(xí)，以引起學(xué)生對運(yùn)算順序的注意。如：75254， 75（254）； 240-156+10，240-（156+10）。三、要讓學(xué)生弄清運(yùn)算定律的意義 小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：“從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，首

4、先要使學(xué)生理解這幾個定律的意義。鑒于學(xué)生難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時(shí)，可舉學(xué)生熟悉的事例，并配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，要求他們記熟定律的意義。應(yīng)要求他們會用字母表示運(yùn)算定律。其次，要使學(xué)生能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題目的數(shù)字特征和運(yùn)算符號進(jìn)行簡便運(yùn)算。為了提高學(xué)生合理靈活的計(jì)算能力，還可以指導(dǎo)學(xué)生變化一些題目的運(yùn)算順序和形式，使計(jì)算簡便。如，2401872=240（7218）=2404=60（根據(jù)除數(shù)是乘數(shù)18的4倍，直接除以4）；560158=560815=7015=1050（運(yùn)用交換律）；2401560=240(6015)=2404=960（根據(jù)乘

5、數(shù)是除數(shù)15的4倍，直接乘以4）；1835=1857=630（將35分解成5和7相乘）；8136=8194=94=2.25（將除以36變成先除以9再除以4）。四、教師要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。 有些知識，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣等。在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤

6、。因此，不僅低中年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。（1）、要重視講計(jì)算方法。講兩位數(shù)乘以一位數(shù)232時(shí)，旁注了2個20是40，2個3是6，40加6得46，就說的是兩位數(shù)乘以一位數(shù)的思考過程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生掌握口算步驟，防止盲目多練。（2）、要采取多種形式練習(xí)。如視算，聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果。在低年級也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教材中的重

7、點(diǎn)、難點(diǎn)知識，更要注意加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。如，商中間或末尾有0的除法，學(xué)生很容易丟掉0，為防止出現(xiàn)這樣的問題，可以安排如下的練習(xí)：先說說下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4334486 984449 434343 1160058由于學(xué)生在做題之前，先判斷了商是幾位數(shù)，如984449一題，商應(yīng)該是三位數(shù)，如果計(jì)算過程中不夠商1，學(xué)生就會意識到商0占位。五、教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生練習(xí)。 要提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運(yùn)算順序的教學(xué)，運(yùn)算定律的教學(xué)，有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的?；镜目谒?，基本的計(jì)算應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯之處要

8、突出練。編排練習(xí)題時(shí)，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的，提高運(yùn)算基本技能的，形成運(yùn)算技巧的順序進(jìn)行。第一，訓(xùn)練學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲱}的形式讀題。240-156+10讀作：從240里減去15乘6的積，再加上10的和是多少？第二，訓(xùn)練學(xué)生講運(yùn)算順序。如，0.46+（36-76525）25這道題有加法、減法、乘法、除法，又有小括號，要先算小括號里的除法，再算減法，再用小括號里的結(jié)果與25相乘，最后算減法。開始學(xué)習(xí)時(shí)，也可以讓學(xué)生在算式中標(biāo)明運(yùn)算順序。 第三，對比性練習(xí)。將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，以提高學(xué)生的鑒別能力。如，指出下面每組題運(yùn)算順序有什么不同，再計(jì)算。120105 120(105)80+6

9、012 80+60-12第四，填空練習(xí)。為了突破難點(diǎn)，教材中關(guān)鍵的地方可采取填空形式練習(xí)。加減法的速算法348+198=3482002 514-396=5144004 638-599=638-+728-69-31=728-（）乘法分配律 20142=（）42=42+42 9865=（）65=6565 7628+7672=（） 3942+42=（）第五，改錯練習(xí)。可把練習(xí)中典型的有代表性的錯誤板書寫出來，讓學(xué)生指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因。并改正過來。如，805805=154-546=0第六，趣味性練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以適當(dāng)搞一些趣味性的練習(xí)。總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長期的教學(xué)工作