小學(xué)語文閱讀和作文審題-解題技巧與方法

1、小學(xué)語文閱讀和作文審題-解題技巧與方法閱讀和作文小學(xué)語文考試閱讀題中，基本可分為以下幾種題型：1.在文中找出或?qū)懗鲈~語的近義詞或反義詞。2.聯(lián)系上下文解釋詞語。3.在括號中選擇加點字、詞的正確讀音和在括號中選擇正確的詞語。4.文中破折號和省略號的作用。5.給沒有標(biāo)點的文段加標(biāo)點符號。6.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。7.概括短文的主要內(nèi)容。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 8.文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用或體會到什么？9.文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 10.文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

2、 一、平心靜氣審題，切忌粗心。 在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學(xué)往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“”后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了“”。又如要求解釋詞語的，有的同學(xué)卻用詞語寫句子。相反，要求詞語用詞語寫句子的，有的同學(xué)卻寫出詞語的意思等。類似的情況，在考試時常常能見到，另外漏題沒做也是常

3、有發(fā)生的現(xiàn)象。粗心是一部分同學(xué)在該題項中失分的一個重要原因。因此教師要教育學(xué)生在做題的時候要仔細(xì)認(rèn)真。二、熟讀全文，整體把握。 一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要學(xué)會從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。只要反復(fù)閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛

4、泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯誤的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，就成了“空中樓閣”。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。 有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝（zhn）密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點，不

5、同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答四、確定區(qū)域，深入思考。 在文章有了整體感知后，我們可以先看問題涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。五、合理控制答題時間，先易后難。 解題時不要邊看閱讀的問題邊從閱讀文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀全文，了解閱讀全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀重要的結(jié)

6、論以及閱讀中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字。同時我們一定要掌握好閱讀的解題速度，有效地控制閱讀答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法，碰到閱讀的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀題做完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。六、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。 所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不

7、得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。 閱讀答題技巧1、對于理解詞義；找或?qū)懡x詞、反義詞等題。答題時應(yīng)該聯(lián)系上下文。將問題放在上下文中思考。2、對于選擇題：選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法：即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法：通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推

8、法：通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。3、對于一些問答題、概括段落大意等題目。準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。（原文中找答案概括）4、某句話在文中的作用： （1）文首（第一段話）：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總起全文；（記敘文、小說）（2）文中（中間段）：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； （3） 文末（最后一段）：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭（議論文

9、、記敘文、小說）（總領(lǐng)全文）（承上啟下）5.修辭手法的作用： （1）比喻、擬人本生作用是生動形象； 結(jié)合句子語境，答題格式：生動形象地寫出了對象特性。如：那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。（ 運用比喻的修辭手法生動形象地寫出了雪水的樣子和光亮。）（2）排比本生作用有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 結(jié)合句子語境， 答題格式：強調(diào)了對象特性。 （3）設(shè)問本生作用引起讀者興趣（注意和思考），引出下文； 結(jié)合句子語境，答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 。（4）反問：強調(diào)，加強語氣等。（5）對比：強調(diào)了突出了 （6）反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 6.某句話中某個詞換成另

10、一個行嗎？為什么？ （1）動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 如：我像一片云，從四季長青的東海之濱飄到了北京城，句中的“飄”能換成“飛”嗎？（不能，因為該詞準(zhǔn)確生動地寫出了云的輕盈，也間接表現(xiàn)出了作者輕松愉悅的心情。） （2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 （3）副詞（如都，大都，非常只有、居然等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。7. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能：（1）因為與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。如：真理誕生于一百個問號之后中的“善于“打破砂鍋問到底”的

11、人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。”這句話中的“有所發(fā)現(xiàn)”“有所發(fā)明” “有所創(chuàng)造” “有所成就”可以調(diào)換位置嗎？答：不能，因為“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”“創(chuàng)造”、“成就”這四個詞的收獲由小到大的順序排列，不能互換。（2）因為該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）因為這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換 8.段意、課文內(nèi)容的歸納 （1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 （2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） （3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法

12、證明了（論證了）論點9.理解含義深刻句子的方法首先要弄明白怎樣才算讀懂句子呢?其基本要求有三點:(1) 懂得字詞的 意思,特別是關(guān)鍵詞語; (2)了解句子中各部分的關(guān)系; (3)了解整個句 子的意思,了解句子中所含的思想感情。一、抓重點詞理解句子。二、聯(lián)系上下文理解句子三、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷來理解句子四、引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解五、聯(lián)系時代背景,理解句子意思六、聯(lián)系文章中心,理解句子意思七、用概括法,理解句子意思作文的審題與選材作文基本步驟一、審題 在作文時，首先要仔細(xì)審查、分析、研究作文題目，切實弄清題目的意思，全面分析題目的要求、范圍，切實掌握題目的重點，這就叫做“審清題目”。 審題是作文的

13、第一步，是文章成敗的關(guān)鍵。審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成功了一半；審題有誤，寫作“跑題”“偏題”“離題”；那語文成績只有“全盤皆輸”、“死路一條”！審題的基本方法：1.辨清作文題目的類型，明確寫作內(nèi)容。作文題目的類型有：命題、半命題、選題和話題等。（1）全命題作文： 作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、安排材料，絕對不能改變題目中的一字一詞。更不能自作主張，另寫文題。比如作文題一件有意義的事。（2）半命題作文：要進(jìn)行“完形填空”， 即先將題目補充完整才能作文。不能粗心大意，信手填寫。比如作文題我和，可以把題目中的“”，換成人定題為我和爸爸，也可以把“”換成物，定題為我和課本、我和鬧鐘。（3）選題

14、作文：“多中選一”， 即只給作文范圍，提出要求，需要自己定題目，然后作文。比如作文題：在你的身邊有很多人，選一個你印象最深的人，寫出這個人的性格特點。注意重點突出，用詞恰當(dāng)。根據(jù)這道題目要求，可寫自己熟悉的人，如我的同桌；也可以寫自己不熟悉的人，如一個見義勇為的叔叔。（4）話題作文：題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨運，一展才情。作文基本步驟2.分清作文體裁，確定寫作對象 審題，首先要審清這篇文章是什么體裁，是記敘文還是應(yīng)用文，或其他體裁。而記敘文又分為記事的、寫人的、寫景的、寫狀物（動物、植物和物品）的等類型。題目要求寫人，就要確認(rèn)寫什么人，選擇什么材料來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)；題目要求寫事，就要選定

15、一件事情，反映出事情的教育意義；題目要求寫景、狀物，就要選擇一處景或一件物來寫，要寫出景物的特點；題目要求寫應(yīng)用文，就要注意應(yīng)用文的格式和寫作內(nèi)容。例如：這件事我做對了，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；美麗的校園，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的；我的一位長輩，重點圍繞“長輩”來寫，一看便知道是一篇記人的文章；我愛我的儲蓄罐，重點放在“儲蓄罐”上，可以看出，它是一篇狀物的文章。又比如以下列作文題來確定寫作對象：作文基本步驟3.辨明題眼，分清寫作重點 題目中的關(guān)鍵詞語就是題眼。關(guān)鍵詞語提示了寫作的重點，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語，也就找到了寫作的重點或中心，所以找題眼是審題的關(guān)

16、鍵環(huán)節(jié)。比如題目我最難忘的一個人，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的那個人，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘”的。又比如以雨中為題，這個“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。4.弄清題目的寫作范圍。 確定寫作范圍，即明確題目對所記敘的事物在時間、地點、數(shù)量等方面的限制。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣、植樹。 作文基本步驟二、定中心定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。確立中心思想的基本要求是： 正確：思想健康，觀點正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠美好的心靈，能夠運用正確的觀點去分析事物，認(rèn)識事物； 集中：一篇文章要集中表明一個中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾； 深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。作文基本步驟三、選材料，編提綱 選材