試論物流管理專業(yè)教學內容與教學方法改革探討

1、試論物流管理專業(yè)教學內容與教學方法改革討論論文關鍵詞:物流專業(yè)理論教學教學方法教學問題論文摘要:物流管理專業(yè)是一個新興的專業(yè),也是一個對理論教學要求很高的專業(yè),在教學過程中老師和學生都會遇到各種各樣的問題,這些問題不是一套固定的理論、一套固定的方法就能解決的。結合目前學校和學生的實際情況,討論了相應的解決方法。作為一個新興學科和新興專業(yè),物流專業(yè)的建立和教學工作尚在不斷完善和修正中,物流理論也在不斷地創(chuàng)新。由于物流管理專業(yè)是一個非常注重理論的專業(yè),理論教學是大學教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié),也是學生理論聯(lián)絡實際,培養(yǎng)動手操作才能的最好方法。如何通過教學內容和教學方法的改良,進步學生的綜合才能,培

2、養(yǎng)適用現(xiàn)代物流業(yè)開展的專門技術人才,建立物流專業(yè)的特色是我們一直關注和研究的問題。一、物流專業(yè)根本情況介紹1.目前物流專業(yè)課程的根本構造?，F(xiàn)代物流系統(tǒng)中的從業(yè)人員既要承當運輸、存儲等詳細的物流活動,還要對系統(tǒng)中的各個要素進展管理,要具備計算機應用、人際溝通等才能,因此物流專業(yè)要求有很多其他的專業(yè)課作為根底,如會計、經(jīng)濟、電子商務、計算機等。學生在學習專業(yè)課的過程中還要理解很多相關的專業(yè)知識。目前,很多高校物流專業(yè)的課程設置仍然是以物流理論課程為主,結合理論的課程設置較少,或者有的學校創(chuàng)辦的物流專業(yè)根本就沒有相應的物流理論課程。大多數(shù)院校物流專業(yè)的理論課程只是在臨近畢業(yè)的那個學期安排一到兩門理論

3、課程,而在其他的教學過程中,只有理論課的講授,缺乏在學生的假期內或者是在學期內到實際企業(yè)的參觀學習。2.物流管理專業(yè)老師根本情況。雖然物流專業(yè)是一個新興的專業(yè),但是經(jīng)過幾年的建立,已經(jīng)建立了相對完善的理論和理論教學體系,并且培養(yǎng)了一支相對穩(wěn)定的老師隊伍,每一門核心課程都有經(jīng)歷豐富的老師擔任。然而,很多高校的物流專業(yè)課老師都是從學校到學校,雖然理論知識都扎實過硬,但很多都缺乏到企業(yè)理論的經(jīng)歷。3.學生的優(yōu)勢。作為一個迅速開展的新興行業(yè),物流業(yè)為高校學生的就業(yè)提供了更多時機,物流專業(yè)也吸引了越來越多的優(yōu)秀學生報考和就讀。從實際教學情況來看,物流管理專業(yè)的學生大多學習積極性高,思維活潑,并且具有較強

4、的動手才能和團隊協(xié)作才能。二、專業(yè)教學中遇到的問題創(chuàng)辦物流專業(yè)以來,很多兄弟院校一直都在不斷強調和深化理論教學的重要性。廣闊專業(yè)課程老師也對理論教學有了一定的認識,并做了很多卓有成效的嘗試。但在實際教學過程中,仍有局部學生反映課程理論性太強、實際運用少、教學過程不夠生動、學起來枯燥乏味、興趣不濃。1.課程理論性太強。在教學過程中,老師大多還是采取理論灌輸?shù)慕虒W方法。因為老師自身缺乏理論經(jīng)歷,很多老師在課堂中只能過多地介紹理論,缺乏理論與實際的結合。課堂教學過程是學生被動聽課的過程,很難調動學生的積極性和學習的熱情。2.理論課程過多依賴老師。一些理論課程的教學大多采取課堂講授、布置問題、上機輔導

5、的形式,這種教學方法最大的弊端就是不能發(fā)揮學生的主體性。課堂講授過程是學生被動聽課的過程,上機輔導雖然為學生提供了自己動手的時機,但是仍然擺脫不了老師主導幫助學生調試程序,特別是對于某些普遍性的問題,老師對于不同的學生給予同樣的解答,造成了時間和人力的浪費,做了很多無用功。三、專業(yè)教學改革1.教學內容改革。課程的教學內容是根據(jù)學生的培養(yǎng)目的決定的,內容的來源和選擇應表達與行業(yè)開展需求、學校的培養(yǎng)方向相一致的原那么。為此,我們一方面從課程的內容、教學體系進展系統(tǒng)的設計出發(fā),突出根本概念、理論,表達物流管理專業(yè)注重理論的特點。另外,根據(jù)近幾年的教學經(jīng)歷,我們在理論教學的同時增加新內容,加強案例教學

6、、理論教學、上機操作等課時的比重。此外,還根據(jù)教學內容、教學時間和學生的專業(yè)學習情況,適當?shù)匕才乓恍ｎ}來填充教學內容,如企業(yè)形象設計、客戶關系管理、電子商務網(wǎng)站建立等來拓展學生的知識面。物流的概念及管理內容一直在不斷地開展變化,教學內容要不斷地更新才可以提供最新的概念和理論。2.教學方法改革。在教學過程中,從原來的老師灌入式教學調整至實時啟發(fā)、增加理論等多種教學方式。(1)在講授的過程中,適當?shù)匾朐敿毜膯栴}對學生進展提問,啟發(fā)學生有針對性地去考慮問題。(2)充分利用案例、模型、多媒體等多種教學手段,有效地調動學生的學習興趣。教學內容更新方面,可以突出案例教學。案例教學可以讓學生身臨其境地分

7、析問題,尋求問題的解決方案,而且在此過程中很容易與學消費生共鳴,讓他們更加積極主動地參與到教學過程中。但是案例的選擇很關鍵,一定要選擇學生熟悉與現(xiàn)實聯(lián)絡嚴密的案例。(3)加強校內外實訓基地建立和設立物流專業(yè)管理委員會,構建學生理論創(chuàng)新的平臺,真正培養(yǎng)出具備一定操作技能的實用型人才,保證到達既定的培養(yǎng)目的,實現(xiàn)專業(yè)主干課程的消化,將課堂知識理論化。3.3老師培養(yǎng)方面的改革。(1)注重老師的理論培養(yǎng)和專業(yè)理論的更新。鼓勵老師分期分批到企業(yè)頂崗實習,到企業(yè)中去鍛煉,真正理解如今現(xiàn)代社會中物流企業(yè)的運作形式和開展現(xiàn)狀,在理論中成長,將與社會同步的知識傳授給學生。另外,根據(jù)專業(yè)課程的需要,可以外聘一些企

8、業(yè)的工程技術和管理人員兼職講授一些與企業(yè)理論相關的課程。(2)外派老師到一些名牌大學或者專業(yè)建立比擬先進的大學進修學習,交流學習名牌大學、重點大學、先進學科的辦學理念和教學方法,將這些新穎的血液注入到我們的教學中來,取長補短,結合本校本專業(yè)的實際情況逐漸形成有自己教學風格和特色的專業(yè)教學。四、完畢語隨著科學技術的進步和社會消費力的開展,市場競爭越來越劇烈,在這樣的環(huán)境中,物流成了企業(yè)的第三利潤源泉。物流管理專業(yè)是一個新興的理論性很強的專業(yè),要打破傳統(tǒng)的思維定式,以一個全新的思路和更高的境界去創(chuàng)始專業(yè)開展的新場面。文中在物流專業(yè)理論課程和實驗室建立方面的討論還有欠缺,希望以后有時機可以做出更加深化全面的研究。參考文獻:1孫善武,王楠.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)程序設計類課程教學方法探究j.2022,(21):107-109.2鄭秧軍.?采購實務?課程教學內容和教學方法的改革j.寧波大紅鷹職業(yè)技術學院學報,2022,(3):85-90.3王全春,劉婕.案例教學法在“管理信息系統(tǒng)課程中的應用辨析j.云南