中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0數(shù)學(xué)6組《工作坊（教研組處室）校本研修活動安排》

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作坊（教研組/處室）校本研修活動安排學(xué)校名稱安徽省泗縣泗城第一小學(xué)工作坊名稱本部數(shù)學(xué)6組學(xué)科學(xué)段小學(xué)數(shù)學(xué)坊主職稱二級教師聯(lián)系電話坊內(nèi)教師共 9 人問題分析結(jié)合我校整校推進(jìn)實施方案和本坊教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，下面就本坊教師信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等方面存在的突出問題進(jìn)行分類說明。近年來信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，在學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價方面還是采用傳統(tǒng)的書寫方式,將信息技術(shù)應(yīng)用到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中卻存在很多困難。在學(xué)情分析上：教師了解學(xué)生的方式還停留在比較傳統(tǒng)的方式上，很少運(yùn)用信息技術(shù)去了解孩子的動態(tài)情

2、況，不利于對學(xué)情的整體性分析。很少有教師通過信息技術(shù)自主設(shè)計并制作微課程來豐富課堂教學(xué)模式。在學(xué)法指導(dǎo)上：偏重于傳統(tǒng)的講授法，關(guān)注班級對數(shù)學(xué)知識整體的掌握情況，個性化指導(dǎo)欠缺。在信息化手段的運(yùn)用上存在不足，教師多數(shù)都是根據(jù)PPT開展教學(xué)活動，“智慧課堂”的使用率較低，需要提升教師利用信息化手段開展教學(xué)的意愿與能力。在學(xué)業(yè)評價上：教師更關(guān)注結(jié)果評價，而對過程評價較少。沒有充分利用信息化手段及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能及時反饋學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，利用信息技術(shù)制作能表達(dá)動態(tài)發(fā)展過程的圖表來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，利用信息技術(shù)開展自評與互評活動的組織對廣大教師來說是一項新挑戰(zhàn)。綜上所述，本校數(shù)學(xué)6組教師

3、在信息技術(shù)應(yīng)用上依然存在一些不足，在理論學(xué)習(xí)的同時需要在信息技術(shù)應(yīng)用上進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不斷提升自身信息技術(shù)應(yīng)用水平。研修目標(biāo)（根據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)實施方案，結(jié)合本坊實際與需要解決的問題，設(shè)計本工作坊研修主題，選擇關(guān)鍵能力點，確定坊內(nèi)教師研磨課例，規(guī)劃預(yù)期成果。）研修主題信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合創(chuàng)新，打造高效課堂關(guān)鍵能力點A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析；A2數(shù)字教育資源獲取與評價；A3演示文稿設(shè)計與制作；A4數(shù)字教育資源管理；A9學(xué)生信息道德素養(yǎng)坊內(nèi)教師研磨課例名稱盧淑麗正比例 杜嬌嬌神奇的莫比烏斯帶示范案例孫方圖形與幾何圓柱的表面積預(yù)期成果本部數(shù)學(xué)6組的九名教師掌握所選的關(guān)鍵能力點，并能應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)

4、工作中。呈現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)研課磨課記錄、信息化應(yīng)用課堂實錄，教研活動簡報等?！咀ⅰ刻顚憛⒖冀ㄗh：研修主題：研修主題設(shè)計應(yīng)注意體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。預(yù)期成果：如信息化與學(xué)科教學(xué)融合教案集、校本微課資源庫、校本應(yīng)用考核能力點認(rèn)證材料、信息化教學(xué)研課磨課記錄、信息化應(yīng)用課堂實錄、教研活動簡報等。研修計劃（根據(jù)本坊研修目標(biāo)，策劃研修活動流程、課例資源與活動形式。）時間安排活動內(nèi)容課例資源活動形式3.15-3.18電腦本機(jī)資源管理技術(shù)培訓(xùn)使用自己的電腦建立3級文件夾，能合理對教育資源進(jìn)行分類管理技術(shù)培訓(xùn)3.23-3.25希沃白板培訓(xùn)希沃白板的使用技術(shù)培訓(xùn)3.28-4.2正

5、比例神奇的莫比烏斯帶圖形與幾何研磨課集體備課集體備課4.6神奇的莫比烏斯帶優(yōu)秀課例展示坊內(nèi)交流討論4.18信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0的技術(shù)交流交流研討4.20圖形與幾何校級公開課展示優(yōu)秀課例展示校內(nèi)公開課展示4.22-4.30微能力認(rèn)證材料研討A1,A2,A3,A4,A9各微能力認(rèn)證材料研磨研討交流5.1-5.31完成各微能力點認(rèn)證材料錄課，查找資料坊內(nèi)交流【注】填寫參考建議：時間安排：研修活動時間注意與學(xué)校日常工作進(jìn)度緊密結(jié)合，如根據(jù)學(xué)校校歷教學(xué)周安排?；顒觾?nèi)容：圍繞能力點學(xué)習(xí)及認(rèn)證材料制作開展的教研活動，如：合肥市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力

6、評價標(biāo)準(zhǔn)研討，*研磨課集體備課，微能力認(rèn)證材料研磨等。課例資源：確定準(zhǔn)備研磨的課例資源，建議采用“一課多點”的課例研修策略，即圍繞1個信息化教學(xué)的課例資源，開展能力點反思視角下的研課磨課，最終形成至少20學(xué)分能力點認(rèn)證材料?；顒有问剑喝缂w備課、研討交流、觀課議課、研課磨課、技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、教學(xué)競賽、校內(nèi)外公開課展示分享等?？己艘笠?、本部數(shù)學(xué)6組考核小組：王心怡 劉莉 二、本部數(shù)學(xué)6組考核初審負(fù)責(zé)人：王心怡三、本部數(shù)學(xué)6組考核具體方式：要求會利用網(wǎng)絡(luò)問卷在技術(shù)調(diào)查學(xué)情分析、學(xué)會演示文稿的設(shè)計與制作、能力點應(yīng)用教師自評、能合理對教育資源進(jìn)行分類和管理、進(jìn)行組內(nèi)觀課磨課互評、學(xué)生信息道德培養(yǎng)等。四、本部數(shù)學(xué)6組考核安排： 第一階段：研磨課集體備課，要求會利用網(wǎng)絡(luò)問卷在技術(shù)調(diào)查學(xué)情分析，學(xué)會演示文稿制作。坊內(nèi)組員使用自己的電腦建立3級文件夾，能合理對教育資源進(jìn)行分類和管理。第二階段：要求確定問卷內(nèi)容、美化PPT演示文稿，制作微課，形成磨課的運(yùn)用材料。第三階段：坊內(nèi)確定主題，確定磨課課題。組員提交一份教學(xué)設(shè)計。第四階段：學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0的技術(shù)交流，為制作視頻做準(zhǔn)備。組員制作一個課堂實錄，準(zhǔn)備提