2022八年級語文上冊第二單元6藤野先生同步課件新人教版

1、6 藤野先生魯 迅 作品按時空順序?qū)懗隽恕拔摇钡陌l(fā)展脈絡(luò)，揭示了“我”的本質(zhì)特征愛國主義與革命民主主義。正是這個超越了狹隘民族主義的思想特征，使“我”和藤野先生的心緊緊相連，使這兩個形象和諧地交融在一起，共同體現(xiàn)一個深刻的主題。 這是有人對藤野先生一文的評價，讓我們走進課文，感受人物，領(lǐng)會主旨。新課導入藤野先生魯迅先生1.識記魯迅的相關(guān)文學常識，理清文章的敘事線索，理解文章內(nèi)容。2.學習雙線并行的文章結(jié)構(gòu)，學會運用白描手法刻畫人物形象，掌握分析文章標題的方法。3.學習藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)，體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)自己的愛國主義情感。學習目標 魯迅（18811936），原

2、名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，被譽為“民族魂”。作者簡介1918年5月，他首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳熱風且介亭雜文等。 1902年，魯迅為了尋求救國救民的真理，離開祖國，到日本留學。1904年，魯迅入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。他想用醫(yī)學救活像他父親似的被誤的病人，戰(zhàn)時便去當軍醫(yī)為反壓迫、反侵略的斗爭出力；還想以醫(yī)學作為宣傳新思想的工具，啟發(fā)人們進行社會改革，達到改造國家的目的。背景材料但是，現(xiàn)實的殘酷使他認識到“醫(yī)學并非一件緊要事”，重

3、要的是改變?nèi)藗兊木瘢谑?906年他棄醫(yī)從文，離開仙臺去東京，決定用文字喚醒國民，使祖國富強起來。魯迅在仙臺醫(yī)學專門學校學習期間，結(jié)識了藤野先生，二人建立了真摯的情誼。魯迅與藤野先生分別二十年后的1926年，在反動軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅離開北京，來到廈門。藤野先生就是這期間他在廈門大學圖書館寫成的。重點字注音爛熳（） 緋紅（）油光可鑒（） 發(fā)髻（）驛站（） 頗冷（）解剖（） 畸形（）不遜（） 匿名（）詰責（） 杳無消息（）教誨（） 瞥見（）抑揚頓挫（） 深惡痛疾（）重點詞語解釋【爛熳】 顏色鮮明而美麗?，F(xiàn)在寫作“爛漫”?！緲酥隆?漂亮。文中是反語，用來諷刺。【客死】 死在異國他鄉(xiāng)。【

4、講義】 為講課而編寫的材料。文中指講課的內(nèi)容?！菊乒省?關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。文中指學校里過去發(fā)生的一些事情?！静贿d】 傲慢無禮。遜，謙虛?！灸涿?不署名或不署真實姓名。匿，隱藏?！惊q言】 如同說?！驹懾煛?責問。【凄然】 形容悲傷?！具m值】 恰好遇到?！居凸饪设b】 文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。【杳無消息】 一直得不到一點消息。杳，遠得看不見蹤影?！菊司印?指品行端正的人，有時也用來譏諷假裝正經(jīng)的人。文中是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人?！旧類和醇病?厭惡、痛恨到了極點。疾，痛恨。整體感知1.本文寫了作者與藤野先生交

5、往的哪幾件事？從中可以看出藤野先生是個什么樣的人？2.本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？走進課文理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分(第13段)，寫“我”在東京的見聞和感受，交代去仙臺的原因。第二部分(第435段)，寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處和離別，贊揚了藤野先生的崇高品質(zhì)。第三部分(第3638段)，寫“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念，以及先生的崇高精神對“我”的激勵與鼓舞。文章開頭第一句話有何作用？ “無非”是“只；不外乎”的意思，“是這樣”指下文中“清國留學生”的種種丑態(tài)，以“無非”強調(diào)“這樣”，流露出作者對東京的失望之情。這句話引起下文對東京的描寫，也為作者離開東京埋下伏筆。作者為什么唯獨記得“日

6、暮里”和“水戶”這兩個名目？ “日暮里”觸發(fā)了作者的憂國之情，使他聯(lián)想到風雨飄搖的祖國，所以印象深刻?！八畱簟眲t是抗清志士朱舜水先生客死的地方，作者對他是敬仰的，因此對“水戶”銘記不忘。作者對這兩個名目牢記不忘，反映了他的愛國熱情。課文第6段是如何描寫藤野先生形象的？外貌舉止聲調(diào)目睹印象耳聞親見黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書緩慢而很有頓挫治學嚴謹生活簡樸課文第6-23段寫了“我”與藤野先生交往的哪幾件事？治學嚴謹、工作認真負責要求嚴格、循循善誘、治學態(tài)度認真高度負責、正直無私、誠懇熱情尊重科學、重視調(diào)查添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習了解女人裹腳針對“匿名信事件”，作者發(fā)表了自己的看

7、法，找出其中的語句，并分析其含義。 “中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！焙x：“中國是弱國”與中國人是“低能兒”之間根本沒有因果關(guān)系，作者卻在“中國人當然是低能兒”前加上“所以”，并用“當然”來強調(diào)，這是作者有意用這種表達方式來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，從而表達對這種謬論的憤恨和抨擊?！耙矡o怪他們疑惑”用反語寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的心理。針對“看電影事件”，作者表達出怎樣的思想感情？ 作者譴責了那些閑看槍斃犯人的國人的麻木不仁和愚昧無知，表達了對那些精神麻木的中國人的痛恨?！澳涿攀录焙汀翱措娪笆录贝偈棺髡邨夅t(yī)從

8、文。 “我”與藤野先生離別時，藤野先生的所作所為表現(xiàn)了什么？ 贈照片、題字、叮囑等表現(xiàn)了藤野先生對“我”格外的關(guān)懷和愛護，也再次表現(xiàn)了他沒有民族偏見。 魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。 他是最使我感激，給我鼓勵的一個。 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。”如何理解這句話的含義？ “小”與“大”的區(qū)別在于“新的醫(yī)學”傳播的范圍?！盀橹袊?，因為中國只是世界的一部分，這個范圍較??；“為學術(shù)”，因為學術(shù)是全人類的，這個范圍

9、大。前者表明藤野先生沒有民族偏見，后者則表明了他對醫(yī)學事業(yè)的熱愛。 怎樣理解課文最后一句話的含義？這樣的結(jié)尾有何作用？ “良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動；“增加勇氣”指作者長期遭受反動勢力的迫害，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣；“正人君子”是諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。這句話的意思是作者決心以筆代刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。作用：這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義思想統(tǒng)一起來，把對往事的回憶與現(xiàn)實的政治斗爭結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。雙線結(jié)構(gòu)明線：暗線：作者與藤野先生的交往（相識相

10、處離別懷念）作者的思想感情的變化（作者的愛國情感）體會文中使用副詞來增強思想感情的作用。1.“東京也無非是這樣。”“只不過”的意思 表達了作者對清國留學生在東京造成的惡濁氣氛的強烈厭惡。2.“大概是物以希為貴罷。”表推測，似有此事，但不完全肯定 與句末的語氣“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，以“物以希為貴”為喻，表現(xiàn)出一個弱國國民的辛酸和強烈的民族自尊心。3.“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！迸c“不”連用，以反詰的語氣加強肯定 說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對那些精神麻木的中國人的痛恨。4.“似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！?表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象

11、中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表達了作者對藤野先生的懷念。1.這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了在東京的見聞及感受，寫了在仙臺受到的優(yōu)待，還寫了匿名信事件和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？疑難突破藤野先生相識緣由離別原因正面陪襯反面襯托東京見聞感受匿名信事件在仙臺受優(yōu)待看電影事件2.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國主義思想的？ 作者先由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國留學生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個名目，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想；寫藤野先生的可貴

12、品質(zhì)，同時交織著對自己的責備和對老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學習的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的就是尋找救國的道路?？傊?，作者與藤野先生相識、相處、離別的過程，正是其愛國主義思想不斷發(fā)展的過程。藤野先生在東京無比憎惡，另尋他處深切懷念藤野先生表達強烈愛國熱情結(jié)構(gòu)脈絡(luò)在仙臺與先生相識、相處、離別離仙臺懷念先生，增加勇氣 本文通過記敘作者在日本留學期間同藤野先生交往的幾個生活片段，贊揚了藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有民族偏見的高尚品格，表達了作者對藤野先生的深切懷念之情，以及作者要同反動勢力斗爭到底的決心和強烈的愛國之情。主旨歸納寫作特點1.雙線結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。

13、本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的高尚品格這一中心組織材料。開頭寫作者在東京的見聞及感受；然后寫與藤野先生的相識、相處和離別；最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念。 除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的線索，那就是作者的愛國主義思想。2.運用白描手法，突出人物特征和品質(zhì)。 文章運用白描手法，寥寥幾筆便勾畫出人物特征，生動傳神。例如，文中通過描寫藤野先生的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“穿衣服太模胡”等，準確地勾畫出一個生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。自題小像魯 迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

14、。拓展延伸自題小像譯詩祖國啊，我的心靈無法逃脫對你的眷戀，雖然你風雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向你奉獻！課堂小練1.閱讀文段，給加線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。每當夜間疲倦（ ），正想偷ln（ ）時，仰面在燈光中瞥（ ）見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓cu（ ）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡（ ）痛疾的文字。答案：jun 懶 pi 挫 w2.下列詞語或加點字解釋正確的一項是( )A.標致(漂亮。文中是反語，用來諷刺) 油光可鑒(文中指鏡子)B.模胡(文中指馬虎、不講究) 不遜(傲慢無禮)C.猶言(如同說) 詰責(質(zhì)問并責打)D.托辭(托人帶話) 深惡痛疾(痛恨)答案：B【點撥】A.“鑒”在文中的意思是“照”。C.“詰責”是“責問”的意思。D.“托辭”是“找借口”的意思。3.下列加點的詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是( )A.（“清國留學生”）還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。B.愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。C.他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。D.（我）再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。答案：C【點撥】A、B、D三項中加點的詞語均是反語，有諷刺意味，感情色彩發(fā)