走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短

1、走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短這是走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短，是優(yōu)秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短第1篇教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第一組口語交際教學(xué)主題：走進(jìn)他們的童年歲月課時：一課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：周雪靈/鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話要認(rèn)真、有耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。2.教材分析口語交際一引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時代的變遷，體會口語交

2、際對于日常生活的意義。3.學(xué)情分析五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，課前一周讓學(xué)生回去詢問長輩。了解大人們小時候的生活，指導(dǎo)學(xué)生選擇想了解的對象，針對不同對象列出問題清單。先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。通過與大人交流了解的他們的童年生活，了解他們童年生活后的想法和體會。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。評價任務(wù)評價任務(wù)一：根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，認(rèn)真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。評價任務(wù)二：提出本次口語交際的任務(wù)，即整理自己的記錄，與同學(xué)交流自己了解到的情況和自己的感

3、受。評價任務(wù)三:了解大人生活，傾聽、記錄、有條理地表達(dá)出自己整理的材料。走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短第2篇口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月活動分析本次口語交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人們小時候的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。在具體的教學(xué)過程中，教師要回顧往日的樂趣，獲得美的感受，并將口語交際延伸到生活中，讓孩子們幫大人們找“童年”，豐富學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2.向生活中拓展，聽大人們講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累。3.通過交流，感受童年的美好

4、、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體、清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣，并在活動中進(jìn)一步提高口語交際的能力。2.在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：采訪大人們，記錄他們的童年趣事。課時安排1課時（參見英才教程/同步作文期末考場滿分作文英才作文課堂）一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1.播放歌曲童年，在優(yōu)美的旋律中導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？（生答：童年。）是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢

5、，夢里有我們的想象和憧憬。每個人都有自己的童年，那么，你知道大人們的童年是什么樣的嗎？今天，就讓我們把了解到的大人們小時候的故事說出來，和同學(xué)們共享。（板書：走進(jìn)他們的童年歲月。）2.回顧本單元所學(xué)的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，這個單元的四篇課文，都講述了童年的故事，有的講古代兒童的童年生活，有的是作者回憶自己的童年往事。在這些課文中，哪些場景給你留下的印象最深刻？為什么？生1：古詩三首中的童孫“學(xué)種瓜”、稚子“弄冰作鉦”、牧童“橫牛背吹笛”，這些場景給我留下了深刻印象。因?yàn)閺倪@些詩句中，我感受到了古代鄉(xiāng)村孩子們的自由自在、無拘無束與快樂，這樣的生活不僅讓詩人向往，我也很羨慕。生

6、2：祖父的園子中“我”跟著祖父鏟地的情節(jié)讓我印象深刻?！拔摇卑丫虏烁畹袅?，卻把狗尾草留著，真是太好玩了。生3：月是故鄉(xiāng)明中“我”在夏夜黃昏數(shù)星星、搖落知了的場景，充滿著童真童趣，這也讓我想起了自己以前和小伙伴在樹林里找知了的情景。因此給我留下了深刻印象。生4：梅花魂中外祖父抱著“我”背唐詩宋詞時，因感于詩中的思鄉(xiāng)情而落淚的場景，讓我難以忘懷。小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以精練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松、愉悅、和諧、悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的孩童，那難忘的童年往事是否浮上你我的心頭呢？二、明確要求，指導(dǎo)交際1.課件出示口語交際要求，教師點(diǎn)撥。

7、（課件出示）先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。預(yù)設(shè)：生1：我知道了首先要確定了解的對象，這個對象是自己身邊的大人們。生2：我明白了在確定了解對象后，要針對不同的對象，列出問題清單。生3：在列問題清單時，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好。我們先確定了解的對象，然后列好問題清單，這樣提問和記錄起來才更方便。2.結(jié)合問題清單，指導(dǎo)方法。（課件出示問題清單。）問題清單一還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩

8、具是怎么玩的？明確：問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過的課文的具體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。問題清單二圍繞小時候玩過的玩具這個話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。此外，講故事時，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動。講完后，與觀眾交流聽后感受。三、練習(xí)講述，初試身手1.講述故事，回味童年。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以這兩個問題清單來練一練，試試大家的真本事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位學(xué)生試講，應(yīng)

9、給予一定的準(zhǔn)備時間。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。（1）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單一”講述故事。示例：生1：我的爸爸小時候是在村里的小學(xué)讀書的，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但他刻苦讀書，如饑似渴地汲取知識。至今他對學(xué)過的一些課文仍然記憶深刻，如少年閏土賣火柴的小女孩吃水不忘挖井人等，尤其是魯迅先生的少年閏土一文，那月夜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看跳魚兒的場景至今仍讓他回味無窮。生2：我的伯父小時候可調(diào)皮了，一副天不怕地不怕的樣子，常常帶領(lǐng)小伙伴們做些冒險的事情。伯父還記得小時候做過的最勇敢的事是捅馬蜂窩。他看到屋檐下有個馬蜂窩，就拿著竹竿用力一捅，受驚的馬蜂“轟”地朝他飛過來。幸虧爺爺

10、及時把伯父拽進(jìn)了屋里，不然非被蜇得滿身包不可。生3：我的爺爺小時候生活艱苦，每天放學(xué)后還要做家務(wù)，很少有時間玩游戲。難得空閑時，他會和伙伴們彈玻璃珠。他們找到一塊空地，在地上挖個小坑，在離坑二米遠(yuǎn)的地方畫條橫線，大家都從橫線處把自己的玻璃珠往坑里彈，誰先彈進(jìn)去誰就贏了。（2）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單二”講述故事。示例：生1：我的外公出生在鄉(xiāng)下，那時生活艱苦，買玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦樂乎，有什么妙招嗎？奧，對了！他會自己制作玩具。天上爭奇斗艷的風(fēng)箏、空中劃著弧線飛翔的紙飛機(jī)、水中乘風(fēng)破浪的蘆葉船，這可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜歡的玩具就是陀螺。那削陀螺的滿滿激情

11、、那抽陀螺的聲聲鞭響、那賽陀螺的陣陣歡呼，外公至今回味起來還熱血沸騰。生2：爸爸從小生活在胡同里，他們那時的生活條件沒我們這么優(yōu)越，但他的童年也是趣味盎然。斗“竹節(jié)人”、打陀螺、拍洋畫這可是他放學(xué)后最歡樂的時光呢！其中他最喜歡玩滾鐵環(huán)了。“鐵環(huán)”大多是家里廢棄不用的木桶箍，再加上一個用粗鐵絲彎成的“U”形鉤子，就可以推著鐵環(huán)在地上飛跑。當(dāng)然地要比較平整，推的時候也講究技巧，關(guān)鍵是推的位置要適中，太上太下都不成。生3：我的媽媽出生在城里，小時候有過很多玩具，形態(tài)各異的布娃娃、小巧別致的存錢罐、內(nèi)容精彩豐富的小人書，都曾讓她愛不釋手。但她最愛的玩具還是外婆親手為她制作的雞毛毽子。一有空閑的時間，她

12、就帶著雞毛毽子來到大院和小伙伴們一決高下?？?，她用腳一踢，毽子飛向高空，她再靈巧地在毽子落地前接住，便贏得了陣陣喝彩。2.小組內(nèi)互講，組員互相評議，教師巡視，適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行小組內(nèi)部的講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者做好修正工作。3.小組交流討論，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內(nèi)討論：哪一位同學(xué)講得最生動、最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你還有哪

13、些需要改進(jìn)的地方？你對其他講故事的同學(xué)有什么好的建議？四、講述比賽，展示才能1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。過渡：剛剛老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒在小組內(nèi)，我們不妨組織一場“故事大會”的比賽。每個小組各推薦一位組員，上臺講述自己收集的大人們小時候的故事。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，給他們打打分，看看誰才是我們班上的“故事大王”?。ǔ鍪驹u分標(biāo)準(zhǔn)：A.故事講述完整；B.故事生動、有趣；C.態(tài)度大方得體；D.聲音洪亮清晰。）2.小組討論并推薦參賽代表。預(yù)設(shè)：通過表決，選擇小組內(nèi)大家覺得表現(xiàn)最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態(tài)度最大方等。3.小組代表輪流上

14、臺講述。4.學(xué)生評議自己最喜歡的“故事大王”并說明理由，最后集體投票評選。5.教師予以表揚(yáng)、獎勵。五、回顧總結(jié)，提升思想總結(jié)：同學(xué)們，童年是一段難忘的歲月，其中有笑有淚，有喜有憂。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同的角度清楚、具體地講述了自己了解到的大人們的童年故事，在交流中感受了童年生活的豐富多彩，體會了童年的美好、純真。我們也有自己斑斕的童年，讓我們珍惜這一段童年時光，珍藏我們美好的童年生活吧！最后，讓我們再次和著那舒緩的音樂，一起唱響童年。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語文的學(xué)科發(fā)

15、展要求的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計出面向全體學(xué)生、能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口語交際能力。本次口語交際活動旨在讓學(xué)生通過講自己了解到的大人們的童年故事，達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)、培養(yǎng)交際能力的目的。在教學(xué)設(shè)計中，我著重在講故事的技巧方面下功夫，通過調(diào)動學(xué)生的回憶、小組交流討論、學(xué)生試講、小組互講、組織比賽等方式，讓學(xué)生逐步放開，不斷改進(jìn)，最終達(dá)到把故事講精彩的目的。走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)反思簡短第3篇口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月活動分析本次口語交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合

16、得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人們小時候的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。在具體的教學(xué)過程中，教師要回顧往日的樂趣，獲得美的感受，并將口語交際延伸到生活中，讓孩子們幫大人們找“童年”，豐富學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。2.向生活中拓展，聽大人們講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累。3.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體、清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣，并在活動中進(jìn)一步提高口語交際的能力。2.在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童

17、年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：采訪大人們，記錄他們的童年趣事。課時安排1課時（參見英才教程/同步作文期末考場滿分作文英才作文課堂）一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1.播放歌曲童年，在優(yōu)美的旋律中導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？（生答：童年。）是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。每個人都有自己的童年，那么，你知道大人們的童年是什么樣的嗎？今天，就讓我們把了解到的大人們小時候的故事說出來，和同學(xué)們共享。（板書：走進(jìn)他們的童年歲月。）2.回顧本單元所學(xué)

18、的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，這個單元的四篇課文，都講述了童年的故事，有的講古代兒童的童年生活，有的是作者回憶自己的童年往事。在這些課文中，哪些場景給你留下的印象最深刻？為什么？生1：古詩三首中的童孫“學(xué)種瓜”、稚子“弄冰作鉦”、牧童“橫牛背吹笛”，這些場景給我留下了深刻印象。因?yàn)閺倪@些詩句中，我感受到了古代鄉(xiāng)村孩子們的自由自在、無拘無束與快樂，這樣的生活不僅讓詩人向往，我也很羨慕。生2：祖父的園子中“我”跟著祖父鏟地的情節(jié)讓我印象深刻?！拔摇卑丫虏烁畹袅?，卻把狗尾草留著，真是太好玩了。生3：月是故鄉(xiāng)明中“我”在夏夜黃昏數(shù)星星、搖落知了的場景，充滿著童真童趣，這也讓我想起了自己以

19、前和小伙伴在樹林里找知了的情景。因此給我留下了深刻印象。生4：梅花魂中外祖父抱著“我”背唐詩宋詞時，因感于詩中的思鄉(xiāng)情而落淚的場景，讓我難以忘懷。小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以精練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松、愉悅、和諧、悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的孩童，那難忘的童年往事是否浮上你我的心頭呢？二、明確要求，指導(dǎo)交際1.課件出示口語交際要求，教師點(diǎn)撥。（課件出示）先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。預(yù)設(shè)：生1：我知道了首先要確定了解的對象，這個對象是自己身邊的大人們。生2：我明白了在確定了解對象后，要針

20、對不同的對象，列出問題清單。生3：在列問題清單時，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好。我們先確定了解的對象，然后列好問題清單，這樣提問和記錄起來才更方便。2.結(jié)合問題清單，指導(dǎo)方法。（課件出示問題清單。）問題清單一還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩具是怎么玩的？明確：問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過的課文的具體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。問題清單二圍繞小時候玩過的玩具這

21、個話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。此外，講故事時，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動。講完后，與觀眾交流聽后感受。三、練習(xí)講述，初試身手1.講述故事，回味童年。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以這兩個問題清單來練一練，試試大家的真本事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位學(xué)生試講，應(yīng)給予一定的準(zhǔn)備時間。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。（1）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單一”講述故事。示例：生1：我的爸爸小時候是在村里的小學(xué)讀書的，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但他刻苦讀書，如饑似渴

22、地汲取知識。至今他對學(xué)過的一些課文仍然記憶深刻，如少年閏土賣火柴的小女孩吃水不忘挖井人等，尤其是魯迅先生的少年閏土一文，那月夜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看跳魚兒的場景至今仍讓他回味無窮。生2：我的伯父小時候可調(diào)皮了，一副天不怕地不怕的樣子，常常帶領(lǐng)小伙伴們做些冒險的事情。伯父還記得小時候做過的最勇敢的事是捅馬蜂窩。他看到屋檐下有個馬蜂窩，就拿著竹竿用力一捅，受驚的馬蜂“轟”地朝他飛過來。幸虧爺爺及時把伯父拽進(jìn)了屋里，不然非被蜇得滿身包不可。生3：我的爺爺小時候生活艱苦，每天放學(xué)后還要做家務(wù)，很少有時間玩游戲。難得空閑時，他會和伙伴們彈玻璃珠。他們找到一塊空地，在地上挖個小坑，在離坑二米遠(yuǎn)的

23、地方畫條橫線，大家都從橫線處把自己的玻璃珠往坑里彈，誰先彈進(jìn)去誰就贏了。（2）出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單二”講述故事。示例：生1：我的外公出生在鄉(xiāng)下，那時生活艱苦，買玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦樂乎，有什么妙招嗎？奧，對了！他會自己制作玩具。天上爭奇斗艷的風(fēng)箏、空中劃著弧線飛翔的紙飛機(jī)、水中乘風(fēng)破浪的蘆葉船，這可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜歡的玩具就是陀螺。那削陀螺的滿滿激情、那抽陀螺的聲聲鞭響、那賽陀螺的陣陣歡呼，外公至今回味起來還熱血沸騰。生2：爸爸從小生活在胡同里，他們那時的生活條件沒我們這么優(yōu)越，但他的童年也是趣味盎然。斗“竹節(jié)人”、打陀螺、拍洋畫這可是他放學(xué)后

24、最歡樂的時光呢！其中他最喜歡玩滾鐵環(huán)了?！拌F環(huán)”大多是家里廢棄不用的木桶箍，再加上一個用粗鐵絲彎成的“U”形鉤子，就可以推著鐵環(huán)在地上飛跑。當(dāng)然地要比較平整，推的時候也講究技巧，關(guān)鍵是推的位置要適中，太上太下都不成。生3：我的媽媽出生在城里，小時候有過很多玩具，形態(tài)各異的布娃娃、小巧別致的存錢罐、內(nèi)容精彩豐富的小人書，都曾讓她愛不釋手。但她最愛的玩具還是外婆親手為她制作的雞毛毽子。一有空閑的時間，她就帶著雞毛毽子來到大院和小伙伴們一決高下?？?，她用腳一踢，毽子飛向高空，她再靈巧地在毽子落地前接住，便贏得了陣陣喝彩。2.小組內(nèi)互講，組員互相評議，教師巡視，適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行小組內(nèi)部的講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者做好修正工作。3.小組交流討論，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內(nèi)討論：哪一位同學(xué)講得最生動、最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你還有哪些需要改進(jìn)的地方？你對其他講