2022一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1單元位置第2課時(shí)前后教案冀教版202206271360

1、 Page * MERGEFORMAT 5用集合圖解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)34頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。 2、通過(guò)觀察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。 3、在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀

2、點(diǎn)”?！窘虒W(xué)類型】新授課?！窘叹邷?zhǔn)備】“龜兔賽跑”圖?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)、合作等?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境前面有黑板、一面國(guó)旗，后面有一個(gè)書(shū)架。前面有講桌，后面有學(xué)生。 學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是*，后面是*。學(xué)生按要求起立。小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最前面的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。大家看一看他們站的對(duì)嗎？在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的回答要求不要過(guò)高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實(shí)情境中的

3、前后即可。 通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)感悟同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生講故事：這是故事的名字是龜兔賽跑，開(kāi)始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：這個(gè)故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。學(xué)生互相交流：*的后面是*，*的前面是*。我的前面有四個(gè)，后面有兩個(gè)。原來(lái)最后面的同學(xué)，變成了最前面的。因?yàn)榉较蚍戳?。學(xué)生自由操作。剛才我們一直說(shuō)關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要出示教課書(shū)中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰(shuí)能根據(jù)這

4、幅圖給大家講故事？教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽(tīng)、指導(dǎo)。小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)這三位小朋友前后關(guān)系。剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，你的前面和后面有幾個(gè)小朋友。體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？這是為什么呢？方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)持到底。讓學(xué)生在積極

5、參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進(jìn)一步加深對(duì)前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的意識(shí)。通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，把觀察、操作同口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對(duì)性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好慣。實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說(shuō)明隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報(bào)。 學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。隊(duì)列游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？讓前面同學(xué)圍成一個(gè)圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？要確定圓圈里的小朋友誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。必須先選定一個(gè)小朋友，然后就可以說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面了或誰(shuí)在最前面。出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組運(yùn)動(dòng)員的位置。（小兔拔河）我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)的同問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)“前后”的相對(duì)性。在應(yīng)用知識(shí)的