21.我最好的老師（人教版六年級下冊語文獲獎(jiǎng)?wù)n件)

1、每個(gè)人心中都有自己最喜歡的老師，每個(gè)人心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，懷特森先生故意教給孩子們錯(cuò)誤知識，但最后，他居然成為了孩子們心目中最好的老師。因?yàn)閼烟厣壬粌H教給學(xué)生豐富的知識，還教給學(xué)生質(zhì)疑的求學(xué)態(tài)度。讓我們走進(jìn)懷特森先生的課堂，一起去感受他獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)吧！我最好的老師21初讀感知結(jié)構(gòu)主旨深入感悟當(dāng)堂檢測1.正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料”等詞語。（重點(diǎn)）2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。（重點(diǎn)）3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。（難點(diǎn)） 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心

2、問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？真?zhèn)?糊弄 侃侃而談易讀錯(cuò)字wihkn強(qiáng)qing（強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)烈）qing（勉強(qiáng) 強(qiáng)迫）jing（倔強(qiáng)）多音字似sh（似的）s（似乎 好似）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 理解詞語獨(dú)特：絕種：獨(dú)有的；特別的。本文中指懷特森老師的教學(xué)方法很特別。造句：迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致。某種生物因不能適應(yīng)新環(huán)境等而逐漸稀少，終于滅絕，例如恐龍。本文中指老師說“貓猬獸”這種動(dòng)物在進(jìn)化中因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境變化而滅絕了。造句：恐龍?jiān)诘厍蛏?/p>

3、已經(jīng)絕種了。真?zhèn)危浩凭`：權(quán)威：真假。本文中指辨清事物的真假。造句：我們要學(xué)會辨別事物真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)。比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。本文中指懷特森老師話語中的漏洞。造句：他編造的謊言，破綻百出。使人信服的力量和威望，或指在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。本文中指某一領(lǐng)域中最有威望的人或最有威望的言語、規(guī)則。造句：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域它是絕對的權(quán)威。糊弄：出人意料：侃侃而談：欺騙，蒙混。本文中指懷特森老師故意欺騙學(xué)生。造句：大人不要隨意糊弄小孩子。事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等出乎人們的意料，在人們的意料之外。本文中指懷特森老師的舉動(dòng)常常超出“我們”的意料。造句：這次考試,他出人意料考了第一名。理直氣壯、

4、從容不迫地說話。本文中指懷特森老師在講臺上理直氣壯、從容不迫地講“貓猬獸”的知識。造句：在這次演講會上，他大膽發(fā)言，侃侃而談，贏得了一片熱烈的掌聲。目瞪口呆：深信不疑：想方設(shè)法：饒有趣味：形容受驚而愣住的樣子。本文形容試卷發(fā)下來之后“我”因吃驚而發(fā)愣的樣子。造句：聽了這件事大家都目瞪口呆了。非常相信，一點(diǎn)也不懷疑。本文中指學(xué)生對懷特森老師的話一點(diǎn)兒也不懷疑。造句：對于老師的話大家深信不疑。想盡各種辦法。本文中指懷特森老師想盡一切辦法讓“我們”接受他的挑戰(zhàn)。造句：我們要想法設(shè)法地提高自己的學(xué)習(xí)成績。十分有趣，很有風(fēng)趣。本文中指“我們”探究的過程非常有趣味。造句：大家饒有趣味地聽老爺爺講故事。侃侃

5、而談 夸夸其談都形容“說話多”?！百┵┒劇笔前x詞，側(cè)重說話態(tài)度的從容不迫?！翱淇淦湔劇笔琴H義詞，側(cè)重形容說話的內(nèi)容浮夸，不切實(shí)際。1.班會課上，大隊(duì)長引古論今，侃侃而談，令大家羨慕不已。2.他整天東奔西跑，到處指手畫腳，夸夸其談。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：目瞪口呆 瞠目結(jié)舌都有“形容受驚愣住的樣子”的意思?！澳康煽诖簟眰?cè)重于人受驚后的神情；“瞠目結(jié)舌”還用于描述受窘之后的狀態(tài)。1.他聽到這個(gè)消息，驚得目瞪口呆，半天沒有反應(yīng)過來。2.這個(gè)小姑娘的一個(gè)問題問得大家瞠目結(jié)舌。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：課文的主要內(nèi)容是什么？課文講述了懷特森先生第一天給“我們”上科學(xué)課，講授了一種名叫“貓猬獸”

6、的動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分。最后懷特森先生講明個(gè)中因由，并教育“我們”要從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。交流分段情況第一部分（第1-6自然段）具體描寫了懷特森老師一次出人意料的教學(xué)過程，以及以后的日子里“我們”是怎樣上科學(xué)課的。第二部分（第7-8自然段）懷特森老師對“我們”的影響深遠(yuǎn)，使“我們”終身受益。核心問題：為什么說懷特森老師是“我”最好的老師？串珠問題：1.作者通過一件什么事來說明懷特森老師是最好的老師？2.懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是什么？3

7、.懷特森老師對“我們”有什么影響？懷特森先生是我六年級時(shí)的科學(xué)課老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。這是一個(gè)總起句，概括地介紹了懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師：教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。為下文寫測試結(jié)果所有同學(xué)都得了零分做了鋪墊?？偲鹁滗亯|閱讀方法解密：品析總起句概念：在一篇文章或在一段話中，可以概括這篇文章或這段話的主要內(nèi)容或中心意思的句子，一般出現(xiàn)在文章或一段話的首句。作用：總領(lǐng)全文，在某個(gè)段落中概括整段的主要內(nèi)容。判斷方法：在段首起總領(lǐng)作用，位置只能在段首。答題模式：這句話是總起句，概括地?cái)⑹隽?或介紹了)的內(nèi)容。在文中(或段中)起總領(lǐng)全文(全段)的

8、作用。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、 1題。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。從這句話中你感悟到什么？這是懷特森老師的最終目的，讓“我們”學(xué)會積極思考，敢于提出疑問。從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。為什么“科學(xué)課對于我們來說就成了一種冒險(xiǎn)”？這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識過程。從這句話中可以看出“我們”已經(jīng)受到了懷特森老師的影響。然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也

9、逐漸懂得了如何去接近真理。你怎樣理解這句話的含義？這“一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師特意創(chuàng)造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的精神。這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！皶尽薄皺?quán)威”代表的是什么？這句話應(yīng)該如何理解？“書本”“權(quán)威”代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識。有一次，我把懷

10、特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊h弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了?！睆奈业姆瘩g中可以體會到什么？這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)的態(tài)度和語氣，說明“我”非常認(rèn)同懷特森老師的做法，表達(dá)出“我”對懷特森老師的感激和贊揚(yáng)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了懷特森老師的教學(xué)方法，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：因?yàn)閼烟厣蠋熓且粋€(gè)有個(gè)性、教學(xué)方法獨(dú)特、常有出人意料的舉動(dòng)的老師；他培養(yǎng)了“我們”獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰?；懷特森老師的?dú)立思考能力和科學(xué)的懷疑精神讓“我”敬重和稱贊。從這三個(gè)方面可以看出懷特森老師是

11、“我”最好的老師。為什么說懷特森老師是“我”最好的老師？1.作者通過一件什么事來說明懷特森老師是最好的老師？作者具體描寫了懷特森老師一次出人意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分。原來懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造的，他希望“我們”從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷，并具有懷疑的能力。串珠問題：2.懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是什么？懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是告訴“我們”：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，要學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要具有科學(xué)的懷疑精神。3.懷特森老師對“我們”有什

12、么影響？懷特森老師對“我們”的影響：(1)使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；(2)使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理”；(3)使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。課文結(jié)構(gòu)難忘的一課我最好的老師 理解試卷零分吃驚解釋理由氣憤獨(dú)立思考獨(dú)立判斷大膽懷疑“冒險(xiǎn)”的每一課饒有趣味充滿刺激 明白道理終身受益感激、贊揚(yáng) 課文主旨本文講述了“我”六年級時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事，贊揚(yáng)了懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和懷疑精神。表達(dá)了作者對懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。推薦閱讀一個(gè)美麗的錯(cuò)

13、誤上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分愛心滿分。祝賀你！”愛心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語來形容

14、這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富一個(gè)多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達(dá)了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級的語文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個(gè)公安，說這樣啥都不怕。我不

15、想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶。鹿?。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會不會感動(dòng)呢？說實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛的出口。圣經(jīng)里說：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國?！迸了箍栒f：“智慧把我們帶回到童年?！泵献诱f：

16、“大人先生者不失赤子之心。”而我想說的是，我愛那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個(gè)在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤國學(xué)誦讀疑是思之始，學(xué)之端。 (孔子)盡信書，則不如無書。 (孟子盡心下)學(xué)者先要會疑。 (程頤)讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。 (朱熹)在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑。(經(jīng)學(xué)理窟張載)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國最早的教育專著】學(xué)記是中國乃至世界教育史上最早、體系最完整的教育、教學(xué)專著。相傳為西漢戴圣編撰。我從課文的字里行間中感受到了懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法。讀了課文后，你感受到了什么？習(xí)題源于典中點(diǎn)“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”一、下面加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是( )A編造(bin) 破綻(zhn)B強(qiáng)調(diào)(qin) 駁倒(b)C糊弄(h) 顱骨(shu)D挑戰(zhàn)(tio) 痕跡(hn)A二、將詞語補(bǔ)充完整并解釋所填的字。目()口呆：_深信不()：_終身受()：_()有趣味：_()()而