一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃1

1、下載文檔自由編輯打印PAGE24 / NUMPAGES24下載文檔自由編輯打印下載文檔自由編輯打印華中東典國際學(xué)校2011-2012學(xué)年度小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃 劉瑩一、復(fù)習(xí)的原則提倡“全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)”1、求實。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲；2、求活。引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實實的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機械重復(fù)的抄寫；3、抓規(guī)律，抓聯(lián)系。積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，

2、在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律；4、多方面了解學(xué)生的實際情況，把準每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥。建議在復(fù)習(xí)前教師翻閱學(xué)生的平時作業(yè)，把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤歸類，在復(fù)習(xí)中幫助他們糾正，進行一次正確的積累；5、積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力。考試重在考察學(xué)生常態(tài)下的語文能力和素養(yǎng)，反對死記硬背；6、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參加考試的能力。二、復(fù)習(xí)的形式1、按單元進行要點復(fù)習(xí)；2、分類進行復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)的方法關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類

3、復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把識字5和大海睡了組合起來，讓孩子圍繞“大?！闭f話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達；可以把練習(xí)一中的自我介紹與練習(xí)五的學(xué)用字詞句一項結(jié)合起來復(fù)習(xí)，進行口語交際訓(xùn)練。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。學(xué)生在通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，知識到底掌握得如何？教師可以從作業(yè)、檢測等方面加以了解，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)班級的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。一年級學(xué)生在問題上呈現(xiàn)許多共性，例如：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則、“

4、”在音節(jié)中的變化、前后鼻音（平翹舌音、鼻音邊音）的區(qū)分等；生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆；句子上更多的反映出表達不正確、不通順；閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負擔(dān)。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重難點。教師也要積極克服

5、復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。四、復(fù)習(xí)的目標、內(nèi)容及形式習(xí)慣的培養(yǎng)1、認真審題的習(xí)慣。在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽題，一邊聽一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么和怎么做，有哪些具體要求。2、認真書寫的習(xí)慣。每一個拼音、漢字都要按要求認真書寫，做到工整、規(guī)范，力求美觀。學(xué)會使用橡皮，盡量少擦，擦也要擦干凈。3、認真檢查的習(xí)慣。養(yǎng)成寫完后自己用手指著題目，逐題逐項檢查。做一項檢查一項，全部做完后再反復(fù)認真檢查的習(xí)慣。寫字的指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)目標（1）

6、養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（2）寫字時會正確運筆，筆筆到位。2、指導(dǎo)方法（1）認真做到“三個一”；（2）利用兒歌糾正握筆姿勢；（3）強調(diào)字要大小一樣，寫在正中（田字格）；（4）注意字的間架結(jié)構(gòu)，比如：左窄右寬、左小右大、上窄下寬等。 提示：我們在復(fù)習(xí)時，不可能把每個字再指導(dǎo)寫一遍，要注重平時作業(yè)的反饋信息，有針對性地選擇平時學(xué)生寫不好的字進行再指導(dǎo)，讓學(xué)生在感受規(guī)律的同時，學(xué)會寫這一類的字。漢語拼音1、復(fù)習(xí)目標（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。（2）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）默寫聲母和單韻母。（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根

7、據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）聲母：A、形近字母：bdpq、nh、tf、q、mn、mw這幾組形近聲母，學(xué)生最容易混淆。我們可以用順口溜或是動手拼一拼，擺一擺字母樣子等方法，幫助學(xué)生區(qū)別、記憶。B、音近字母：南京話當(dāng)中，鼻邊音不分，前后鼻韻母不分，平翹舌音不分，因此，以下幾組音近字母就要特別加強練習(xí)：nl、zzh、cch、ssh。C、順序：我們的教材先安排平舌音的教學(xué)，后安排翹舌音的教學(xué)，目的是為了先易后難，便于教學(xué)。但在聲母表中，卻是翹舌音在前，平舌音在后，教師要重點強調(diào)。（2）韻母：韻母表共有24個，其中6個單韻母、8個復(fù)韻母，1個特殊韻母、5個前鼻韻母，4個后鼻韻母。其中，形

8、近：ieei、iuui、unn音近：enen、inin、enon（3）整體認讀音節(jié)：整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)（yi、wu、yu），第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)（ye、yue），第四行和鼻韻母相應(yīng)（yin、yun、yin）。這樣一組一組來記更容易些。同時，注意區(qū)別：zhizh、chich、shish 、rir、ziz、cic、sis yiyi、wuwu、yuyi yeie、yuee、yinin、yunn、yinin（4）標調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，

9、可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：看見a母別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后。孩子都會背兒歌，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。教師可提示學(xué)生在做練習(xí)前先想一想兒歌，根據(jù)兒歌標聲調(diào)，不能急于動筆。（5）拼寫規(guī)則：j、q、x、y與相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時都知道上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：j （ ）（ ），有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。因此，要針對這個反復(fù)練習(xí)分解、合成音節(jié)，在做的同時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察聲母，再想拼寫規(guī)則。（6）三拼音節(jié)：在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生三連音的拼讀時不能確定由哪三個聲、韻母組成，不能準確地拼讀出三連音的漢語拼音，

10、如：xiong、dio、ji等。我們可以總結(jié)：一是只有在、o開頭的韻母前，才有可能出現(xiàn)三拼音節(jié)；二是j、q、x和、o開頭的韻母組成音節(jié)時，一定是三拼音節(jié)。3、復(fù)習(xí)形式（1）找出音節(jié)的聲母（韻母），寫在四線格里；（2）看圖，讀拼音，選擇合適的韻母，把音節(jié)補充完整；（3）用直線把下面的音節(jié)連成詞；（4）看圖選音節(jié)再抄在圖下的（）里；（5）讀一讀，用“”畫出句子中的輕聲音節(jié)；（6）看圖，讀一讀句子，連一連；（7）讀一讀，請你做回小警察，把迷路的拼音寶寶送回家（聲母、韻母、三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)）； （8）照樣子，寫一寫，并標上第二聲（合成音節(jié)）； （9）照樣子分解音節(jié)；（10）把音節(jié)分類，寫在相應(yīng)的

11、四線格里（平舌音節(jié)、翹舌音節(jié)、前鼻音節(jié)、后鼻音節(jié)、輕聲音節(jié)、整體認讀音節(jié)）；（11）看圖，在正確的音節(jié)后面的括號里打“”；（12）看圖，將音節(jié)組成句子寫下來。字詞1、復(fù)習(xí)目標（1）準確認讀255個生字，讀準字音，認清字形。（2）正確書寫24個基本筆畫，知道一些常用偏旁所表示的意思，并能寫出帶有這些偏旁的字。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字，做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位。 （4）掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用學(xué)過的生字組詞、說話。（5）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力及主動識字的愿望。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（

12、1）筆畫。全冊書一共有24個基本筆畫（橫、豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎、豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折、橫撇、提、斜鉤、橫折斜鉤、橫鉤、撇折、撇點、臥鉤、橫折提、豎提、橫撇彎鉤）其中，容易混淆的有：撇折撇點 橫折彎鉤橫折斜鉤橫撇彎鉤 豎鉤豎提 斜鉤臥鉤 橫鉤橫撇 豎彎豎彎鉤豎折 橫折提橫折鉤 豎折撇折（2）偏旁。本冊書中，出現(xiàn)了以下一些偏旁：日：早、是、時人：個、全、從亻：們、你、他、住氵：江、沙、浪、漁、河十：南、古口：葉、聽：魚白：的、泉女：好、她木：村、林、樹攵：放讠：許、說灬：點蟲：螞、蟻廠：廳阝：陰扌：抱月：背、青禾：和矢：知冖：寫宀：字兒：先艸：草八：公、分又：對容易

13、混淆的有：木禾、冖宀、日目、人八；變形的偏旁：捺改點的人、木、禾、矢、又撇改豎的有月容易寫錯的有：女、攵（3）漢字：讀音上需注意的：容易讀錯聲母的字：手、舌、水、山、石、蟲、鳥、鹿、竹、食、住、女、出、立、南、矢、牛、車、舟、齒、六、十、枝、上、鐘、穿、床、綠、樹、兩、雙、腦、創(chuàng)、升、中、正、您、禮、蓮、你、來、泥、種、藍、是、生、娘、沙、浪、林、廈、里、著、那、睡、鬧、這、說、時、嫩、知、長、書、尚、能、流容易讀錯韻母的字：魚、羊、犬、月、星、光、云、風(fēng)、雨、行、女、羽、亭、上、床、園、綠、兩、雙、創(chuàng)、升、正、向、敬、江、嫦、方、明、廣、像、朋、生、全、娘、放、許、菊、浪、漁、港、泉、廳、豐

14、、驚、雪、樣、長、尚、名、青、能、與、輕聲字：A、（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀、啊B、（詞綴）子、頭、面、里、兒關(guān)于“里”、“子”字，在教學(xué)時我比較疑惑，覺得它們應(yīng)該是第三聲，跟在詞后面做詞綴時變成輕聲?？墒?，書上田字格里卻是輕聲。為此，我特意查了現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典，發(fā)現(xiàn)：“里”（輕聲）是單獨列出的字，意思是“用于名詞和某些單音節(jié)形容詞后面，表示處所、時間、范圍、方向等”，例如：房間里有人、假期里、朝斜里拉等；詞的后綴。附在“這、那、哪”等詞后面，表示處所，可見“里”讀作輕聲時是有獨立的意思，與第三聲的“里”有不同的意思。課文中的“里”是作為輕聲出現(xiàn)的，所以在生字表中也應(yīng)該是輕聲。（課文中的

15、注音是正確的）“子”（輕聲）也是單獨列出的字，意思是詞的后綴：附著在某些名詞性語素或某些形容詞性、動詞性語素后面，組成名詞，例如：鼻子、席子、胖子等；附著在某些量詞后面，例如：一下子、一陣子、兩檔子等。相反的例子有“面、兒、頭”，它們在某些詞中是讀輕聲的，但它們沒有單獨讀輕聲的字，而是只有一種調(diào)，因此，如果文章中注的輕聲，生字表中還得注本音，老師仍按本音教。C、（疊詞）爸爸、媽媽、叔叔、伯伯、星星D、（變調(diào)）朋友、漂亮、月亮、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、姑娘走過來、吹一吹、舍不得注意“一”、“不”的變調(diào)：一要揭示規(guī)律，二要在具體的語境中讀一讀，加以體會。一：y（本音）；y（后跟第四聲）；y（后跟第

16、二聲、第三聲）不：b（本音，后跟第一聲、第三聲）；b（后跟第四聲）同音字、音近字：有友又、馬螞媽、子字、她他、目木、見間、南藍、踩采、花話、枝知貝背北、他她它、公工、風(fēng)豐、聽廳、點電、月樂、床創(chuàng)、你您、素塑的地得、起旗奇、試是、向像、課顆、東冬、方放、全泉、天田、這著升生聲、交轎橋、以蟻、晚灣、名明、上尚、古姑、書樹、六流、早草時十石、和何河、也野夜葉、漁魚、到道、陽樣、洞桐、你里這些同音字、音近字都是學(xué)生最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，如小魚、魚蝦、打魚而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫、漁火再如“聽廳”這

17、一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，如聽見、聽到、收聽而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳、大廳形近字：（可對比著來找找它們的異同點）東樂車、了子、馬鳥、許牛、開升、人八、陽陰、小水、木禾、你您時村對、見貝、早草、毛手、和知、方放、洞桐、們門、電田、娘浪紅江工、大太、去云、四西、用月、子字、雙又、間問、白日、日目工土干、何可河、他她地、里早是、朋明、看著、說話、躲沒、分公多音字：（要理解每種讀音的意思）長、分、樂、和、好、背、了、種、們、子、里、沒、的、地、看、更、殼、廈、覺、著、都、得、干、結(jié)、傳筆畫容易錯的字：四、西、來、頭、村、沙、貝、林、陰、月、背、豐、從、廳、和、知、青、對、有

18、、好、六、下、南、北、飛、在、是、聽、蟻、風(fēng)、見、面、氣、書、樂、鳥筆順容易寫錯的字：火、放、北、里、五、我、正、不、可、長、七、九、四、工、用、升、西、土、子、生、田、車、出、山、小、在、沙筆順規(guī)則：先橫后豎十、牛、車、豐、干先撇后捺八、火、木、人、大、來、天先中間后兩邊小、水、山先外邊后里頭用、廳、月先里頭后封口四、田、日先兩邊后中間火從左到右一般是左右結(jié)構(gòu)的字從上到下一般是上下結(jié)構(gòu)的字象形字：日、月、鳥、水、火、山、石、魚、土、田、貝、口、目、林（4）詞語：近義詞：（可以用替換的方法來復(fù)習(xí)，提供合適的語境，結(jié)合具體語句來練習(xí)）好看美麗漂亮、喜愛喜歡、許多很多、潔白雪白、驚奇奇怪感謝感激謝

19、謝、知道明白、高興開心、得意驕傲、充足充分看見看到見到、晶亮晶瑩、五光十色五顏六色五彩繽紛非常十分特別格外、有名著名出名聞名反義詞：（復(fù)習(xí)這部分時，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，進行口答或書面的填空。比如：爸爸的手大，我的手 。）生熟（死）、東西、南北、好壞、天地、上下、白黑、頭尾、來去、起伏開關(guān)（謝）、友敵、冷熱、彎直、清渾、緊松、有無、對錯、干濕、長短出入（進）、你我、大小、水火、升降、正歪、里外、方圓、先后、古今高低（矮）、放收、陰陽、穿脫、紅綠、前后、頂?shù)住⒚靼?、多少、冬夏早晚（遲）、快慢、迎送、深淺、愛恨、笑哭、輕重、滿空、浮沉、貴賤公私（母）、老嫩（少）、清晨傍晚、渾濁清澈、

20、喜愛討厭、寬大窄小美麗難看（丑陋）、進步落后（退步）、潔白烏黑、認真馬虎、長短填上合適的詞：A、量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆）一（ ）橋 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）馬 一（ ）歌一（ ）云 一（ ）風(fēng) 一（ ）星 一（ ）魚 一（ ）葉子B、形容詞：（在做這種練習(xí)時，要教會學(xué)生一種方法。比如：（ ）的小河，可以問學(xué)生，你看到過什么樣的小河？學(xué)生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河要打開學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。）（ ）的天空 （ ）的秋姑娘 （ ）的菊花C、動詞：（主要是考查學(xué)生動詞和名詞的搭配問題

21、，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進行連線或填空的練習(xí)）（ ）皮球 （ ）筷子 （ ）電腦 （ ）手工 （ ）積木D、照樣子寫詞：一串串：一天天、一個個、一頭頭、一點點、一群群、一朵朵、一只只吹一吹：寫一寫、放一放、抱一抱、背一背、分一分、對一對、住一住、用一用藍藍的：白白的、青青的、大大的、長長的、干干的輕輕地：高高地、悄悄地、漸漸地、慢慢地綠油油：白花花、胖乎乎、金燦燦、紅通通碧綠碧綠：火紅火紅，金黃金黃、雪白雪白高高興興：歡歡喜喜、開開心心、平平安安E、詞語歸類：（水果、職業(yè)、昆蟲、交通工具）F、詞語積累：（練習(xí)中讀讀背背的成語、課文中的四字詞語、學(xué)過的字組成的詞語）五光十色、邊看邊走、紅日東升、秋

22、高氣爽、窗明幾凈、書聲瑯瑯、鵝毛大雪、好學(xué)上進一筆一畫、七上八下、頭頭是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、風(fēng)風(fēng)火火說一不二、說三道四、古往今來、古今中外、不三不四、好好學(xué)習(xí)、天天向上3、復(fù)習(xí)形式：（1）讀拼音，寫筆畫；（2）看圖寫漢字；（3）數(shù)筆畫填空；（4）在正確的讀音后面打“”；（5）選字填空；（6）讀拼音，按要求寫字（筆順規(guī)則）；（7）給下列生字選擇正確的聲母或韻母，寫在“”上，并加上聲調(diào)；（8）比一比，再組詞；（9）給下列生字選擇正確讀音，對的打“”；（10）想一想，連一連（字的組成）；（11）漢字也能做加減法，你會嗎？寫一寫，再組詞；（12）你認識這些象形字嗎？（13）寫出

23、帶有下面偏旁的字；（14）結(jié)合句子或詞語的意思選字填空（引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）；（15）多音字組詞；（16）根據(jù)具體的語言環(huán)境（詞語、句子）選擇正確的讀音；（17）加偏旁，組字組詞；（18）看圖讀拼音，寫詞語；（19）寫出意思相反的字（選反義詞，填一填）；（20）填上合適的詞語；（21）我會給詞語朋友拉上手；（22）根據(jù)提示進行詞語歸類；（23）劃去不是同一類的詞語；（24）先組詞，再造句。提示：我們在字詞這部分的復(fù)習(xí)時，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書上的生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習(xí)。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數(shù)筆畫的方法復(fù)習(xí)；有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習(xí)；有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習(xí)，總之，形式要多樣，練習(xí)要有針對性。句子1、復(fù)習(xí)目標（1）認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單