新教師培訓(xùn)代表發(fā)言[精選多篇]

1、. .PAGE24 / NUMPAGES24新教師培訓(xùn)代表發(fā)言(精選多篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我是來(lái)自xx市xx中學(xué)的一名語(yǔ)文老師高xx。今天，能在這里代表新教師發(fā)言，深表榮幸。首先，我謹(jǐn)代表全體培訓(xùn)班學(xué)員，對(duì)關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展和教師成長(zhǎng)的xx區(qū)教育局與xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感！其次對(duì)放棄休息進(jìn)行培訓(xùn)工作的專家、教授們表示由衷的敬意!今天，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兌冗^(guò)了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想，成了一名光榮的人民教師；來(lái)到xx教育這片沃土，我感到榮幸和自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，一流的工作作風(fēng)和一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，能夠成為xx教育的一員，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是

2、一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，心里既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有對(duì)自己的擔(dān)心。因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻(xiàn)；因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專業(yè)化成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)，為我們新教師的快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，它讓我們?cè)谌肼氈醪辉倜悦?，不再無(wú)助。我們深知，伴隨著培訓(xùn)，我們的從教之路才剛剛開(kāi)始，要學(xué)的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們擁有激情與活力，我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們會(huì)用新的理念去理解“教師”這一職業(yè)，用新的意識(shí)和新的思想去經(jīng)營(yíng)“教師”這一工作，在行知先生 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的

3、精神鼓舞下，努力做一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感和專業(yè)感的教師。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體學(xué)員發(fā)起倡議：一、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，向我區(qū)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃自己的教師生涯，盡快完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在培訓(xùn)中提高，努力勝任本職工作。二、通過(guò)培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，做一名合格的教師。三、始終保持一顆上進(jìn)心，以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來(lái)，做到用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和信心對(duì)待學(xué)生；用多傾聽(tīng)、多交流、多反思、多實(shí)踐對(duì)待工作，做一名學(xué)研型教師。“學(xué)高

4、為師，身正是”已不僅僅是一句口號(hào)，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們相信，我們將胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘，為xx教育貢獻(xiàn)自己的青春和才智。走下去，走出來(lái)新教師交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、朋友們：大家好！很高興今天能夠代表2014年“雙特計(jì)劃”的八位新教師，向大家匯報(bào)我們的現(xiàn)況，首先感領(lǐng)導(dǎo)們、朋友們對(duì)我的信任。多有說(shuō)的不妥當(dāng)?shù)牡胤?，敬?qǐng)批評(píng)指正。反觀三個(gè)月以來(lái)的工作與生活，對(duì)學(xué)校環(huán)境、教學(xué)程序與教育事業(yè)都有了一個(gè)較為深入的了解，對(duì)工作方法、生活態(tài)度、價(jià)值建構(gòu)都有了一定程度的提升，我想我們最大的優(yōu)點(diǎn)就是態(tài)度端正。初入職場(chǎng)，盡管現(xiàn)在的硬軟環(huán)境跟我們的期盼存有差距，但

5、我們忠于自己所在的崗位，頂著跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)的壓力在常規(guī)工作上毫不放松，努力做到了教好一門(mén)課、帶好一個(gè)班、樹(shù)好一面旗。然而，最大的缺點(diǎn)也仍在“態(tài)度”二字上。一是狀態(tài)不夠佳。年輕氣盛，有時(shí)難以抑制自己的激動(dòng)甚至是憤慨，平日里也比較情緒化，而且當(dāng)自己心情不佳的時(shí)候也不愿意跟人溝通，甚至懶得做事，把自己的情緒也帶給了學(xué)生。二是用心不夠足。教學(xué)僅僅停留在了課堂，疏于在課余的生活中了解學(xué)生的個(gè)性、家庭情況以與學(xué)習(xí)綜合情況，所以有時(shí)難免做事說(shuō)話有失偏頗。三是角色不夠?qū)?。教師?yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。但剛剛走出校園的我們，稍顯稚嫩，在引導(dǎo)的路上更多的直接給予了肯定或否定，沒(méi)能留給孩子們思考和選擇的余

6、地。綜上所述，我建議大家踐行“三要”，早日在歲月的年輪里成長(zhǎng)為一名合格的教育工作者。一要靜心學(xué)習(xí)。跟好書(shū)學(xué)，理論升上去。跟前輩學(xué)，教學(xué)跟上去。跟同伴學(xué)，愁緒消散去。跟學(xué)生學(xué)，成績(jī)提上去。二要安心工作。既來(lái)之，則安之。修身的基礎(chǔ)上，思教學(xué)、思教改、勤教研，扎實(shí)推進(jìn)手頭各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)早出成效。三要精心規(guī)劃。無(wú)論是工作還是生活，大都越忙越亂，越亂越忙。所以我們要有條不紊地前行，小至學(xué)科規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃，大至學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃與自己的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。最后，感各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、幫助和擔(dān)待。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們定將倍加努力，早日融入這個(gè)其樂(lè)融融的集體，并為篤中建設(shè)貢獻(xiàn)我們的一己之力。- 2 -201

7、4年市新教師培訓(xùn)發(fā)言材料關(guān)于學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)思考大家好。22日，校長(zhǎng)讓我給咱們新來(lái)的教師說(shuō)說(shuō)學(xué)科教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)真的說(shuō)不上，我只能說(shuō)談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)思考、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，這些東西有的經(jīng)過(guò)了深思熟慮，是我在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有的只是腦海中一閃而過(guò)的東西，并不成熟，今天一并說(shuō)給大家，希望能起一個(gè)拋磚引玉的作用，對(duì)大家的今后教學(xué)有所幫助。我認(rèn)為要搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的結(jié)合：一、 教材與教參并重剛參加工作的教師，在教材與教參的處理上，有一個(gè)通病，那就是輕教材，重教參，尤其是文科老師。我剛參加工作時(shí)也是這樣，現(xiàn)在回想起來(lái)，這么做實(shí)際上是本末倒置。因?yàn)榻滩牟攀墙虒W(xué)的根本，而

8、教參無(wú)非是教學(xué)的輔助，試想，手里拿著教材，沒(méi)有深入的思考，沒(méi)有細(xì)致的研究，而只是把教參的條條框框“照抄照搬”到課本中去，把教參的那些理解與分析只是標(biāo)簽式的、支離破碎的貼于教材之上，那又有什么用呢？既無(wú)助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，也無(wú)助于自己教學(xué)水平的提高，久而久之，自己也只能成為一個(gè)機(jī)械的“教書(shū)匠”，因?yàn)槟阍谶@個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的過(guò)程中所起的無(wú)非是一個(gè)“傳聲筒”的作用，人云亦云，并沒(méi)有自已的東西，甚至不管對(duì)錯(cuò)，只是一味地將教參一字不漏地講下來(lái)，這樣的課堂也就成了僵化的死板的知識(shí)灌輸。連知識(shí)的準(zhǔn)確性都談不上，還有何效率可言？學(xué)生又怎能買帳呢？我這么說(shuō)，并不是反對(duì)大家使用教參，正相反，而是告訴大家應(yīng)該

9、好好的鉆研教參，正確地使用教參。二千年前的孟子就說(shuō)過(guò)“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，語(yǔ)言很淺顯，道理很深刻，很有啟發(fā)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，那就是不要拘泥于教參，不要將教參視之為“金科玉律”，以致于教學(xué)中不敢越雷池一步，這樣做，不僅會(huì)束縛住我們自己的手腳，使課堂教學(xué)走向死胡同，同時(shí)也無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求，談不上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自主地分析、理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，允許不同意見(jiàn)的存在與爭(zhēng)論，而不能借助教參，以求所謂的思想統(tǒng)一。拘泥于教參，可以說(shuō)有百害而無(wú)一益。2014年8月24日二、 教材與學(xué)生并重大家知道，現(xiàn)代教育學(xué)中有一條非常重要的原則，那就是要因材施教，這條原則理解

10、起來(lái)容易，操作起來(lái)卻很難。就我們語(yǔ)文學(xué)科而言，既有教材，又有讀本，課的要學(xué)，課外的也要講，容太多了，怎么辦？有的時(shí)候，真的是為了教書(shū)而教書(shū)，只考慮到了教材的容與教學(xué)的要求，而沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的情況，經(jīng)常出現(xiàn)的情景便是自已在臺(tái)上眉飛色舞、洋洋灑灑，而學(xué)生在臺(tái)下卻是索然寡味，昏昏欲睡，最終出現(xiàn)的結(jié)果便是事倍功半，不管教師如何面面俱到，學(xué)生卻只是“囫圇吞棗”，教學(xué)容完不成，能力培養(yǎng)更無(wú)從談起。教材和學(xué)生都是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的基本要素，作為一名教師，如果想在教學(xué)上有所突破的話，那就必須研究好學(xué)生，能將教材的具體特點(diǎn)、深淺難易與學(xué)生的可接受性結(jié)合起來(lái)，從而找出課文與學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)

11、，如此，課堂教學(xué)才能夠水到渠成，收到實(shí)效。三、 教法與學(xué)法并重學(xué)法是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能在學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科能力，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。葉圣有句名言：“教是為了不教”強(qiáng)調(diào)的就是教法要與學(xué)法相結(jié)合，教師在講課的時(shí)候，一定要注重學(xué)法的指導(dǎo)，而不能一味在教法上“求新立異”，現(xiàn)在有很多的教改專家，可以說(shuō)是“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，他們所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，既豐富了現(xiàn)代教學(xué)理論，也給課堂教學(xué)注入了勃勃生機(jī)，聽(tīng)他們的課真的是一種精神上的享受，聽(tīng)他們的課真的是一種思想上的飛躍。但不能否認(rèn)的是，有的教學(xué)法已經(jīng)陷入形式主義的泥坑，用毛主席的話說(shuō)，不是實(shí)事

12、，而是嘩眾取寵。試想，如果課堂氣氛很活躍，學(xué)生在課堂上樂(lè)得屁顛顛的，但課后回味起來(lái)卻茫然無(wú)所知，閱讀不知所云，寫(xiě)作無(wú)從下手，那么又有什么用呢？因此我們?cè)诮虒W(xué)中，在注重教法的同時(shí)，更要注重學(xué)法的傳授，古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無(wú)窮”，語(yǔ)文教學(xué)要想提高效率與質(zhì)量，就必須教給學(xué)生“捕魚(yú)”的本領(lǐng)，交給學(xué)生能點(diǎn)石成金的“手指頭”，也就是方法。“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的的人?！币虼?，課堂教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而能夠運(yùn)用“已知”去開(kāi)拓新知。四、 課與課外并重不記得那位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外

13、研和生活的外研相等?！币簿褪钦Z(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)只滿足于課學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，課學(xué)習(xí)與課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翅，只有二者的和諧共振才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中自由地翱翔。今年三月，市高三語(yǔ)文學(xué)科備考會(huì)在咱們學(xué)校召開(kāi)，會(huì)上我做了三個(gè)研究、三個(gè)落實(shí)、三個(gè)意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，“三個(gè)意識(shí)”中一個(gè)便是課是課本意識(shí)，一個(gè)便是閱讀意識(shí)。而這二種意識(shí)都不是高三一年所能養(yǎng)成的，而應(yīng)從高一做起，甚至從更遠(yuǎn)的小學(xué)做起。說(shuō)到課本意識(shí)，我們便不能不提到高考。90年代，高考曾經(jīng)提出過(guò)“離本扣綱”的口號(hào)，反映到教學(xué)中，便是輕課、重課外，教師只是把有限的時(shí)間用于課本容的傳授，而把更多的精力與更多的時(shí)間用在了所謂的“

14、第二戰(zhàn)線”各種各樣的測(cè)試卷上，結(jié)果是教師與學(xué)生都疲于奔命。現(xiàn)在想想，教材尤其是現(xiàn)行試驗(yàn)修訂本中的課文，哪篇不是精當(dāng)?shù)拈喿x的材料？哪篇不是很好的寫(xiě)作的例？葉圣先生說(shuō)過(guò)：“課本只是些例子”。關(guān)鍵看你怎么用。更何況近幾年高考也在逐漸向課本回歸，名篇名句的默寫(xiě)，實(shí)詞虛詞的考查，哪一項(xiàng)不是課本上的？因此我們更不能舍熟就生去講什么規(guī)律，去講太多的非基礎(chǔ)性的什么容。說(shuō)到課外閱讀，我們不妨先說(shuō)這樣一個(gè)事實(shí)，2014年世紀(jì)之筆作文大賽，我所在的高二年部一舉囊括了學(xué)校的全部九個(gè)獲獎(jiǎng)名額，為學(xué)?？富匾幻妗皥F(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)”的大旗，靠的是什么？這里面當(dāng)然有我們教師在寫(xiě)作上的導(dǎo)引，但是也不能排除的是我們?cè)诟咭坏臅r(shí)候就開(kāi)始的課

15、前三分鐘演講活動(dòng)所起的作用，正是這種課前三分鐘演講，極促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口表達(dá)能力，同時(shí)也積累了大量的寫(xiě)作素材，借鑒了更多的寫(xiě)作技法，寫(xiě)作能力的提高也就是瓜熟蒂落、水到渠成的了。如今學(xué)校開(kāi)放了閱覽室，有的年部甚至開(kāi)設(shè)了閱覽課，這對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野、發(fā)展智力都是很好的機(jī)會(huì)。五、 教學(xué)與教研并重教學(xué)與教研是教師必備的基本素質(zhì)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。試想，如果我們教了一輩子，憑的只是自己手里的一本書(shū)，只是在自己的小圈子里摸爬滾打，我們能把書(shū)教好嗎？既沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，也沒(méi)有有效的教學(xué)方法，觀念腐，知識(shí)老化，墨守成規(guī)，固于知識(shí)的傳授，缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)上的思考，我們自身的素質(zhì)能

16、有提高嗎？因此我真的很認(rèn)可學(xué)校的做法，一是要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，一是鼓勵(lì)教師多寫(xiě)教研論文。以上就是我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所談的五點(diǎn)認(rèn)識(shí)，時(shí)間倉(cāng)促，錯(cuò)誤在所難免，希望大家指正，以求共同提高。大家。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我叫*，畢業(yè)于*，是*中學(xué)一名新教師，非常榮幸能作為新教師培訓(xùn)班的代表在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、同學(xué)們匯報(bào)在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。今天，是我們走進(jìn)2014年教培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)慶典，在這個(gè)激動(dòng)人心的特殊時(shí)刻，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表培訓(xùn)班全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師以與負(fù)責(zé)授課各位名師專家為我們新教師的成長(zhǎng)進(jìn)步所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感。八天的新教師培訓(xùn)活動(dòng)在不

17、知不覺(jué)中接近尾聲，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了很多新朋友，收獲了很多新知識(shí)，更幸運(yùn)的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語(yǔ)有限，但帶給我們的觸動(dòng)和感動(dòng)是無(wú)限的。對(duì)于新環(huán)境、新角色，比起初來(lái)時(shí)的緊、陌生，多了幾分淡定和從容。這次的培訓(xùn), 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心設(shè)計(jì)了多樣的培訓(xùn)模式，各項(xiàng)活動(dòng)既安排合理，又講效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓我們意識(shí)到了不足、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題；實(shí)踐活動(dòng)讓我們懂得在以后的教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。雖然短暫的培訓(xùn)時(shí)間即將過(guò)去，但給我們留下的對(duì)教育

18、、教學(xué)的思考是無(wú)盡的，是值得我們用心去體味的。首先通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。走出大學(xué)校門(mén)，我們毅然地選擇了教師這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，帶著對(duì)這份職業(yè)無(wú)比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺(tái)上大顯身手。當(dāng)被問(wèn)到“想成為一個(gè)什么樣的教師”的時(shí)候，我們會(huì)很自信地說(shuō)：成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。然而在培訓(xùn)期間，聽(tīng)了專家的講座，我們才漸漸體會(huì)到：當(dāng)老師不難，當(dāng)一名真正優(yōu)秀的教師卻遠(yuǎn)不止“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡(jiǎn)單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和愛(ài)心的職業(yè)，記得培訓(xùn)中有位專家曾說(shuō)愛(ài)是教育的源

19、泉，是的，每個(gè)孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個(gè)家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責(zé)任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛(ài)心、良心、責(zé)任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價(jià)值的事業(yè)！學(xué)為人師，行為世，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊(yùn)含在寒來(lái)暑往點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都在詮釋著教育的價(jià)值和尊嚴(yán)，詮釋著用真心感化真心，用愛(ài)喚醒愛(ài)，用生命潤(rùn)澤生命，用智慧開(kāi)啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學(xué)無(wú)小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，我們要真正理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為為學(xué)生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。其次，培訓(xùn)也為我們即將面臨的實(shí)際工作提供了

20、許多方法和策略。在培訓(xùn)中，多為名師專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法，使我們對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有了更準(zhǔn)確的定位。短暫培訓(xùn)僅僅是我們專業(yè)成長(zhǎng)道路的開(kāi)端，接下來(lái)的道路還很漫長(zhǎng)，需要一個(gè)明確的目標(biāo)，真正激勵(lì)著我們?nèi)ヅ?；在談到面?duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家老師們提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正如一句話所說(shuō)沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，不斷反思

21、，正如葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精；對(duì)于新課程，各位專家老師強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學(xué)。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng)，而本次培訓(xùn)中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)

22、我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的能手。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。培訓(xùn)已經(jīng)到了尾聲。但學(xué)習(xí)是永恒的，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的開(kāi)始。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學(xué)能力

23、還遠(yuǎn)不夠精湛，但我們已經(jīng)明確了自己的方向。擁有了基礎(chǔ)，掌握了方法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。同學(xué)們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！大家！新教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家下午好！我是xx中學(xué)的一名物理老師,名叫xxx.非常榮幸能站在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我的新教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。八天的新教師培訓(xùn)活動(dòng)不知不覺(jué)接近尾聲，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得挺快的。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們過(guò)得很充實(shí)，收獲了很多的知識(shí)。真的，這個(gè)培訓(xùn)對(duì)我們非常有用，不知道大家有沒(méi)有知道：其他地方很多學(xué)校是沒(méi)有培訓(xùn)的，我問(wèn)過(guò)好幾個(gè)師兄師姐，他們說(shuō)沒(méi)有培訓(xùn)，學(xué)校只是開(kāi)了個(gè)會(huì)，就直接上崗了，他們自己都覺(jué)得這樣很不好，心里沒(méi)底氣。通過(guò)培訓(xùn)，我們才有機(jī)會(huì)聚在一起，互相了解，互相認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有這個(gè)培訓(xùn)，可能我們開(kāi)學(xué)回校上課時(shí)，都會(huì)彼此陌生。是這個(gè)機(jī)會(huì)促進(jìn)我們之間的友誼。所以，非常感教育局給我們開(kāi)的培訓(xùn)課程。！通過(guò)培訓(xùn)，我才了解到教師的政策法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)成長(zhǎng)、師生安全知識(shí)、如何提高教育教學(xué)技能，以與如何進(jìn)行心理調(diào)適。其中印象最深的是師生安全問(wèn)題。安全第一。我們老師一定要做到位，防患于未然。當(dāng)然，學(xué)生調(diào)皮，我們控制不了，還會(huì)發(fā)生溺水、交通事故