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1、小班音樂教案:大鹿小班音樂活動大鹿教案主要包含了活動目標(biāo),活動過程等內(nèi)容,欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲大鹿。運用反復(fù)傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。適合幼兒園老師們上小班音樂活動課,快來看看幼兒園小班音樂大鹿教案吧。幼兒園小班音樂律動教案:大鹿教學(xué)活動建議:【活動目標(biāo)】 1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲大鹿。 2、運用反復(fù)傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。 3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力?!净顒舆^程】 1、游戲?qū)耄航處熍c幼兒一起游戲。(初步熟悉旋律、理解“
2、咱們手把手挽牢”的含義,建立親密的師生關(guān)系) (1)進入教室,請幼兒自由選擇一個空地原地站好,雙手叉腰。 師:請小朋友們在場地內(nèi)尋找到一個不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方雙手叉腰站好(對于大班的幼兒教師一次提了三個要求,目的培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解及執(zhí)行能力。同時訓(xùn)練幼兒的空間感) 師:小朋友們好,我是周老師,今天和你們在一起我特別高興,非常想和你們交朋友,周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲,游戲名字叫“咱們手把手挽牢”,(教師與一名幼兒挽手,幼兒集體理解和說出游戲的名稱)玩過這個游戲咱們就是好朋友了,現(xiàn)在請小朋友雙手叉腰原地不動,讓咱們一起游戲吧。 (2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。 幼
3、兒原地站好,雙手叉腰,教師隨樂在幼兒之間走動與幼兒做游戲。(音樂有旋律無歌詞,兩遍) (3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)歌曲 2、學(xué)習(xí)新歌:(在多次的傾聽演唱過程中熟悉旋律、準(zhǔn)確辨別歌詞內(nèi)容、嘗試快速記憶) (1)討論學(xué)習(xí)的方法 師:這首歌真好聽,可是周老師和小朋友們都不會唱這首歌,咱們來想想有什么好辦法能學(xué)會它呢?(師幼討論) 師:這首歌周老師雖然不會唱,但是我在以前學(xué)習(xí)新歌時知道一些小竅門,就是在學(xué)習(xí)一首新歌時可以用多聽和跟著哼唱的方法來記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來記住歌詞,也就是需要闖過記準(zhǔn)歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個難關(guān)才能把一首新歌學(xué)會,今天咱們也來玩玩闖
4、關(guān)游戲,把這首新歌學(xué)會,有信心嗎? (2)第一關(guān):猜猜有誰? 教師出示第一關(guān)闖關(guān)圖示,師幼共同闖第一關(guān):猜猜有誰?再次傾聽歌曲,仔細(xì)聽聽歌曲里都唱到了誰?找到三個人物角色。(第一關(guān)問題的設(shè)置是考慮到這首歌曲故事性較強,歌詞內(nèi)容含量較大且整首歌曲無重復(fù)性歌詞出現(xiàn),幼兒的學(xué)習(xí)難度較大;因此將問題進行了有難度梯度的設(shè)計,第一關(guān)問題指向?qū)ふ夜适碌幕揪€索,減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),初步理解歌詞內(nèi)容) 聽完第一遍歌曲后,請幼兒回答第一關(guān)問題:猜猜歇曲里都唱到了誰? 教師引導(dǎo)幼兒參照闖關(guān)圖示驗證答案,如果答案不正確,就請配課教師再次演唱歌曲,幼兒再次尋找答案 幼兒再次回答問題,并驗證是否正確。 (3)設(shè)計闖關(guān)勝
5、利的手勢 師:我們順利闖過了第一關(guān),來設(shè)計一個闖關(guān)后慶祝勝利的手勢吧。(用動作和口號來激勵幼兒積極參與下面的活動) 用設(shè)計好的手勢來慶祝闖關(guān)成功。 (4)第二關(guān):說準(zhǔn)歌詞 教師向幼兒介紹闖第二關(guān)的規(guī)則:(1)說出每句歌詞的內(nèi)容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。 嘗試闖關(guān) (a)出示歌曲的圖譜,配課教師彈唱歌曲,執(zhí)教教師指圖譜,幼兒認(rèn)真傾聽歌曲。 (b)幼兒嘗試根據(jù)圖譜準(zhǔn)確說出所聽到的歌詞,并在執(zhí)教教師的引導(dǎo)下向配課教師尋求驗證。 (c)教師提出降低闖關(guān)難度的建議:我們可以先找第一段的歌詞,再找第二段的歌詞。(聽的方法:要保持安靜,注意力集中、了解聽的任務(wù)、記憶及再現(xiàn)、理解分辯、反復(fù)核實、確認(rèn))教師可以向幼兒介紹自己學(xué)歌的心得:保持安靜、聽清任務(wù)、專心聽、努力記憶。 (d)找準(zhǔn)第一段歌詞:執(zhí)教教師與幼兒一起反復(fù)傾聽配課教師演唱歌曲第一段,并向配課教師尋求驗證。(
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