小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子找太陽(yáng)教案反思_第1頁(yè)
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1、小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子找太陽(yáng)教案反思小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子找太陽(yáng)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的,會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法,適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看小兔子找太陽(yáng)教案吧。設(shè)計(jì)意圖:幼兒認(rèn)識(shí)圓形后,我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的,有位幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”,幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論??粗⒆诱J(rèn)真的樣子,我一下想到小兔子找太陽(yáng),這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境

2、。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。活動(dòng)目標(biāo):1. 理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球,墻上布置紅蘿卜。2. 課件小兔子找太陽(yáng)。3. 小兔子頭飾等。活動(dòng)過(guò)程:一、猜一猜,和小兔子一起找太陽(yáng)。師:出示小兔子頭飾,搖動(dòng)小兔子的耳朵,說(shuō):跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。師:小兔子要去找太陽(yáng),你們猜一猜,它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽(tīng)

3、情景,吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。二、看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。師:播放課件小兔子找太陽(yáng)??赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng),問(wèn):小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽(yáng)圓圓的,太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,亮亮的,太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái),晚上從那邊下去。師:小兔子怎么找到的太陽(yáng)?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。比一比是幼兒喜歡的交流方式,這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng),還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是 用一句夸小兔子的話來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思考,激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信,為再次聽(tīng)故事設(shè)疑激趣。三、聽(tīng)一聽(tīng),和

4、小兔子一起辯太陽(yáng)。師:為幼兒講故事小兔子找太陽(yáng)。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng),以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作,一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。采用講演結(jié)合的方式,通過(guò)先扶后放,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè),同時(shí)

5、收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)延伸:畫一畫,太陽(yáng)在幼兒心中。幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察,有針對(duì)性的選擇交流,肯定幼兒的想法,隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。幼兒喜歡作畫,通過(guò)作畫可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié),還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷,充分發(fā)揮幼兒的想象,使共性教學(xué)走出個(gè)性特色,實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法,效果多少在于活用?;顒?dòng)反思:在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了猜故事、看故事、聽(tīng)故事、講故事、演故事、畫故事六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面,通過(guò)聽(tīng)、問(wèn)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事,通過(guò)演、講幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,通過(guò)畫故事升華幼兒的情感。用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力的分散,使幼兒始終保持興趣于故事。設(shè)計(jì)完全從幼兒的實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的,容易融入的學(xué)

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