人教版中職語文拓展模塊第五單元15《短歌行》課件15張

1、7/8/20221短歌行魏曹操7/8/20222創(chuàng)作背景建安十三年冬，曹操親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。53歲的曹操有感此景而橫槊賦此短歌行。7/8/20223對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇。憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 短歌行 曹操練7/8/20

2、2241、你認為詩人“憂”的是什么？2、詩人采用了哪些表現(xiàn)手法來表達自己的“憂”？3、如何讀才能很好地表現(xiàn)出詩人“憂”這種情感？（在朗讀時注意對停頓、重音、語氣、語速、語調(diào)、節(jié)奏等等的斟酌把握）思考：詩7/8/20225“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！痹娙司陀裳矍案栉鑸雒姘l(fā)出強烈的人生感慨：人生是美好的，但又苦于短暫。從表面上看，曹操是在抒個人之情，發(fā)愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們?nèi)松拖蟆俺丁蹦菢右子谙?，歲月流逝已經(jīng)很多，應該趕緊拿定主意，到我這里來施展抱負。 詩7/8/20226“何以解憂，唯有杜康。”在句詩中，主要的情感特

3、征就是一個“愁”字，“愁”到需要用酒來消解。“愁”這種感情本身是無法評價的，能夠評價的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢、甚至反動的緣故而愁，那么這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進步意義的目的而愁，那就成為一種積極的情感。 詩7/8/20227“青青子衿，悠悠我心。”是詩經(jīng)鄭風子衿中的話，原寫姑娘思念她的愛人，原詩四句是：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”（你那青青的衣領啊，深深縈回在我的心靈。雖然我不能去找你，你為什么不主動給我音信？）引用“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了對“賢才”的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：“縱我不往，子寧不嗣

4、音？”曹操由于事實上不可能一個一個地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉夷?？”?/8/20228“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎栽娊?jīng)小雅鹿鳴 ，是宴賓客的詩。意思是：野鹿呦呦叫著，在那野外吃艾蒿。我有許多好的賓客，鼓瑟吹笙邀請他。這里作者借用典故來再次表達自己歡迎賢才的心情。詩中一再表露的這種求賢若渴的心情與他的遠大政治抱負是完全一致的。 詩7/8/20229“明明如月，何時可掇？”字面意為“天上那明亮皎潔的月亮，什么時候才可以摘取呢？”這里運用了比喻的手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。而在

5、這還沒有實現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。 詩7/8/202210“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”相傳這首詩寫于曹操與孫權對戰(zhàn)前夕，曹操在長江邊宴請諸將，其時月近中天，使詩人豪興大發(fā)。同時這也是社會環(huán)境描寫。 烏鵲在此比喻人才，比喻賢才尚在徘徊選擇之意，流露詩人惟恐賢才不來歸附的焦急心情。詩7/8/202211“山不厭高，海不厭深。”借用管子形解中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾，”詩人云運用這個典故意思是希望盡可能多地接納人才。 詩7/8/202212“周公吐哺，天下歸心?！背鲎允酚涺斨芄兰业囊粋€典故。周公是周文王之子，武王之弟，在歷史上素有禮賢下士之令名，曾“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。 詩7/8/202213關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽予北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。 蒿里行 詩7/8/202214練筆：通過這首詩，結(jié)合短歌行再談談你對曹操的認識。寫一篇200字左右的短文。練7/8/202215