人教版（新課標）高中物理必修一第四章牛頓運動定律—— 專題 超重和失重

1、高三第一輪復(fù)習(xí)專題 超重和失重學(xué)習(xí)目標： 1、理解、掌握什么是超重和失重； 2、坐標系的建立技巧：分解加速度； 3、整體法和隔離法在牛頓第二定律中應(yīng)用。思 ：培養(yǎng)思維習(xí)慣， 提升思維能力，形成思維品質(zhì)。想一想想一想想一想1234123412341234辯：在辯中明、辯中清、辯中信、辯中深。稱體重的怪現(xiàn)象人站在體重計上，下蹲過程中，你觀察、分析體重計的讀數(shù)如何變化？Fmg練：培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。例1：如圖所示，質(zhì)量為m的人站在自動扶梯上，扶梯正以加速度a向上減速運動，a與水平方向的夾角為求人受的支持力和摩擦力.Nm（gasin） fmacos摩擦力的方向為水平向左 解：建立平面直角坐標系，

2、分解加速度，根據(jù)牛頓第二定律的分量式有，mgNfaxaay1234思考：兩個或兩個以上的物體組成的系統(tǒng)，牛頓第二定律如何應(yīng)用呢?質(zhì)量為 m的物體放在傾角為 的質(zhì)量為M的木楔ABC上，木楔靜置于粗糙水平地面上,分別就下述兩種情況計算木楔給水平地面的壓力。（1）、物體m勻速下滑；（2）、物體m以加速度a 加速下滑。方法總結(jié)：1、整體法:把整個系統(tǒng)作為一個研究對象來分析2、隔離法:把系統(tǒng)中各個部分(或某一部分)隔離出來作為一個單獨的研究對象來分析3、整體和局部是相對統(tǒng)一的，所以，隔離法和整體法是互相補充、相輔相成的一般問題的求解中，我們可以根據(jù)問題的需要，交替運用整體法與隔離法，使解題簡捷方便變：意

3、在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用、舉一反三、觸類旁通的應(yīng)用能力和適應(yīng)新環(huán)境、解決新問題、提出新觀點的創(chuàng)新能力。123412341234預(yù)習(xí)：1、用牛頓運動定律解題的方法與技巧提示:1 、它是解決力學(xué)問題的第一條途徑，也叫第一把金鑰匙。2、 它能解決力學(xué)中的兩類問題。3、 解題的關(guān)鍵是找到加速度，且可以分解加速度。4、 整體法和隔離法是有機統(tǒng)一的。5、正交分解法在牛頓運動定律中的應(yīng)用。2、課后練習(xí)，高考體驗。如圖19-18所示,質(zhì)量M=10千克的木楔ABC靜置于粗糙水平地面上,滑動摩擦系數(shù)=0.02.在木楔的傾角為30的斜面上,有一質(zhì)量m=1.0千克的物塊由靜止開始沿斜面下滑.當滑行路程s=1.4米時,其速度v=1.4米/秒.在這過程中木楔沒有動.求地面對木楔的摩擦力.(重力加速度取g=10m/s2 ，保留兩位有效數(shù)字）課堂小結(jié)1、超重、失重的注意點是