《四季之美》學情分析方案

1、部編版語文五年級上冊四季之美學情分析一、學情分析目的引導學生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達的四季之美。五年級學生屬于小學高年級的學生，不但是在學習經(jīng)驗上比較豐富，而且在身體上和心理上相對于低年級的學生來說都開始趨向成熟。語文是中華民族的傳統(tǒng)科目，并且是與每一個中國人息息相關(guān)的科目?？此坪芎唵?，實際上卻博大精深。想要學好語文必須要下一番苦功夫，不可一知半解。因為學生不但僅需要簡單的了解學科知識而已，更重要的小學階段又是學生培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。語文，講究“聽、說、讀、寫”，還有最重要的一點就是“悟”。培養(yǎng)學生感悟語文的能力，通過學習課文四季之美來感受

2、作者的語言文字魅力，并且體會作者的思想感情。二、學情分析內(nèi)容（一）教學主題小學五年級的學生，具備較強的識字能力，對于本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等能夠通過自學、互學等方式解決。能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。但是，對于五年級學生而言，理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。特別是通過字里行間的語言來體會作者在眾多的景物當中，選擇這種帶有淡淡憂愁的景致來進行描寫，即作者借用景物作為抒情對象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達人心，含蓄而雋永。這樣的體會對五年級的孩子來講并不能難。（二）

3、教學對象五（1）班的全體學生。（三）教學重點學會文中的生字新詞，反復朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。（四）學習難點1.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。二、學情分析方法和工具因為語文課的特點，在基于本節(jié)課的目的是讓學生在熟練使用“讀課文，想畫面的閱讀方法的基礎上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達自己的真情實感的。從而我對課程進行了靈活調(diào)整，釆用了以下3種方法及工具進行學情分析：1.調(diào)查問卷。在新授課之前利用微信小程序向?qū)W生發(fā)布問卷調(diào)查，通過具有鮮明的針對性且易于回答的問題直接了解學情，最大化地保持學生學習的自然狀態(tài)及個性化學習特點，從而能夠最大限度地反映學生初學的原生狀態(tài)。最后,通過匯總學情制訂有效學習計劃并且調(diào)整教案。2.課文閱讀。通過101教育PPT中展示的四季之歌錄音范讀及圖片展示，為學生“讀課文、想畫面”創(chuàng)設情景。課堂檢測。通過101教育PPT中字詞教學內(nèi)容，檢測學生對本課生字詞的掌握程度，決定是否需要在