2021年秋季開學(xué)中小學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施方案

1、2021年秋季開學(xué)中小學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施方案一、總體要求課后延時(shí)服務(wù)是中小學(xué)校在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)之外，針對有自愿需求的學(xué)生和家長，由所在學(xué)校提供的托管性、拓展性的服務(wù)活動(dòng)。課后服務(wù)有利于解決家長按時(shí)接送子女難的問題，有利于解決家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)難的問題，有利于解決學(xué)生興趣特長培育難的問題。我校從“辦好人民滿育”的高度出發(fā)，細(xì)心組織，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，把課后服務(wù)作為“五育并舉”和素養(yǎng)教育的重要抓手，努力實(shí)現(xiàn)2021年秋季開學(xué)后有需要的學(xué)生全覆蓋。二、基本原那么一）堅(jiān)持公益惠民原那么。學(xué)校的教育資源無償提供給學(xué)生課后服務(wù)使用，家長合理承擔(dān)課后服務(wù)的本錢費(fèi)用，有

2、資格教師完成正常教學(xué)任務(wù)后主動(dòng)承擔(dān)課后服務(wù)。二）堅(jiān)持自愿有償原那么。學(xué)校主動(dòng)向家長告知課后延時(shí)服務(wù)的方式、內(nèi)容、收費(fèi)、安全保障措施等，由學(xué)生和家長自愿擇是否參與課后服務(wù)。三）堅(jiān)持規(guī)范管理原那么。學(xué)校確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規(guī)范、安全、有序、有效開展。不得把課后服務(wù)變成集體教學(xué)或補(bǔ)課，不得在課后服務(wù)期間上新課。三、組織實(shí)施一）服務(wù)對象全鄉(xiāng)鎮(zhèn)申請課后延時(shí)服務(wù)的在讀小學(xué)生及其家長均是屬地學(xué)校的服務(wù)對象，優(yōu)先服務(wù)保障低年級學(xué)生及家長、貧困家庭學(xué)生及家長、父母外出的留守兒童、各種殘疾兒童等群體。二）服務(wù)時(shí)間每周五加二。教育部規(guī)定，課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生節(jié)假日除外的在校學(xué)習(xí)日，每周根據(jù)五天核算，每天課后延時(shí)服務(wù)

3、不低于兩小時(shí)，簡稱“每周五加二”。每天一加一。中心校的指導(dǎo)思想是把每天服務(wù)的兩小時(shí)分為兩個(gè)時(shí)段完成，即中午放學(xué)期間服務(wù)一個(gè)小時(shí)，下午放學(xué)后服務(wù)一個(gè)小時(shí)，簡稱”每天一加一”。這兩個(gè)時(shí)段正是家長接送學(xué)生矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)。其中中午一小時(shí)放在12：30至13：30期間，與學(xué)校下午上課時(shí)間（1：50）正好連接；下午一個(gè)小時(shí)放在4：30至5：30期間，與學(xué)生放學(xué)時(shí)間4：30正好連接。具體服務(wù)時(shí)間各學(xué)?？山Y(jié)合本服務(wù)區(qū)實(shí)際狀況確定，只許微調(diào)，不能大動(dòng)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和服務(wù)導(dǎo)向，以解決家長勞動(dòng)上下班與接送學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間沖突為原那么，科學(xué)決策，統(tǒng)籌支配，全力服務(wù)于家長和學(xué)生。三）服務(wù)方式各學(xué)校要根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)村實(shí)際狀況

4、，結(jié)合參與課后服務(wù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，主動(dòng)開拓“針對焦點(diǎn)重點(diǎn)、易落地、效果好”的服務(wù)形式，關(guān)心學(xué)生培育興趣、進(jìn)展特長、開拓視野、增添實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。中心校建議的服務(wù)方式有：基本托管服務(wù)學(xué)校支配專業(yè)人員組織、照管學(xué)生在指定場所進(jìn)行自主休息、娛樂、作業(yè)、閱讀等。托管期間教師發(fā)揮看護(hù)、保育、輔導(dǎo)等作用，保安全、保健康、?？鞓贰⒈３砷L。托管時(shí)，提倡教師對學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑解惑，對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶指導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生給予拓展開發(fā)，但嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相為集體教學(xué)或集體補(bǔ)課。素養(yǎng)拓展服務(wù)學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生參與有意義的集體活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生興趣與愛好，增添學(xué)生體

5、魄。可組織學(xué)生集體進(jìn)行閱讀溝通、視頻觀賞、音樂訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)、繪畫制作、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。可根據(jù)本校設(shè)施設(shè)備、師資條件、場地大小，組織豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)供學(xué)生選擇，培育學(xué)生興趣特長。編班編組方式中心校本著“服務(wù)的了、服務(wù)的好”的原那么，根據(jù)學(xué)生年級差異和班級學(xué)生數(shù)量的實(shí)際，提出如下建議：一是原那么上以年級班級）為單位開展課后服務(wù)活動(dòng)，避開不同年級不同服務(wù)內(nèi)容的交叉影響。二是對于校本部，年級班級）申請課后服務(wù)的學(xué)生缺乏20人的，能夠合并年級班級）開展課后服務(wù)，合并只限在“第一、第二、第三各個(gè)學(xué)段內(nèi)。三是對于在校生50人左右的村小，允許以年齡劃分和學(xué)生需

6、求為根據(jù)，全校性實(shí)行分項(xiàng)目混班編排，如把原有一二三四五個(gè)年級班混編為一二三四五個(gè)項(xiàng)目組，開展有針對性的課后服務(wù)?；顒?dòng)選擇方式為保證各種素養(yǎng)活動(dòng)取得切實(shí)效果，避開各小組活動(dòng)時(shí)設(shè)備、場地的沖突，學(xué)校要整體統(tǒng)籌活動(dòng)內(nèi)容、錯(cuò)峰支配活動(dòng)項(xiàng)目。一個(gè)學(xué)校年級）選擇的活動(dòng)項(xiàng)目宜雜不宜單，確使全校素養(yǎng)活動(dòng)百花齊放、錯(cuò)落有致；各興趣小組或社團(tuán)選擇的活動(dòng)項(xiàng)目宜單不宜雜，既保證項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)有人練，又保證活動(dòng)項(xiàng)目能夠隨服務(wù)周期輪換，實(shí)現(xiàn)循環(huán)進(jìn)展；全部項(xiàng)目活動(dòng)開展都要堅(jiān)持周期時(shí)長，提倡以學(xué)期為周期，確保訓(xùn)練活動(dòng)一步一個(gè)腳印、扎實(shí)深入學(xué)有所得。四）服務(wù)內(nèi)容中心校擬定了本學(xué)期課后服務(wù)的具體內(nèi)容，表述如下。中午12：30-13：3

7、0的一個(gè)小時(shí)，執(zhí)行“二加四”模式：練字二十分鐘，午休四十分鐘。練字。根據(jù)科學(xué)商量，人在飯后不宜馬上進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。此時(shí)學(xué)生來到學(xué)校先靜一靜，沉下心來，運(yùn)運(yùn)筆，練練字，或硬筆、或軟筆、或粉筆，一憋一捺寫人生，既能訓(xùn)練“寫好字”的技能，又能“修身養(yǎng)性”“鑒美啟智”，陶冶思想情操，一舉多得。午休。練字二十分鐘的“身心沉淀”，正好為接下來的午休環(huán)節(jié)做鋪墊。午休是我國傳統(tǒng)文化提倡推行的“睡子午覺”的有機(jī)組成部分，很多地方的學(xué)校己經(jīng)把學(xué)生午休寫進(jìn)了課程表。中午適度的休息，能夠緩解上午學(xué)習(xí)與生活的疲乏，去除前攝抑制，儲(chǔ)備精力和能量，為下午高效學(xué)習(xí)做預(yù)備。我們支配午休四十分鐘的時(shí)長，在心理學(xué)上也是有科學(xué)根據(jù)的。

8、同時(shí)，中心校鼓舞各學(xué)校因地制宜，逐步改善學(xué)生午休的環(huán)境和條件，提高服務(wù)水平。下午4：30-5：30的一個(gè)小時(shí)，執(zhí)行“四加二”模式：自主作業(yè)閱讀）四十分鐘，集體活動(dòng)二十分鐘。作業(yè)。開展課后服務(wù)，學(xué)生在校在班作業(yè)，教師現(xiàn)場催促看管，大大緩解了“家長輔導(dǎo)難難輔、學(xué)生不認(rèn)真作業(yè)作業(yè)不認(rèn)真”的困局，更是轉(zhuǎn)變了學(xué)生借用電子產(chǎn)品抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀；再加上服務(wù)教師均是專業(yè)人員，準(zhǔn)時(shí)、規(guī)范、專業(yè)的講解與指教，從根本上解決了學(xué)生作業(yè)效率低下、作業(yè)遇到困難無所適從的問題。這些問題的解決、現(xiàn)狀的改善，大大提升了作業(yè)的診斷、穩(wěn)固、深化功能，有力促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高，推動(dòng)作用顯而易見。閱讀。在此服務(wù)階段，當(dāng)學(xué)生作業(yè)較少時(shí)

9、，或者作業(yè)花時(shí)教少時(shí)，我們能夠借閱讀活動(dòng)替代或補(bǔ)充時(shí)長。開卷有益，腹有詩書氣自華，讀書可啟智、讀書可明理，閱讀的好處不言自明、婦孺皆知。書包里的書、圖書室里的書、電子書，理應(yīng)是我鄉(xiāng)學(xué)生讀物的三大來源。課后服務(wù)教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好這些書籍，實(shí)行多樣形式閱讀，爭做“詩書少年”，“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。“用書籍的厚度架起他們?nèi)松母叨?，用學(xué)問的廣度托起他們眼界的寬度?；顒?dòng)。學(xué)生作業(yè)時(shí)身體基本是靜態(tài)的，作業(yè)后大腦也比較疲乏，所以下階段要讓學(xué)生動(dòng)起來，活動(dòng)活動(dòng)，換換腦子，伸展筋骨，鍛煉身體，培育特長。根據(jù)我鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際狀況，中心校臨時(shí)把活動(dòng)內(nèi)容劃定在都便于落實(shí)與開展的一些項(xiàng)目上，包

10、括誦讀與演講、繪畫與制作、合唱與演唱、體操與舞蹈、球類與棋藝等。學(xué)校學(xué)生寵愛什么項(xiàng)目，就開展什么項(xiàng)目；什么項(xiàng)目條件成熟，學(xué)校就落實(shí)什么項(xiàng)目。以上活動(dòng)項(xiàng)目確定要以興趣小組或者學(xué)生社團(tuán)為載體組建并實(shí)施，這樣的集體性小組或社團(tuán)便于管理，便于組織，便于指導(dǎo)，更有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促使大家齊進(jìn)步共成長！注：因?yàn)橐欢昙墝W(xué)生作業(yè)本身較少，他們在此環(huán)節(jié)仍舊能夠執(zhí)行“二加四”的模式，具體由服務(wù)教師調(diào)配。五）服務(wù)人員充分調(diào)動(dòng)本單位在職教職工參與課后服務(wù)工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性，組建以在職教職工為主的課后服務(wù)工作隊(duì)伍。對參與課后服務(wù)工作的在職教職工，實(shí)行彈性上下班制度，將服務(wù)時(shí)間計(jì)入工作量，

11、納入教職工工作評價(jià)考核。學(xué)校非教學(xué)教研人員不得參與專業(yè)性課后服務(wù)，休假老師和未代課老師不得參與課后服務(wù)，語數(shù)學(xué)科老師和代課課時(shí)多的老師優(yōu)先參與課后延時(shí)服務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好政策環(huán)境，動(dòng)員離退休教師、學(xué)生家長、社會(huì)專業(yè)人士、大學(xué)生志愿者等組建志愿服務(wù)力量，統(tǒng)籌解決人員缺乏問題。對參與課后服務(wù)的志愿人員中心校實(shí)行備案審批制，嚴(yán)格把關(guān)并加強(qiáng)管理。中心校從安全和服務(wù)質(zhì)量角度考慮，課后服務(wù)時(shí)原那么上要保證兩個(gè)以上的教職工同時(shí)服務(wù)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科作業(yè)和活動(dòng)項(xiàng)目需要不同專業(yè)的教師指教答疑和指導(dǎo)示范。對于師資緊急的學(xué)校，每50名學(xué)生范圍至少配備一名幫助服務(wù)人員。各學(xué)校要堅(jiān)決杜絕“一個(gè)老師放一群羊”的現(xiàn)象。六）服務(wù)費(fèi)用經(jīng)

12、縣發(fā)改委等部門審批，我縣中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月100元，不得跨學(xué)期收取。對部共享受教育資助的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校核實(shí)狀況后，實(shí)行減免服務(wù)費(fèi)。學(xué)校提供課后服務(wù)實(shí)際支出缺乏部分，由縣財(cái)政和學(xué)校支持。我鄉(xiāng)校2021年秋季學(xué)期執(zhí)行此收費(fèi)方法。七）審核程序要建立健全家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。有課后服務(wù)需求的學(xué)生家長按照學(xué)校規(guī)定自愿提出申請并經(jīng)審核同意后，與學(xué)校簽訂相關(guān)協(xié)議，統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一組織。四、保障措施一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任成立由縣政府副縣長XX任組長，教育局、進(jìn)展和改革局、財(cái)政局和人力資源和社會(huì)保障局領(lǐng)導(dǎo)為成員的XX縣小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教

13、育局，辦公室主任由教育局工會(huì)XXXX同志擔(dān)任。各部門在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展校內(nèi)課后服務(wù)的各項(xiàng)工作，縣教育局要擔(dān)負(fù)起校內(nèi)課后服務(wù)的管理職責(zé)，加強(qiáng)與進(jìn)展和改革、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、應(yīng)急管理等部門的親密合作，指導(dǎo)和催促學(xué)校做好校內(nèi)課后服務(wù)工作。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)課后服務(wù)工作，盡可能滿足學(xué)生的需求。二）健全機(jī)制，保障安全學(xué)校要把學(xué)生安全管理放在做好校內(nèi)課后服務(wù)的首位，建立完善校內(nèi)課后服務(wù)的安全管理制度，明確服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對師生安全意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，切實(shí)消除在場地、設(shè)施設(shè)備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學(xué)生人身安全。縣教育局要會(huì)同財(cái)政、保險(xiǎn)等部門，全面落實(shí)中小學(xué)校方責(zé)任保險(xiǎn)。開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)家長自愿為參與課后服務(wù)的學(xué)生投保意外損害險(xiǎn)。三）強(qiáng)化監(jiān)管，嚴(yán)格考核學(xué)校要制定開展校內(nèi)課后服務(wù)