教科版科學(xué)五年級上冊第三單元計量時間教案

1、教科版科學(xué)五年級上冊第三單元計量時間教案1.時間在流逝【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標.古人利用天體的運動規(guī)律來計時。.在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來大致地計時。 科學(xué)探究目標.能古人計時方法的資料并進行交流。.能觀測記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)。.能就“蠟燭可以計時嗎”這一問題結(jié)合實驗進行討論，表達自己的觀點?？茖W(xué)態(tài)度目標有關(guān)注計時方法的意識和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解不同的時代有不同的計時工具?！窘虒W(xué)重難點】.感知時間的長短，感悟時間的流逝。.經(jīng)歷從模糊估時到較準確估時的探究過程，積累方法，提高估時的能力。 【教學(xué)準備】為每組學(xué)生準備：一個秒表、一支香、一盒火柴、一支記號

2、筆、一份實驗記 錄表。為教師準備：有關(guān)古人用天體運動計時的圖文（或視頻）資料，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦教師談話引入，可以用謎語引入（從我們翻開相冊或電子照片，尋覓我們小 時候的足跡，發(fā)現(xiàn)時間總在我們不經(jīng)意的時候溜走）；也可以直接提問：沒有現(xiàn) 代鐘表之前，人們怎么計時并安排生活和勞作？二、探索1.根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時間?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了擺具有等時性的特點。教師提問：比擬各小組的數(shù)據(jù)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（教師出示上節(jié)課局部小 組的實驗數(shù)據(jù)）學(xué)生交流：同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，不同的擺在相同時間擺動 次數(shù)不同。教師引入：為什么不同小組擺的快慢會不同呢

3、？你覺得擺的快慢與什么有 關(guān)呢？這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究影響擺的快慢的因素。二、探究活動學(xué)生討論：擺的快慢與什么因素有關(guān)？（擺繩長度、擺錘大小等；如出現(xiàn)擺 的幅度這個因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實驗）對擺繩長度、擺錘質(zhì)量兩個因素，分別展開討論：改變擺錘質(zhì)量的實驗：改變擺錘質(zhì)量的實驗怎么做？要改變哪些條件？哪些 條件需要保持不變？改變擺繩長度的實驗：改變擺繩長度的實驗怎么做？要改變哪些條件？哪些 條件需要保持不變？學(xué)生討論結(jié)束后，教師提示：（1）繩要與支架桿平行。（2）放開擺時不能用力推，要自然放手。（3）擺 幅不要過大，防止擺撞到支架。（4）小組成員合理分工，抓緊時間邊觀察邊記錄。（5）為了防

4、止偶然性，每組實驗要做三次。學(xué)生以小組為單位開展實驗研究并數(shù)據(jù)。三、研討總結(jié)集體匯報研討：擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎？擺的快慢與擺繩長度有關(guān)嗎？教師小結(jié)：擺的快慢與擺繩長度有關(guān)，擺繩長那么擺得慢，擺繩短那么擺得快; 擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)?！窘虒W(xué)反思】6.制作鐘擺【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W(xué)探究目標.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至 每分鐘正好擺動60次。.能運用測量與比擬的方法來研究擺的擺動快慢。情感態(tài)度價值觀目標.認識到細心觀察與準確測量的重要性。.對新問題的研究保持積極

5、的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。【教學(xué)重難點】調(diào)整出一個1分鐘擺動60次的擺。【教學(xué)準備】為每組學(xué)生準備：一根細長繩、一個鐵架臺、一只計時器（秒表或者手表）、 一個擺錘（金屬球等）。為教師準備：學(xué)生用材料一套、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入教師引導(dǎo)：老師帶來了一個機械擺鐘，你們知道機械擺鐘的擺1分鐘擺幾次 嗎？我們來測試一下。教師引導(dǎo)：我們能不能制作一個擺，也讓它1分鐘擺動60次？二、設(shè)計方案教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：1分鐘擺60次的擺，擺繩長度是多少厘米？如何調(diào)節(jié)？ 說說預(yù)測理由。教師：為了節(jié)約時間，我們就測試20秒擺動20次，看哪個組用最少的次

6、數(shù) 完成。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么調(diào)試擺繩長度？是每次減少5厘米進行調(diào)試，還是 取上一次測量數(shù)值的一半進行調(diào)試，或者根據(jù)前幾次調(diào)試的擺繩長度進行比擬。各小組討論制訂方案。三、制作與測試這個活動是讓學(xué)生按照方案制作一個每分鐘能夠擺動60次的擺。各小組領(lǐng) 取材料，調(diào)試自己的擺，并完成數(shù)據(jù)測量和記錄。四、研討引導(dǎo)學(xué)生討論：1分鐘擺60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？【板書設(shè)計】制作鐘擺1分鐘擺動60次？20秒擺動20次擺繩長度大約是多少厘米？5厘米、5厘米地改變？ 每次繩長的一半？ 【教學(xué)反思】7.計量時間和我們的生活【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標計時工具的設(shè)計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。科學(xué)探究目標

7、.能通過表格的方式調(diào)查和比擬人類計時工具的演變。.能調(diào)查因時間的不精準給人類生活造成麻煩的事件。科學(xué)態(tài)度目標.認識到人類設(shè)計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求。.認識到科技的進步能更好地造福人類?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到科學(xué)技術(shù)的開展和應(yīng)用影響著社會的開展。【教學(xué)重難點】意識到計時工具的設(shè)計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律，調(diào)查和了解精確 計時的重要性?！窘虒W(xué)準備】為每小組準備：”計時工具開展史”資料、學(xué)生活動手冊。教師準備：班級記錄大表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入教師導(dǎo)入：我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作和生活。在現(xiàn)代生 活里，人們對精確計時又作出了哪些努力呢？教師提問：

8、在人類計量時間的過程中，人類創(chuàng)造了哪些計時工具呢？學(xué)生交流：太陽鐘、香鐘、水鐘、沙漏、擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘等。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書名稱。二、探索教師提問：這些計時工具，你們都了解嗎？它們的計時原理是怎樣的？有沒 有共同特點？學(xué)生交流。教師引導(dǎo)：今天，我為大家準備了一份“計時工具開展史”的資料，請大家 仔細閱讀并完成記錄表1的內(nèi)容。大家可以先看看學(xué)生活動手冊中的記錄表， 看看有什么問題。提醒大家閱讀時保持安靜。教師引導(dǎo)：展示一位同學(xué)的記錄單，請大家校對并說說自己的想法。假設(shè)：針對同一個計時工具，有人認為不夠精確，有人認為很精確，請學(xué)生 表達看法。教師小結(jié)：其實這是正常現(xiàn)象。因為在某些領(lǐng)

9、域，人們覺得現(xiàn)有的計時工具 還不夠精準，因此科學(xué)家們要想方法研究、創(chuàng)造更精確的計時工具，以此來滿足 人們工作的需要。教師出示火車和飛機時刻表。教師提問：大家看，這是我們平時能看到的火車和飛機時刻表。這種情況下， 我們用什么計時工具就可以計時了？教師提問：那百米賽跑呢？航天飛船發(fā)射呢？學(xué)生回答。教師提問：大家有沒有親身經(jīng)歷，感受到計時的重要性？可以讓學(xué)生舉例交流。如果學(xué)生沒有相關(guān)經(jīng)歷，教師可以舉生活的真實例子, 來說明精確計時的重要性。三、研討教師提問：這些計時工具的設(shè)計運用了物體運動的什么規(guī)律？（問題1）預(yù)設(shè)：周期性變化的規(guī)律。學(xué)生交流：你們知道的現(xiàn)代計時工具有哪些？（問題2）教師引導(dǎo)：人類真

10、了不起！在我們的不斷努力下，計時工具變得越來越精準 了。如果計時工具不精準，會給我們的生活帶來哪些影響？（問題3）請學(xué)生談 談自己的看法。四、拓展人類對于時間的運用，還遠遠不止用來計時，時間還可以用來定位。在沒有 導(dǎo)航儀的情況下，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來辨識自己所在的位置, 讓船成功地從一個地方航行到另一個地方。他們是怎樣做到的呢？關(guān)于這一點, 感興趣的同學(xué)可以課后去查閱資料?！景鍟O(shè)計】計量時間和我們的生活一、計時工具的演變太陽鐘、香鐘、水鐘、沙漏、擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘二、工作原理：物體運動的周期性變化規(guī)律【教學(xué)反思】教師提問：在沒有任何計時工具的情況下，我們?nèi)绾胃鶕?jù)自然

11、現(xiàn)象判斷時 間？師生交流，教師可以補充一下列圖文資料并小結(jié)。.古人利用太陽計時。教師提問：在沒有現(xiàn)代計時工具之前，古人又是如何計量時間，安排生活和勞作 的呢？教師通過課件展示幾種典型的古人的計時工具，如日唇、圭表等。.研究一炷香的時間。（1）教師出示燃香，引導(dǎo)：古人還曾用燃香來計時。它的燃燒速度是均勻 的嗎？怎樣來研究。（2）討論確定研究方法：給燃香等分四段，分別記錄燃燒每一段所需的時 間。（3）小組活動，測量燃香的時間。（學(xué)生實測、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，填寫 實驗記錄單）（4）研討交流：每一段燃香的時間一致嗎？能用來計時嗎？討論后形成共 識：在一定的條件下（無風(fēng)、香的粗細均勻），每一等份的香燃

12、燒的速度大致均 勻，燃燒所用的時間基本一致，可以用來計時。三、拓展交流：蠟燭可以用來計時嗎？【板書設(shè)計】時間在流逝古人利用太陽進行計時的方法和事例：I圭表光影計時法日替 一:標記香燃燒的長度【教學(xué)反思】2 .用水計量時間【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標初始水位和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位不變，水流 的速度不變。水流的這一特點可用于計時?？茖W(xué)探究目標.能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。.通過觀察古人利用流水計時的裝置，結(jié)合自己的實驗探究，理解這些裝置 計時的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標.理解古人的聰明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。.在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時能始終保持嚴謹細致的態(tài)度。

13、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解社會的開展會帶動計時工具的進步。【教學(xué)重難點】重點：屢次觀測、記錄一定容器中流出一定量的水需要多少時間，并分析水 流速度的變化。難點：小組觀測活動中各人默契配合，獲得準確數(shù)據(jù)。【教學(xué)準備】為每組學(xué)生準備:一個能容納200毫升水的塑料瓶子、一個200毫升量筒（量 杯）、一支記號筆、一個工字釘、一個透明水杯。為教師準備：課前各種水鐘的資料和圖片、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、回顧聚焦：水能計時嗎教師提問：我們已經(jīng)知道古人曾用太陽鐘、燃香鐘計時，但這些方法都有各 自的缺陷，他們還有哪些計時方法呢？教師出示古代水鐘圖片。教師提問：水真的可以用來計時嗎？今天這節(jié)課，我們就來研究

14、一下用水 計量時間。二、實驗探究：水如何能計時.組裝裝置，觀察水流教師出示簡易水鐘（漏杯中盛200毫升水，下面用量筒接水）。問：你能組 裝一個這樣的簡易水鐘嗎？組裝好后請觀察水流速度是否均勻。學(xué)生小組活動，并簡要交流。.觀測水流：水位保持不變，從一定容器中流出等量的水，時間相同。教師提問：從杯子里的200ml水中流出50ml水，估計需要多長時間。四人 小組商量，怎樣配合進行測量？小組討論并請一組演示方法，交流后形成活動提示（課件出示）。小組活動，重復(fù)兩次或者三次測量200ml水流出50ml需要的時間。學(xué)生匯報數(shù)據(jù)并交流。.觀測水流：水位不同，水流速度變化了。教師提問：同樣的漏杯，水量是200m

15、l,分別推測流出50ml、100ml、150nli （根據(jù)所需時間和學(xué)生的理解程度，也可以測量從100ml水中流出30ml水、60nli 水、90nd水），各需要多少時間？小組活動：重復(fù)測量從200nli水中流出50ml、100ml、150ml水分別需要多 長時間。小組匯報數(shù)據(jù)并交流研討：水流速度變了還是沒變？為什么？.保持水位不變，水流速度基本不變。教師提問：我們怎樣保持水位不變，讓水流速度穩(wěn)定呢？學(xué)生實驗：給漏杯不斷加水，保持水位不變。測量從漏杯中連續(xù)流出2個 50ml所需的時間。學(xué)生匯報交流：水流速度是否改變。三、拓展延伸：怎樣制作水鐘教師提問：剛才這樣用水來計時，方便嗎？看看古人是如何

16、做的（課件出示 古代水鐘）。學(xué)生觀察古代水鐘，思考并交流它是如何準確計時的。教師引導(dǎo)：如果你來設(shè)計制作水鐘，你會怎樣做？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討?！景鍟O(shè)計】用水計量時間一水位不變，流出相同量的水所需的時間相同200ml 水?水位變化，流出相同量的水所需的時間不同3.我們的水鐘【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標.水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流, 從而能用來計時。.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。科學(xué)探究目標.能運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘的方案。.能利用剪刀、塑料瓶等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘。.在實際運用過程中對自己的方案進行改進。.經(jīng)歷思考方

17、案一一制訂計劃一一實施方案一一檢驗成果一一尋找原因改進完善的探究過程。情感態(tài)度價值觀.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。.體會到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究是重要的。.體驗到完成一個科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實驗，在實驗中逐步完善。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標經(jīng)歷一項工程的幾個主要過程?！窘虒W(xué)重難點】制作簡易的水鐘用來計時，使水鐘的計時更加準確?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生小組準備：一把剪刀、一把美工刀、兩個塑料瓶、一個秒表（或者手 表）、一支記號筆、一把尺子、一顆工字釘、一個鐵架臺和一卷透明膠帶。為教師準備：自制的水鐘模型、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)

18、我們認識了水鐘，你們能說一說水鐘 有哪兩種類型嗎？（出示兩種類型的水鐘圖片）教師提問：水鐘是根據(jù)什么原理來計時的呢？今天，我們就來設(shè)計并制作我 們的水鐘。二、新課教學(xué).完成水鐘的設(shè)計方案。教師指導(dǎo)：請同學(xué)們圖文并茂地完成水鐘的設(shè)計方案。投影展示學(xué)生設(shè)計的草圖。全班交流并初步指出方案中的問題。.制作水鐘。(1)制作一個能計時5分鐘的水鐘。(2)計時前先粘好畫刻度線紙條(提前標記好0刻度，起始水位)。(3)計時開始后，每過1分鐘，用黑色的記號筆在紙條上畫一個刻度來標 記水位。(4)計時同學(xué)與畫刻度線同學(xué)互相配合。(5)小組成員分工合作。(6)使用刀具時注意平安。(7)動畫模擬兩種類型水鐘刻度線的畫

19、法，請同學(xué)們仔細觀察刻度線的間 距。.測試水鐘。教師引導(dǎo)：用做好的水鐘與秒表對照5分鐘，來檢測我們的水鐘計時是否準 確。注意：在記錄過程中，每1分鐘到了，小組的記錄員在刻度線上根據(jù)水位畫 一條紅色的刻度線。.對水鐘的評估與改進。(1)教師布置學(xué)生進行檢驗，用做好的水鐘與秒表對照5分鐘，檢測水鐘 計時是否準確，并讓學(xué)生交流他們測試的結(jié)果。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在制作過程中影響水鐘計時準確的因素。學(xué)生在制作過程中會發(fā)現(xiàn)造成水鐘計時不準確的因素：瓶子的側(cè)壁凹凸不平, 瓶子的形狀不規(guī)那么，計時時用手擠壓到了瓶子使水流速度加快，打孔的大小，畫 刻度線時出現(xiàn)誤差等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考改進水鐘的方法。學(xué)生會提

20、出采用形狀規(guī)那么的瓶子，瓶子 側(cè)壁要光滑，打孔大小適當，計時時手不要去捏瓶子，畫刻度線時視線要和水位 線在同一高度等。教師提問：水鐘內(nèi)水滴速度是否可以控制？這對水鐘計時準確性有無影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，深入思考古代的人們是怎么控制水以均勻的速度 往下滴。教師提示學(xué)生可以采用靜脈滴管使水鐘的計時更加準確。對制作的水鐘進行改造。師生交流：讓學(xué)生明白水鐘要準確計時，必須借用工具讓水鐘里的水均勻往 下滴。三、課堂總結(jié)與反思通過一定的裝置能使流水用來計時，通過控制水滴的速度，能夠使水鐘計時 更加準確。四、拓展教師提問：除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？學(xué)生會討論見過的計時工具，如沙漏

21、，也可能提出更有創(chuàng)意的方法?！窘虒W(xué)反思】.機械擺鐘【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì) 人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。科學(xué)探究目標.能較準確地重復(fù)觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數(shù)。.能根據(jù)鐘擺的特點動手制作一個單擺?？茖W(xué)態(tài)度目標L準確地測量擺的擺動次數(shù)，理解重復(fù)實驗的意義。.開展對計時工具研究的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解社會的需求是科學(xué)技術(shù)開展的動力?！窘虒W(xué)重難點】.動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。.通過觀測理解擺的等時性?！窘虒W(xué)準備】為每組學(xué)生準備：手表（秒表）一只、擺錘一個（螺帽或別的重物）、擺

22、繩 一根（棉線）、支架（鐵架臺或別的支架）一個、記錄表兩張。為教師準備：一個大擺鐘、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】（-）引入教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾種古老的計時方法？（燃香鐘、水鐘） 古人雖然有很多計時方法，但都不是非常準確，人們希望有更精確的時鐘, 擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。今天我們來研究機械擺鐘。（板書課題）（二）觀察鐘擺教師提問：擺鐘是怎樣計時的呢？學(xué)生猜想。教師引導(dǎo)：我們先來觀察一下，看看它是怎樣來計量時間的。小組活動：測量這個鐘擺每分鐘擺動多少次，連續(xù)測三次并記錄。（三）觀察我們的鐘擺教師提問：是不是所有的擺每分鐘擺動的次數(shù)都是60次呢？老師出示提前做的擺：把線的一端系在螺帽上，另一端系在鐵架臺上，這樣 就做成了一個簡單的擺。介紹擺錘、擺繩。教師引導(dǎo)：這個擺每分鐘也會擺動60次嗎？我們來測一下，測的時候要注 意以下幾點。（1）