使用圖層蒙版制作宣傳海報(bào)

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】使用圖層蒙版制作宣傳海報(bào)樂(lè)在泉水，徒步泉城山東省濟(jì)南第一中學(xué) 賈文凱【教材分析】使用圖層蒙版制作宣傳海報(bào)，是選自教育科學(xué)出版社多媒體技術(shù)應(yīng)用第二章第二節(jié)“圖像加工的方法”部分的內(nèi)容。“圖像加工的方法”是2.2.2節(jié)“圖形、圖像的加工方法“最后一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，這部分既是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。高中階段學(xué)習(xí)的圖像處理的軟件主要以Photoshop為主。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了Photoshop選擇工具以及圖層等基本操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展的教學(xué)。蒙版是Photoshop軟件的重要組成部分，有著極其廣泛的應(yīng)用范圍，通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握?qǐng)D層蒙版的基本操作，從而提高學(xué)生圖像處理

2、的能力。指導(dǎo)學(xué)生利用圖層蒙版對(duì)圖像進(jìn)行處理，能使圖像更富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，從而更好的完成圖像設(shè)計(jì)制作，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 圖層蒙版學(xué)習(xí)難度比較大，概念不容易理解，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了以“樂(lè)在泉水，徒步泉城”為主線的教學(xué)主題，通過(guò)對(duì)泉水地圖上景點(diǎn)圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)主題任務(wù)，讓學(xué)生完成對(duì)熟悉圖片的加工處理，利用自主探究，合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！緦W(xué)情分析】（1）本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生信息技術(shù)的能力比較整齊。學(xué)生通過(guò)必修模塊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的圖像處理能力，對(duì)Photoshop軟件的界面、打開(kāi)、保

3、存、移動(dòng)，選區(qū)工具、文本工具、裁切、自由變換、畫(huà)筆、漸變工具、圖層混合選項(xiàng)等操作有一定了解，具有初步的圖像編輯能力。（2）高二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力及較好的理解能力，初步具備了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、理解Photoshop中蒙版的含義、使用和作用。2、理解圖像加工合成的一般方法；掌握蒙板應(yīng)用技巧，提高制作和處理圖像的水平。3、能夠恰當(dāng)運(yùn)用圖像處理工具實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖像合成。過(guò)程與方法。1、通過(guò)操作提高學(xué)生利用蒙版進(jìn)行圖像合成的能力。2、能在合作過(guò)程中主動(dòng)交流探討，分析，通過(guò)對(duì)不同圖像的處理，提升分析問(wèn)題解決

4、問(wèn)題的能力、合作探究的能力。3、學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人作品創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。2、在宣傳海報(bào)的創(chuàng)意和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，體現(xiàn)不斷探索的精神，通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)創(chuàng)作作品帶來(lái)的成功感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、圖層蒙版的概念及特點(diǎn)2、圖層蒙版的使用方法【教學(xué)難點(diǎn)】1、 圖像加工的方法2、 圖層蒙版的創(chuàng)意應(yīng)用【教學(xué)方法】情景導(dǎo)入法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)探究法，歸納總結(jié)法【課前準(zhǔn)備】1、 教學(xué)資源準(zhǔn)備：圖層蒙版實(shí)例，圖片、文字素材、技術(shù)支持微視頻，學(xué)生學(xué)案2、 學(xué)生準(zhǔn)備：每三人為一組，選溝

5、通協(xié)調(diào)能力好的為組長(zhǎng)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入展示“樂(lè)在泉水、徒步泉城”的地圖，配合講解“樂(lè)在泉水、徒步泉城”的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像加工制作的興趣。 觀看圖片以“樂(lè)在泉水、徒步泉城”為主題，以手繪的泉水地圖為主線，跟隨泉水地圖，走到戶外，徒步泉城，通過(guò)對(duì)景點(diǎn)美景的欣賞，去感受濟(jì)南泉水的獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)美景圖片的加工，實(shí)現(xiàn)不同的創(chuàng)意效果。環(huán)節(jié)二：初識(shí)蒙版任務(wù)1：明湖美景1、 展示任務(wù)一中的“明湖美景”圖片，提出將圖層1中的荷花和垂柳合成到背景圖中操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考用之前學(xué)過(guò)的方法能否實(shí)現(xiàn)？有什么不足？ 2、 總結(jié)回顧已學(xué)過(guò)的套索、橡皮擦等工具，引出這節(jié)課將要

6、學(xué)習(xí)的“圖層蒙版”。3、 展示PPT，介紹Photoshop中的蒙版技術(shù)。4、 教師操作演示蒙版的使用方法，讓學(xué)生體會(huì)在圖層蒙版上，白色部分就是顯示該圖層的內(nèi)容，黑色部分就是隱藏該圖層的內(nèi)容。5、 學(xué)生自主操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，不同灰度值在蒙版上的效果。6、 展示PPT，以剛才操作為例，通過(guò)示意圖講解蒙版的概念 7、學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)在圖層蒙版上進(jìn)行的操作，不會(huì)對(duì)原圖造成修改，起到保護(hù)原圖的作用。根據(jù)老師的引導(dǎo)，思考之前學(xué)過(guò)的方法，通過(guò)教師的演示操作，學(xué)生體會(huì)圖層蒙版帶來(lái)的神奇效果，通過(guò)PPT展示的蒙版概念示意圖，了解蒙版的的概念，體會(huì)不同灰度值在蒙版上展現(xiàn)的效果，同時(shí)感受蒙版對(duì)原圖像的保護(hù)

7、作用。在學(xué)生自主合作探究圖層蒙版之前，對(duì)圖層蒙版形成初步的認(rèn)知，通過(guò)示意圖，更直觀的理解蒙版的概念，為探究做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：初識(shí)蒙版：任務(wù)2：濼水船歌教師提出問(wèn)題，怎樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)不規(guī)則區(qū)域的快速選擇，從而實(shí)現(xiàn)摳圖操作？任務(wù)二濼水船歌基本操作1、打開(kāi)第2站中的“濼水船歌.psd”2、將當(dāng)前圖層定位到背景圖層3、選擇魔棒工具，（注意容差值不要設(shè)置太大，一般20左右即可）4、在背景圖片的空白處點(diǎn)擊（注意觀察選區(qū)，應(yīng)為畫(huà)框的內(nèi)邊緣）5、顯示圖層1，并將當(dāng)前圖層定位在圖層16、為圖層1添加圖層蒙版7、完成效果探究思考問(wèn)題：用到了哪些操作？實(shí)現(xiàn)了什么效果？魔棒工具和圖層蒙版，用魔棒工具選出了畫(huà)框的形狀，結(jié)

8、合蒙版把船隊(duì)圖片放在了不規(guī)則畫(huà)框中在圖層1中，點(diǎn)擊原圖和蒙版之間的鏈接標(biāo)志，把它倆解開(kāi)；然后用鼠標(biāo)點(diǎn)一下風(fēng)景圖標(biāo)，回到畫(huà)布中，用移動(dòng)工具試著拖動(dòng)風(fēng)景圖片，觀察原來(lái)的風(fēng)景圖片有沒(méi)有變化，有沒(méi)有被修改？原圖片保持完整，沒(méi)有被修改?？梢酝ㄟ^(guò)自由變化，任意改變?cè)诋?huà)框中顯示的范圍。知識(shí)提煉魔棒工具是選區(qū)工具的一種（還包括套索工具、矩形選框工具等），在圖層蒙版上使用選區(qū)工具，不會(huì)對(duì)原圖造成修改。 技術(shù)應(yīng)用在圖層蒙版使用選區(qū)工具，實(shí)現(xiàn)不規(guī)則區(qū)域的選擇，用來(lái)完成摳圖操作。 1、學(xué)生根據(jù)學(xué)案打開(kāi)任務(wù)二“濼水船歌.psd”,完成基本操作，2、由老師引領(lǐng)，學(xué)生自主總結(jié)在圖層蒙版上使用選區(qū)工具，注意原圖與蒙版之間的“

9、鏈接”，為探究操作做準(zhǔn)備。2、探究操作中，組長(zhǎng)發(fā)揮作用，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，并統(tǒng)計(jì)研究結(jié)果，總結(jié)歸納圖層蒙版的特點(diǎn)由學(xué)生動(dòng)手親自操作源文件，印象深刻，給學(xué)生探究的空間，自主探究歸納圖層蒙版的原理及圖層蒙版的特點(diǎn)。教師總結(jié)在圖層蒙版上使用選區(qū)工具可以快速完成摳圖的操作，易于理解。環(huán)節(jié)二：初識(shí)蒙版：任務(wù)3：好客泉城教師提出問(wèn)題，怎樣才能實(shí)現(xiàn)兩幅圖片的自然溶合效果？任務(wù)三好客泉城基本操作1、打開(kāi)第3站中的“泉城廣場(chǎng).jpg” 和“藍(lán)天.jpg”2、使用移動(dòng)工具，將藍(lán)天圖片拖動(dòng)到泉城廣場(chǎng)圖片中，調(diào)整位置，放在泉城廣場(chǎng)上方的天空位置。關(guān)閉“藍(lán)天.jpg”3、在圖層1上添加圖層蒙版4、在工具欄中選擇“漸變工

10、具”，設(shè)置前景色為“黑色”，背景色為“白色”，漸變方式選線性漸變5、在藍(lán)天和廣場(chǎng)的分界線中間，由下往上拖動(dòng)鼠標(biāo)6、完成自然過(guò)渡的效果探究思考問(wèn)題：用到了哪些操作？實(shí)現(xiàn)了什么效果？漸變工具和圖層蒙版，實(shí)現(xiàn)了自然過(guò)渡的效果。由黑到白的漸變?cè)趫D層蒙版中，黑色是隱藏原圖片，白色是顯示原圖片，從黑到白的漸變就實(shí)現(xiàn)了從隱藏到顯示的過(guò)渡效果。在圖層蒙版上使用漸變工具，能實(shí)現(xiàn)什么效果？實(shí)現(xiàn)圖像的自然過(guò)渡如果要實(shí)現(xiàn)由隱藏到顯示的效果，在圖層蒙版上是從什么顏色漸變到什么顏色？在圖層蒙版中，黑色是隱藏原圖片，白色是顯示原圖片，從黑到白的漸變就實(shí)現(xiàn)了從隱藏到顯示的過(guò)渡效果。技術(shù)應(yīng)用在圖層蒙版上使用漸變工具，可以實(shí)現(xiàn)圖

11、片的逐漸過(guò)渡，從而把不同圖片自然的融合，可用于拼圖操作。 1、學(xué)生根據(jù)學(xué)案打開(kāi)任務(wù)三“好客泉城.psd”,完成基本操作，2、由老師引領(lǐng)，學(xué)生自主總結(jié)在圖層蒙版上使用漸變工具的方法，理解圖層蒙版中黑、白、灰對(duì)應(yīng)區(qū)域的顯示效果，進(jìn)而加深對(duì)蒙版概念的理解。2、探究操作中，組長(zhǎng)發(fā)揮作用，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，并統(tǒng)計(jì)研究結(jié)果，總結(jié)歸納圖層蒙版的概念和原理以探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，跟隨興趣找到解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而加深對(duì)概念的理解。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意制作創(chuàng)意制作-自己的泉水海報(bào)1、教師在屏幕上展示了兩幅海報(bào)作品，簡(jiǎn)單介紹“泉水節(jié)”和“天下第一泉”景區(qū)的知識(shí)。2、教師介紹海報(bào)制作的基本流程，這兩幅海報(bào)都是

12、選用不同景點(diǎn)的圖片進(jìn)行合成，結(jié)合特效的使用來(lái)達(dá)到整體美觀、協(xié)調(diào)，給人留下深刻的印象。3、布置任務(wù)：參照這兩幅海報(bào)的風(fēng)格，來(lái)制作自己的泉水海報(bào)。這個(gè)任務(wù)要求以小組為單位合作完成，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的分工協(xié)作，從海報(bào)設(shè)計(jì)，到素材選用，到動(dòng)手操作，可以互相討論，按照學(xué)案要求完成制作，每個(gè)小組完成一幅作品，命名為“第*小組創(chuàng)意制作”，保存為jpeg格式的文件并提交，時(shí)間是15分鐘。4、學(xué)生創(chuàng)意海報(bào)制作5、作品點(diǎn)評(píng)：各組作品展評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生以“泉水節(jié)”和“天下第一泉”景區(qū)海報(bào)為模板，利用教師提供的圖片和文字素材，以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合作完成一幅泉水海報(bào)的制作。上機(jī)嘗試基本技術(shù)。學(xué)生作品賞析，

13、在作品點(diǎn)評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)技術(shù)的最終目的就是學(xué)以致用。將“用”設(shè)計(jì)為兩個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用和提升應(yīng)用，分別進(jìn)行技術(shù)的落實(shí)和創(chuàng)意。由于課時(shí)少，所以，在有限的時(shí)間中，讓學(xué)生通過(guò)多接觸和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品來(lái)提升自己的操作能力。集體的智慧是無(wú)窮的，短時(shí)間內(nèi)集中大家的力量共同完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)意，一定能比自己?jiǎn)未颡?dú)學(xué)到的東西更多。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，客觀正確看待自己的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)小結(jié)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索的興趣。附：學(xué)生學(xué)案課題：使用圖層蒙版制作海報(bào) 樂(lè)在泉水，徒步泉城【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解Photoshop中蒙版的含義及使用；2理解圖像加工合成的一般方法；3能夠恰當(dāng)運(yùn)用圖像處理工具實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖像合成?！緦W(xué)習(xí)過(guò)

14、程】一、初識(shí)蒙版1、蒙版的概念：蒙版是一種特殊的選區(qū)，在Photoshop中，圖層蒙版上只能用黑白色及其中間的過(guò)渡色（灰色）。在蒙版中的黑色就是隱藏當(dāng)前圖層的內(nèi)容，顯示當(dāng)前圖層下面層的內(nèi)容；蒙版中的白色則是顯示當(dāng)前層的內(nèi)容，遮住下面的內(nèi)容；蒙版中的灰色則是半透明狀，使當(dāng)前圖層的內(nèi)容若隱若現(xiàn)。2、蒙版的作用：（1）保護(hù)原圖不受損壞（2）實(shí)現(xiàn)圖像的自然融合（3）實(shí)現(xiàn)不規(guī)則區(qū)域的摳圖操作（4）用于美化圖像二、熟悉蒙版任務(wù)一明湖美景基本操作1、打開(kāi)“明湖美景.psd” 2、顯示圖層1，為圖層1添加圖層蒙版3、選擇“畫(huà)筆工具”，前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為白色，選擇合適的畫(huà)筆4、用畫(huà)筆在蒙版上進(jìn)行涂抹（觀

15、察效果）5、改變畫(huà)筆的顏色，用不同灰度的畫(huà)筆進(jìn)行涂抹（觀察效果）6、改變畫(huà)筆的大小、風(fēng)格進(jìn)行涂抹7、完成效果探究思考問(wèn)題：用橡皮擦工具把荷花和垂柳之外的部分擦掉。用套索工具把荷花和垂柳部分選出來(lái)，然后把其他部分擦掉1、觀察蒙版，在圖層1的蒙版上能讓圖層1的景色顯示出來(lái)的區(qū)域是什么顏色？圖層1中被隱藏的區(qū)域?qū)?yīng)什么顏色？在圖層蒙版上，白色部分就是顯示該圖層的，黑色部分就是隱藏該圖層的。 2、在圖層蒙版上，不同的顏色顯示什么效果？在圖層蒙版上，各種顏色都顯示為不同程度的灰色，灰色區(qū)域?qū)?yīng)若隱若現(xiàn)的效果3、在圖層蒙版上的操作對(duì)原圖有什么影響？在圖層蒙版上進(jìn)行的操作，不會(huì)對(duì)原圖造成修改，起到保護(hù)原圖的

16、作用。知識(shí)提煉蒙版是一種特殊的選區(qū)，在Photoshop中，圖層蒙版上只能用黑白色及其中間的過(guò)渡色（灰色）。在蒙版中的黑色就是隱藏當(dāng)前圖層的內(nèi)容，透過(guò)當(dāng)前圖層顯示下層的內(nèi)容；蒙版中的白色則是顯示當(dāng)前層的內(nèi)容，遮住下面的內(nèi)容；蒙版中的灰色則是半透明狀，使當(dāng)前圖層的內(nèi)容若隱若現(xiàn)。在圖層蒙版上的操作，不會(huì)對(duì)原圖造成修改，它可以起到保護(hù)原圖的作用。技術(shù)應(yīng)用在圖層蒙版上使用畫(huà)筆工具，對(duì)原圖像進(jìn)行美化，實(shí)現(xiàn)不同的創(chuàng)意。任務(wù)二濼水船歌基本操作1、打開(kāi)第2站中的“濼水船歌.psd”2、將當(dāng)前圖層定位到背景圖層3、選擇魔棒工具，（注意容差值不要設(shè)置太大，一般20左右即可）4、在背景圖片的空白處點(diǎn)擊（注意觀察選區(qū)

17、，應(yīng)為畫(huà)框的內(nèi)邊緣）5、顯示圖層1，并將當(dāng)前圖層定位在圖層16、為圖層1添加圖層蒙版7、完成效果問(wèn)題：用到了哪些操作？實(shí)現(xiàn)了什么效果？魔棒工具和圖層蒙版，用魔棒工具選出了畫(huà)框的形狀，結(jié)合蒙版把船隊(duì)圖片放在了不規(guī)則畫(huà)框中探究思考在圖層1中，點(diǎn)擊原圖和蒙版之間的鏈接標(biāo)志，把它倆解開(kāi)；然后用鼠標(biāo)點(diǎn)一下風(fēng)景圖標(biāo)，回到畫(huà)布中，用移動(dòng)工具試著拖動(dòng)風(fēng)景圖片，觀察原來(lái)的風(fēng)景圖片有沒(méi)有變化，有沒(méi)有被修改？原圖片保持完整，沒(méi)有被修改?？梢酝ㄟ^(guò)自由變化，任意改變?cè)诋?huà)框中顯示的范圍。知識(shí)提煉魔棒工具是選區(qū)工具的一種（還包括套索工具、矩形選框工具等），在圖層蒙版上使用選區(qū)工具，不會(huì)對(duì)原圖造成修改。 技術(shù)應(yīng)用在圖層蒙版使

18、用選區(qū)工具，實(shí)現(xiàn)不規(guī)則區(qū)域的選擇，用來(lái)完成摳圖操作。任務(wù)三好客泉城基本操作1、打開(kāi)第3站中的“泉城廣場(chǎng).jpg” 和“藍(lán)天.jpg”2、使用移動(dòng)工具，將藍(lán)天圖片拖動(dòng)到泉城廣場(chǎng)圖片中，調(diào)整位置，放在泉城廣場(chǎng)上方的天空位置。關(guān)閉“藍(lán)天.jpg”3、在圖層1上添加圖層蒙版4、在工具欄中選擇“漸變工具”，設(shè)置前景色為“黑色”，背景色為“白色”，漸變方式選線性漸變5、在藍(lán)天和廣場(chǎng)的分界線中間，由下往上拖動(dòng)鼠標(biāo)6、完成自然過(guò)渡的效果探究思考問(wèn)題：用到了哪些操作？實(shí)現(xiàn)了什么效果？漸變工具和圖層蒙版，實(shí)現(xiàn)了自然過(guò)渡的效果。由黑到白的漸變?cè)趫D層蒙版中，黑色是隱藏原圖片，白色是顯示原圖片，從黑到白的漸變就實(shí)現(xiàn)了從隱藏到顯示的過(guò)渡效果。在圖層蒙版上使用漸變工具，能實(shí)現(xiàn)什么效果？實(shí)現(xiàn)圖像的自然過(guò)渡如果要實(shí)現(xiàn)由隱藏到顯示的效果，在圖層蒙版上是從什么顏色漸變到什么顏色？在圖層蒙版中，黑色是隱藏原圖片，白色是顯示原圖片，從黑到白的漸變就實(shí)現(xiàn)了從隱藏到顯示的過(guò)渡效果。技術(shù)應(yīng)用在圖層蒙版上使用漸變工具，可以實(shí)現(xiàn)圖片的逐漸過(guò)渡，從而把不同圖片自然的融合，可用于拼圖操作。三、創(chuàng)意制作基本要求小組合作，以小組為單位，完成一幅以泉水為主題的海報(bào)